當堂反饋在初中英語課堂中的應用

◎ 曾慧敏

英語作為一種重要的語言工具性學科,對學生終身發展具有重要的基礎作用。隨著社會的不斷發展,新課程改革逐漸深入,對初中英語教學模式的創新越來越重視。通過初中英語學習,學生要掌握基本的英語應用技能,并增強自主學習能力,從而實現學生綜合素養的提升。由此可見,教師要逐漸轉變教學理念,逐漸讓學生從淺層次的知識掌握,向更加深層次的知識理解和應用轉變。通過當堂反饋教學方式的應用,給予學生充分的自主學習的空間,教師可以及時了解學生在學習過程中的態度,知識掌握程度,遇到的困難等,并給予幫助和引導,以便對課堂教學方式等活動的開展指引正確的方向。由此可見,當堂反饋教學模式的有效性應用,對于提升初中英語教學效率和質量,培養學生的英語綜合能力和自主學習能力具有重要的實際意義。

一、當堂反饋教學模式概述

當堂反饋,主要是教師利用默寫、習題、交流互動等方式,對本堂課的教學效果進行隨堂檢驗,從而掌握學生對知識的理解程度,以便為下一步的教學活動的開展和調整提供方向上的指導。

當堂反饋在初中英語課堂教學中的應用,不僅可以提升自主學習的能力,而且強化了教師和學生之間的溝通交流,建立融洽的師生關系,激發學生的學習興趣和動力。由此可見,強化當堂反饋教學方式在初中英語教學中具有重要的實際意義。

二、當堂反饋在初中英語課堂中的有效性應用

1.解決學生的學習難題

當堂反饋在初中英語教學中的應用,可以及時檢測學生對知識的掌握程度,讓教師實時了解學生的學習態度和狀態,并對學生在學習過程中遇到的問題進行及時的解決,增強學生的學習效率和質量。通常情況下,教師采用默寫、練習題等方式進行課堂檢測,其中應用最為廣泛的方式是學生之間的互動交流。通過和學生的對話了解學生學習的難點和薄弱點,并掌握學生的心理需求,為制定科學合理的教學計劃提供重要的參考依據。同時,教師也可以對學生的學習情況向學生進行反饋,讓學生自己有一個全面真實的了解,從而發現自身不足之處,進行及時的改正,促進英語學習效率的提升。

2.調整學生的學習心態

由于不同的學生之間的學習能力不同,導致學習效率和質量存在一定的差異。這種情況對學生的學習心態和自信心造成不利影響。教師要結合這種情況,了解學生的實際情況展開針對性的當堂反饋,滿足不同學生之間的個性化需求,促進學生的全面發展。教師要注重對學生進行一定的心理疏導,幫助學生樹立正確的學習心態,建立學習自信心。例如,對于部分自信心不足,不善于表達的學生,要對其進行積極的鼓勵,在反饋時,向其提問一些簡單的問題,鼓勵他們發言表達,增強說英語的自信心。對于部分高傲、自負情緒的學生,教師要進行合理的敲打和點撥,向他們提問具有一定困難的問題,讓他們充分認識到自身的不足。從而樹立正確的學習態度。

三、當堂反饋在初中英語課堂的應用注意事項

1.把控當堂反饋的程度

由于當堂反饋是一種新型的教學模式,在實際應用過程中出現了一些偏差。部分教師沒有合理掌控當堂反饋的度和量,往往采用題海戰術進行隨堂測驗,導致學生在大量題目的壓力下,不能真正發揮自身真實的水平,導致當堂反饋的成果失去了利用價值,背離了當堂反饋的初衷和目標。所以,教師要根據教學內容的需求和學生的實際情況,合理掌控當堂反饋的程度和數量,注重提高反饋質量,以便提升學生對知識點的掌握和理解。

2.實現當堂反饋的多元化

由于不同的教學內容,以及學生之間學習程度的不同,導致反饋的方式存在差異性。因此,教師要根據實際情況采取多層次多角度的反饋方式,實現當堂反饋的多元化。在初中英語教學中,教師要根據詞匯、短語以及句子之間的差異性,選擇靈活的反饋方式,以便實現應用的有效性,切實提升學生的學習質量。例如,對詞匯的反饋,需要學生掌握詞匯拼寫方式,和英漢正確的翻譯等;利用提問題的方式考查學生對短語的掌握程度;利用對話、翻譯等多種方式對句子進行反饋。此外,教師要根據不同學生的不同學習程度,采取針對性的由簡到難的反饋方式,全方位考察學生的學習掌握情況。

3.采取針對性的反饋方式

教師要對學生的學習情況進行實時的了解,以便對學生的薄弱環節采取針對性的重點教學。教師要根據學生的實際情況,制定科學合理的教學規劃,對于學生學習過程中的問題,進行及時的反饋和解決,促進學生學習效率的提升。教師要提升自身的教學能力,將英語教學和課堂反饋有效融合,強化學生對英語知識的掌握程度,并能夠進行熟練應用和交際,提升學生的英語交際能力和信心。教師要及時發現學生在學習過程中的錯誤,并及時糾正,引導學生自我糾錯,提升英語學習能力。

綜上所述,當堂反饋教學方式在初中英語教學中的充分應用具有積極的實際意義。不僅可以將學生在學習過程中遇到的問題進行及時有效的解決,也強化了教師對學生真實學習狀況的了解,為科學有效的教學活動的展開奠定基礎。通過當堂反饋的有效運用,能夠增強教師和學生之間的互動,增強教師對學生的理解,并產生同理心,為學生進行科學的心理疏導,幫助學生樹立正確的學生態度,形成積極向上的學習心態,增強學生的學習自信心,對于提升學生的英語學習能力和綜合素質具有重要的促進意義。