談談生活化理念下的小學道德與法治教學

◎ 尹夢東

開展小學道德與法治的教學活動,要結合生活中實際的案例來進行,要讓學生感到這門學科的內容貼近自己的實際生活,正好可以解決他們遇到的問題,幫助他們更加從容地面對社會生活的很多挑戰。由于小學生對于道德與法治課程的認識不夠明確,所以,需要教師用符合學生認知水平和特點的方式來引導學生進行學習,也就是生活化教學。生活化教學指的是以學生為主體并注重學生在學習過程中的體驗,選擇那些具有鮮明的生活氣息的元素和方法,幫助學生理解和建構道德和法治課程的內容。所以,課堂教學活動不僅要關注到道德和法治的理論內容,而且也要結合實踐的具體實例來進行教學,更是要進一步的安排課外的作業,讓學生在實踐中深層次的理解道德和法治的具體內容,讓他們對道德和法治課程產生更加濃厚的學習興趣,讓他們認識到這門學科對自己有重要的意義。筆者認為,小學道德與法治課程的教學,可以重點從以下幾個方面實現生活化的特點。

一、教師要發揮將生活化理念應用到學科教學中的主導作用

教師是小學道德與法治課程教學的主導者,通過對教學內容進行設計和綜合的整理,讓生活化的理念深入到學科的教學實際當中,所以,教師的主導作用不容忽視,只有在思想與理念上接受了生活化理念的重要性,才能進一步的推進學科教學改革的進行。生活化理念的提出可以有效地解決傳統學科教學中,教學內容脫離生活實際,學生難以理解,興趣逐漸降低的難題。所以,破解這些難題,進一步的提高教學的質量,也是我們主導學科教學的關鍵。

質量是道德與法治教學的生命。缺少質量的道德與法治教學難以呈現出欣欣向榮的教學圖景,也難以產生吸引學生注意力的效果。此時,教師若能把生活化教學法滲透到道德與法治教學中就可以有利于的處理這樣的問題,所以,用生活化的理念融入具體的生活化的教學實踐,使學生的興趣得到點燃教學的質量進一步的提高。這讓學生與老師在合作互動當中,對道德和法治的問題有更多深入的探究和個人的實踐,從而讓學科教學本身為學生們的成長和發展發揮積極的作用。

二、結合生活場景的創設,培養學生們的道德和法治精神

生活化理念的融入首先可以用在課堂的教學之中,我們可以在講解某些具體的理論內容的時候,創設生活化的場景,讓學生們能夠在這樣的情境氛圍當中,對于道德問題和法律問題有直接的接觸和充分的感知,從而培養他們的道德和法治精神。小學道德和法治課程的教學涉及這個年齡段,學生們經常會遇到的一些生活化的場景,除了在教材上提供的一些資料之外,教師更是善于收集和整理,將自己日常生活中所看到的所想到的現象和案例進行整合,在課堂教學中予以呈現,這樣更能夠貼近學生們的實際生活,更容易引發他們的同感。道德和法治的問題,經常會涉及具體的規范和法律的規章制度,所以,讓小學生們要有真切的感受,真正地體會到這些規則規范和法律的規章對于整個社會秩序的保持以及人們的安居樂業個人發展等都有著重要的意義。

所以,小學課堂開展《道德與法治》教學內容應該加強對學生日常生活的觀察,以此創設生活情境,通過將生活化場景與法治理念的充分融合,能夠更好地促進學生在學習中的興趣提升,能夠主動積極地參與生活化情景課堂學習之中,現實的生活和課堂上所創設的生活化的情境具有較強的可比性,學生更容易理解,而且在生活中遇到了類似的情境的時候,他們更容易對課堂上曾經學過地思考過的內容產生聯想,幫助他們更加理性的分析自己目前所遇到的問題。因此,生活化理念的融入對于小學道德和法治課程的教學來說,是非常重要的教師要進一步的發揮學科教學自身的積極作用,讓學生們的生活經驗也能夠得到極大的豐富。

三、豐富學生的生活經驗

道德和法治課程的教學,如果脫離了學生們的實際生活,那么,只會讓學生對這門學科產生厭倦,導致他們無法專注地投入到學習當中,所以要結合生活化理念融入教學。道德和法治課程的教師,不僅要在課堂上創設生活化的情境,而且要考慮到小學生年齡較小,生活經驗并不豐富的特點,多給他們創造一些機會去豐富他們的生活經驗。因此,要通過安排一些社會實踐型的作業以及在課堂教學中,創設涉及道德和法治問題情境的條件等方式讓學生對于道德和法治的問題有更多深入的體驗和理解。在生活經驗不斷豐富的過程中,學生也會產生很多的疑問,他們能夠把自己在生活中所體驗到的所產生的疑惑帶到課堂的學習中來,能夠向老師提出疑問,能夠向同學提出疑問,在這樣一種互動的過程當中,學生們更能夠對問題的認識進一步地加深。所以,小學道德與法治教師要關注學生的生活經驗的豐富,要進一步地提升小學生在學習活動中的參與性,給他們更多的鼓勵支持和幫助,要讓小學道德和法治的教學,真正從學生們的實際生活特點入手,展現出小學生們自己的風采。

綜上所述,小學道德與法治課程的教學要重視生活化理念的使用,運用生活化的理念去進一步激活學生對這門學科學習的熱情,要讓小學生學以致用,在自己的現實生活中應用課堂所學去分析和解決很多實際的問題,要讓小學生們的社會適應能力提高,讓小學生更加熱愛課程的學習,在成長和發展當中,積累更多的經驗和力量。