初中班主任基于微信開展互動德育的策略研究

◎ 李仕嬋

在初中班主任開展班級管理工作時,需要認識到德育教育工作開展對于學生成長產生的深遠影響[1]。班主任需要了解學生的身心發展特點,并嘗試借助于微信手段,加強在德育教育中教師和學生的互動性,引導學生學習站在積極的角度認知世界,強化學生的德育體驗。學生在微信中學習德育知識,打破了傳統德育課堂時間和空間的限制,培養學生掌握正確的行為操守,具備良好的行為品德。

一、利用微信開展互動德育教育的重要性

微信屬于騰信公司推出的一款即時通訊軟件,該軟件可以在手機和平板中應用,支持用戶進行線上交流互動。微信的交流模式是一對一進行,同時也可以進行群聊,在交流過程中支持使用圖片和語音,可以通過使用無線網和移動網進行操作,便于人們隨時隨地的進行互動交流。在日常生活中微信的應用十分廣泛,人們不管學習還是生活幾乎都離不開微信的使用。初中班主任開展德育教育工作,可以結合微信加強德育教育的互動性和開放性[2]。班主任可以提前錄制有關于德育教育的視頻和相關信息,在微信群當中統一發布開展德育教育工作。教師也可以借助于微信公眾號的應用,在微信的公眾號上發布文字資料和視頻教學資料,學生在課余時間利用移動設備觀看和學習,并進行交流互動。在微信中進行德育互動,能夠為學生提供更加便捷和自由的學習平臺,拓展學生的學習視野,引導學生貫徹落實到生活實踐中。

二、初中班主任基于微信開展互動德育教育有效措施

1.吸引學生主動參與微信聊天

在初中班主任開展德育教育工作中,可以了解到很多學生其實對德育教育的內容存在抵觸情緒,和厭煩心態,認為德育教育是可有可無的一門學科,對于自己的學習和成長不會起到太大的幫助,這樣錯誤的觀念導致學生在德育課堂上缺少了學習積極性[3]。因此班主任需要采取有效的教學措施來改善學生的錯誤觀念,消除學生存在的不良情緒和負面心態。結合微信作為教學載體,能夠有效加強德育教育的互動,讓學生通過自由靈活的微信聊天,在其中討論熱點問題和趣味性話題,為學生建立起輕松愉快的德育交流互動氛圍,提升學生的參與積極性。例如班主任李老師發現在班級中一部分學生已經接觸到網絡,并且在網絡中養成了非常不恰當的行為習慣,形成了不健康的思想意識。為了能夠幫助學生解決這些問題,也為了幫助其余的學生在接觸到網絡之后避免出現這樣的問題。李老師在微信群中跟學生聊天互動,并使用趣味小故事的方式,吸引學生一起來討論究竟應該如何正確地使用網絡,如何能夠積極面對和正確解決在網絡世界中遇到的問題。同時李老師還跟學生分享自己在網絡中交朋友的故事,引導學生能夠共同分享自己的交友經歷,倡導大家能夠把精力放在如何利用網絡進行學習上來。通過加強互動德育教育工作的開展,班級中的學生基本都養成了正確的行為意識和思想觀念,樹立起正確的人生觀、價值觀和發展觀。

2.利用微信分享正能量話題

目前人們非常喜歡在朋友圈中轉發微信公眾號上的文章,一部分文章的內容能夠讓很多存在心理問題的人們尋找到感情宣泄的出口,充實生活的自信。因此初中班主任也可以利用微信公眾號平臺,針對學生開展互動德育教育。班主任可以在微信群中跟學生分享正能量的話題和文章,學生們在群中進行討論。班主任還可以發布征文信息,讓學生資助圍繞著本節課討論的話題進行寫作,選擇優秀的文章在微信公眾號中進行發布,引導更多的人進行評論和交流。通過互動德育教育方式,能夠吸引學生產生更多的自我認知,培養學生形成正確的世界觀和人生感。潛移默化的幫助學生逐漸消化自己在學習和生活中遇到的問題,吸收積極向上的能量,成為具有積極心態的人,更加樂觀地看待生活。

3.通過家長群進行德育教育宣傳工作

在初中班主任德育教育課堂上,除了要加強師生互動之外,還需要提升班主任跟家長之間的互動交流[4]。家庭教育在德育教育中起到了十分重要的影響,家長在學生的成長中也承擔著十分重要的角色。因此班主任可以引導家長對德育教育工作提升認知,為學生建立輕松和諧的家庭環境,在和諧的家庭環境中接受良好的德育素養培養,逐漸培養學生養成良好的行為習慣。例如班主任可以在微信中成立家長群,在家長群中進行德育教育的宣傳教育工作,還可以分享學生在學習和生活中發生的問題,及時發現孩子們在成長中遇到的煩惱。在跟家長討論交流的過程中,班主任也要充分尊重家長的想法,讓更多的家長能夠主動解讀德育教育的內容,跟班主任圍繞著學生存在的問題進行分析探討,跟班主任一起共同糾正孩子存在的不良行為習慣,促進孩子的健康發展。

4.鼓勵學生互相學習

德育教育知識點并不是一節課就能夠掌握完善的,想要保障德育教育的整體教學質量,需要在初中教育管理工作中持續開展德育教育工作,能夠把德育教育和加強學生互動相結合,跟學生在日常互動中學習德育教育知識點,便于德育教育知識點貫徹落實到行為實踐中,提升德育教育工作效率[5]。利用微信作為教學載體開展德育教育工作,能夠充分利用微信的互動性特點強化德育教育質量。例如班主任可以利用小組合作學習模式,讓小組成員共同分析討論德育教育小案例,小組中包含德育水平較好的學生,利用一個人和幾個人的感染力,帶動整個學習小組的成長和進步,這樣通過學生互動學習,能夠有效提升班級整體素養水平。需要注意的是班主任在選擇德育教育案例時,盡可能地站在學生的角度出發進行選擇,這樣才能夠更加符合學生的互動交流興趣,讓小組成員保持良好的互動積極性,提升德育教育工作水平。綜上所述,通過德育教育工作的開展提升學生的綜合素養水平,是當前初中班主任需要思考的重要問題和教育任務,因此初中班主任在后期的德育教育工作開展過程中,要結合微信平臺的應用促進互動德育教育工作的開展,為學生分享更多的德育教育資料,深入挖掘微信中更多的德育教育功能,打破傳統課堂教學時間和教學空間,提升學生的學習積極性,為社會培養更多品質高尚、素質高的綜合型人才,促進學生的全面發展。