淺析自主學習在初中化學教學中的開展

◎ 王義娜

初中化學的教學過程中,教師要轉變理念,尊重學生的主體價值,發揮學生的主體作用,結合教師的課堂講授法,要綜合的運用其他的教學方法和學習方法,要讓學生的自主學習成為一種習慣和常態。初中化學教師要認識到這門學科是以實驗為基礎的學科,所以,在教學活動中要體現出學科自身的特點和優勢,要讓學生們掌握化學理論和實驗之間的關系,能夠讓他們具備一定的自主探索研究的素養,所以,結合實驗進行探索研究,也是我們在學科教學活動中,經常要組織創設的內容和方式。自主學習活動需要更多的激發學生們在學習中的自覺性,要讓學生扎扎實實地通過自主學習深化對于化學學科內容的理解進一步的帶動學生,對于化學實驗的熟練掌握讓他們的化學科學的綜合素養得到培養。自主學習的開展需要教師進行統籌的設計和有效的安排,因此,筆者認為自主學習活動,可以重點從以下幾個方面來進行。

一、重視自主學習在初中化學教學中的地位

對于學生的學習來說,自主學習活動,可以更好地激發學生學習的動力。在化學教師的觀念里,要把自主學習放在重要的位置上,并且能夠給學生們創設一定的條件氛圍,讓他們能夠有更多的機會進行自主學習,從被動的狀態轉為主動的狀態。在教育領域有關自主學習的研究越來越多,但在此問題上理論界定義不一,教育家認為自主學習本質是學習者學習過程中和學習內容的心理關系問題,既需要一種超越批判性的思考和決策,更需要獨立行動的能力,所以這種學習是每個學生都要具備的一種習慣和能力初中化學教師在設定教學的目標的時候,要把自主學習考慮在內在目標策略的整個體系當中,讓自主學習作為一種重要的教學和活動的方式占有較大的比重。

所以教師作為初中化學學科教學的設計者和主導者,更是教學改革的發起者和推動者,因此只有教師從思想上重視自主學習的價值,才能從內在到外在形成統一,讓學生也能深切地感受到自主學習的必要性,受到以往學習習慣的影響,到了初中階段,很多學生仍然把學習當成自己的負擔。他們覺得學習是為了父母,為了老師,從來就不是為了自己,學習只是不得已而為之的事情。每個學生都有較強的成就動機,都希望通過學習等活動,提高自己的自尊感,但是由于沒有真正的發現學習的樂趣,所以,很多學生在一種痛苦的狀態下進行學習,學習的效果自然難以提高,所以,即便是有較強的成就動機,但是學習的效果卻比較差,這嚴重影響著學生的學習活動的正常開展,甚至導致學生出現厭學的情況。所以教師重視自主學習的開展,也就意味著重視學生學習興趣的培養,要讓學生們以學習獲得知識,作為快樂的重要來源,讓他們能夠更多地關注到自己在學科學習中的收獲和體驗,避免將外界的壓力太多的施加給學生,從而讓他們在壓力之下,無法動彈。

二、設計課堂學習的懸念讓學生的興趣提高

在課堂教學活動中,學習的懸念讓學生的好奇心充分地被調動起來,所以教師要善于設計,將一些懸念作為課堂教學的重要組成部分,提高學生們的專注力和參與力。懸念就是學習之前為學生設立一個問題,讓學生因為急于得到答案而產生探究心理,這是學生對新知識的興趣來源。因此,在教學的時候應當根據中學生的心理特點與規律,結合化學的特點,用新奇的引言導入教學內容,激發學生的學習興趣引起學生的求知欲。

化學學科的知識與生活的聯系非常密切,教師在設計懸念的時候,就可以從現實生活入手,從生活中列舉某種現象,讓學生根據以往的常識提出解釋,所以,這很好地調動了大家的積極性,是發揮學生自主性的表現,如果學生提出的解釋難以自圓其說,那么,他們對于教師所給出的化學學科的專業的解釋就會有更強的期待。因此,自主學習活動的開展離不開教師進行的設計和有意的推動,要讓學生們在學科學習中表現出更強的主動性和探究性,這樣才能讓自主學習真正落地,逐漸地變成學生的一種習慣。

三、讓學生扎實地掌握化學的基礎知識,培養學生自主學習的興趣

學生的自主學習,經常伴隨著很多的探索行動,而學生的探索需要基于以往的知識和經驗的儲備,因此,要讓學生扎實地掌握化學的基礎知識,讓學生自主學習的興趣得到有效的培養。培養學生對基礎知識的掌握需要老師采取科學的教學方式,但是,科學的教學方式又是依靠科學的實驗,聯想法、推理法、辯證法等科學的教學方式都可以應用于初中化學學科實驗教學中。所以,初中化學教師要給學生們創設出循序漸進的教學的氛圍,并且對已經學過的內容要經常溫故而知新,特別是在學習的后面內容的時候,可以對前邊的內容進行回顧和總結。這樣學生的頭腦中就逐漸地形成了一張知識的網絡,讓他們能夠對化學學科的知識體系,有一個總體的把握,從而在學習和探索的過程當中能夠更加快速更加便捷的取得成效。初中化學教師要進一步的打造有力的課堂學習的環境,并且結合著課后的學習,讓學生們逐漸養成好的學習和探究的習慣,讓他們借助信息多媒體技術對知識和技能有更加透徹熟練地掌握。

總之,初中化學的教學中,教師要特別注重培養學生的自主學習的能力,要扎實地推進教學的改革,讓每一個學生都能熱愛化學學科的學習,從中得到知識的滿足以及探究的快樂,要讓自主學習成為一種常態,成為提高學生學習效果的關鍵,要讓學生們熱愛化學學科,熱愛探索,熱愛總結和提高,讓學生們成為化學學習的主人。