高中數學課堂小結的多樣化探索

◎ 于 虎

課堂小結從定義上來講,是指教師在課程結束后對本節課所講授的所有知識點進行系統的總結和歸納。在以往的課堂教學過程中,很多教師著重在課堂上講解書本知識點,對于最終的課堂小結不是十分重視,更有甚者直接它忽略,這就造成教學結束后學生們卻對本節課的重點和難點難以把握,或是云里霧里,長期下去高中生的數學成績只會嚴重下滑。他們并不知道高中數學課堂小結的教學中不可或缺的一環,它能夠幫助學生將課堂重難點知識有效提煉出來。所以高中數學教師必須要對課堂小結提高重視程度,以此來提高課堂教學效率和學生的數學能力。筆者在文中詳細介紹了高中數學教學的多樣化課堂小結運用策略。

一、合理設計課堂小結引導語,引導學生有效掌握重難點知識

在高中數學課堂教學最后的課堂小結中,關鍵所在就是設計相對合理的引導語和與之相對應的問題。根據實際情況顯示,在正式高中數學課堂教學中,教師往往采用兩個角度的課堂小結引導語,一方面是從回顧課堂教學知識的角度,這種語言可以幫助高中生將本節課所有知識點梳理清楚,同時還能將所學到的新知識鞏固提升;另外一方面,從個人學習收獲的角度,高中數學教師主要就是鼓勵學生們自己對所學知識進行總結,從旁協助他們理清課堂知識,從而將自身的知識結構和框架完善。另外,在這一過程中,高中數學教師還可以設置相對應的問題,讓學生在獨立思考之下鞏固所學知識點。

比如,在對指數函數進行講解的時候,高中數學教師在進行課堂小結的時候,可以先設置相應的引導語,讓學生們回顧課堂重點知識內容,同時提出有針對性的問題。首先,教師可以向學生提出本節課所學的函數具體是什么函數,當學生異口同聲回答出指數函數時,教師就可以讓學生自己回顧學習過程,回憶一下指數函數的性質、它的通用表達方式和圖形,隨機抽取同學回答。在教師引導之下,高中生不僅能夠將本節課所有的重難點知識一一回顧,而且教師本身也能對學生具體學習情況得到一個清楚的反饋。

恰當的課堂小結引導語和合理的問題設置,能夠讓學生們積極獨立思考、合作探索教師所提出的問題,創設相應的學習情境,讓學生在特定的教學環境中對高中數學知識學習回顧有了更大的興趣,這時候教師積極去引導學生形成正確的思維方式方法,同時也將所學知識點鞏固落實。

二、注重課堂小結內容的呈現方式,促進提煉課堂教學的精華

眾所周知,將課堂小結內容呈現出來的方式有很多種,我們常見的有提問式、圖像圖表表達式等。在正式課堂教學過程中,高中數學教師必須要根據實際情況選擇合適的內容呈現方式,從而提高課堂教學有效性,促使學生們的學習效率有效提高,從而熟練掌握并運用所學重點知識。另外,當最終進行到課堂小結的時候,學生們必然已經到了疲倦的狀態了,所以對于教師最后所要總結傳達的知識內容有所懈怠,這時候教師在選擇課堂小結內容呈現方式的時候就必須將學生的感官刺激充分考慮到,這能夠提升整節課的教學質量。

例如,在學習幾何概型這一節課的內容時,高中數學教師在進行最后課堂小結的時候可以采用圖像呈現方式,也就是說運用數據框圖將本節課所學習的知識點內容根據他們之間的聯系繪制出來,同時借助多媒體這一現代化教學設備展現出來,再運用生動語言引導學生分析各個知識點之間的關系,從而幫助學生們鞏固自身的知識。在實際操作中,教師親自動手將幾何概型、概率問題和古典概型詳細的畫在框圖中,同時運用概率可能性這一知識將這些圖像相應的聯系在一起,最終繪制成一張完整的圖像,而且這其中還有概型的表達方式 等一系列課本知識點。顯而易見,這種課堂小結呈現方式使得本節課的知識點詳細而又清晰地展現出來,這樣可以讓高中生在疲倦之中有興趣將內容整理清楚,也有利于他們知識的整體把握。

三、豐富課堂小結互動活動,促使課堂小結形式多樣化

教學形式在很大程度上會影響學生的學習態度和學習熱情,傳統的課堂小結方式忽視了“學生是課堂的主人”這一新課改要求,沒有對學生自身的發展需求和個性進行考慮,使得學生的學習過于被動,因此在教學改革的背景下,教師要注重對課堂小結形式的改革和創新,要根據教學的需求和學生的個性化發展情況開展多樣化的互動活動。比如教師可以在數學課堂小結過程中增設一些與學生們互動的小活動,在有趣的交際過程中總結本節課的教學內容。

比如,高中數學教師在講授拋物線這一節內容的時候,可以在進行課堂小結的時候讓學生發揮主體地位。首先,高中數學教師可以讓學生們自己仔細回顧本節課所學的知識點,然后在白紙上繪制出詳細的知識點框圖,這其中必須要包含拋物線的定義、標準方程求解以及所學到的數學思維等,學生們完成之后教師再讓學生在原有基礎上將細節部分補充完善,最后,教師可以將繪制優秀的小結圖展示出來。如此循循善誘,學生們可以將本節課的重難點知識通過自主回顧的方式,并且形成自身的知識認知結構。

四、結語

簡而言之,在高中數學課堂教學過程中,最終的課堂小結是十分關鍵且重要的,高中數學教師必須要根據所教學學生的實際情況和教學實際內容合理選擇課堂小結呈現形式,選出恰當的引導語、設置合理的問題等,讓高中數學課堂小結變得形式多樣、豐富多彩,為高中生的數學學習營造一個良好的環境和氛圍,讓學生們在快樂學習中全面熟練掌握課本知識理論,以此來有效促進課堂小結質量的提升和學生自身數學學習水平的提高。