淺析在初中體育教學中的合作學習模式

◎ 鄭喜相

初中體育教學中,教師要重視對學生的素質教育工作,并且要創造更多新的環境和情境,讓他們的綜合素質得到培養。近些年來,合作學習廣泛地應用到各個學科的教學中,那么對于初中階段的學生來說,在體育活動中合作學習也有很大的使用空間。合作學習已成為每個教師在學科教學中喜歡選擇的學習方式,其猶如雨后春筍般在各校中被廣泛傳播、運用。體育與健康作為具有培養學生合作素養優勢的學科也不例外。合作學習不僅能有效挖掘學生集體智慧,培養學生的集體榮譽感,也讓學生們感受到合作力量的巨大,讓學生們合作的精神和能力提升,也讓小組的成員團隊的凝聚力和責任感獲得提高,那么,在初中體育教學中,該如何更加有效地開展合作學習的活動呢?筆者有以下幾點思考。

一、采用靈活的分組方式,開展初中體育的合作學習

初中體育課堂上的合作學習有其特殊性,教師可以考慮到課堂效率的提高問題,盡量減少學生們采用自由分組的方式來參與學習。如果讓學生們自由分組,他們可能表現得比較懈怠,積極性較差,而且學生的個人能力也難以突顯。體育教師可以主導學生們分組的過程,讓學生們在分組之后形成各個小組實力相當的情況。這樣也便于教師在各個小組之間組織一些競賽類的活動。小組成員會發現各自都有優勢,也都會有一些劣勢,而小組成員加在一起,卻可以取長補短,能夠更好地完成教學的目標,初中體育教師靈活地對學生們進行分組。這主要也體現在學習任務的不同,教師對學生的分組也會有不同的調整。但是,在初中體育的課堂上學生的小組并不是固定的,而是與學習任務的不同進行著動態性的調整,這也讓學生們相互之間有了更多交流和合作的機會。也讓學生們有了更多的了解,對彼此有了更多的尊重和接納。他們也逐漸地認識到了,很多的體育競賽類的活動,都需要團隊通力合作積極的配合,因此個人的英雄主義并不適合在小組合作中發揮作用。

二、避免在初中體育合作學習中出現常有的誤區

在初中體育合作學習開展的過程中,會有一些誤區容易出現,初中體育教師要更多的考慮到合作學習只是一種教學的形式,是為了完成一定的教學目標,是為了關注學生們身心素質的培養和教育。所以在合作學習的過程中,初中體育的特點可以充分地表現出來,有些體育項目適合進行合作或者教師經過創新編排之后適合進行合作,那么我們就可以采用合作這種方式來進行。而有些項目并不適合合作的方式,而教師也不必非得追求合作這種形式。因此,很多初中體育教師容易陷入的一個誤區,就是追求合作的形式而忘掉了其中的內涵和最終的目標。因此,體育課堂上要尊重每一個學生學習的權利,也要考慮到各種不同的學習方法和組織形式之間的整合性和配合性。不能過分地偏好某一種形式,而讓學生們感到知覺方面的疲勞。因此,關注合作學習為什么應用,應用的目的何在? 這也是提高合作學習應用效果的關鍵所在。

三、豐富游戲合作學習的方式

在初中體育的教學當中,游戲這種方式會被經常用到,而很多的項目都可以借助游戲的理念進行重新的設計。在小組中小組每個成員都會為了小組取得游戲的獲勝而進行策略方面的協商。他們在小組合作中能夠綜合的考慮成員的優勢和劣勢,通過適當地調整和安排讓小組的綜合實力發揮得更好。作為初中體育教師在體育游戲的設計方面,要具有一定的創新性和整合性。給學生們帶來新鮮的感受,他們更容易積極的參與進去。為了發揮學生的主體作用,也可以讓每個初中學生都能夠獻言獻策,把他們對于體育游戲活動的理解和經驗分享出來。進一步的在師生共建的氛圍之下,打造出更具有創新性和高效性的課堂學習的環境。初中體育教師在游戲活動的設計中,尊重學生愛玩的天性特點,讓他們感受到課堂的氛圍是輕松的愉快的,這也非常的關鍵。關于游戲活動的設計,可以參考一些非常優秀的綜藝節目,當然,由于受到器材方面的限制很多綜藝節目我們是無法進行復制的,但是卻可以給初中體育教師一些啟發。在初中體育的課堂,整個進行的過程中,每個小組的成員都可以在教師精心創設的小組競技類的游戲運動項目當中,突破自身原有的限制,爆發出更多的潛能。每個小組的成員從而也能夠極大的獲得其他成員的鼓勵和支持。在比賽結果不佳的情況下,小組成員也能夠有更多經驗的總結,對未來也會有更多的期待。很多游戲活動的設計規則是比較復雜的,為了便于理解和操作,初中體育教師要注重游戲規則的設計,要盡量采用簡單的語言說明和示范,讓學生能夠理解他們應該做什么不應該做什么。并且要給小組成員一定時間進行策略的商討,讓他們在游戲競技類的活動中可以做好充分地心理準備和計劃策略的準備。這些都豐富了初中體育課堂的形式,也讓每一個成員在合作互動當中對自己有了更多的認識,對其他的成員也有更多的了解,增進了友誼,提高了團隊的凝聚力。

總之,在初中體育教學中合作學習這種方法的應用是非常有效的,初中體育教師要了解學生們在學習中的特點,給他們創造出更具有挑戰性和游戲性的合作學習的項目,要鼓勵學生們積極參與,提高他們團隊的凝聚力,讓學生們都能夠在充分地參與當中,感受到成員之間的接納和支持。