初中數學教學中興趣教學法的應用

◎ 李 鳳

數學具備較強的邏輯性與抽象性，要想學生更加高效、優質地學習數學，就需要教師重視對授課方式的有效創新。興趣教學法作為新的教學方法，有利于學生集中注意力，始終保持高漲的熱情學習數學知識，推動初中數學教學的高效、順利開展。

一、興趣教學法的作用

興趣教學法就是在直觀教學的基礎上，培養學生學習興趣，為學生提供充足的學習動力，進而使學生自身的主觀能動性得到充分發揮，使其能夠積極、主動地參與教學活動的教學方法。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這說明了興趣在學生日常學習中的重要性。因此，在實際教學過程中，教師需要重視對學生學習熱情的調動，切實做到寓教于樂，顯著提高學生參與學習活動的積極性。

二、應用興趣教學法開展初中數學教學的策略

1.創設良好的教學情境

情境教學就是教師以教學內容為依據，科學合理地創設相關情境，并設置有效問題，進而將具備相應難度的教學內容直觀、形象地展示給學生，然后通過教師的有效講解、分析與提問，引導學生更為深刻地理解知識內容，強化學生對知識內容的掌握效果。這樣不僅可以突破傳統教學模式的束縛，還能夠調動學生的學習熱情，顯著提高學生的自主學習能力。因此，在初中數學教學活動中，為了使學生更好地理解、掌握與內化教學知識，教師可以為學生創設良好的教學情境，有效集中學生的注意力，提升其學習效果。例如，在《正數和負數》教學中，教師可以創設相關情境，將教學知識與生活實例相聯系。首先，教師可以引導學生對已經學過的、與知識點相關的內容進行列舉，同時要求學生落實有效分類。教師可以聯系日常生活提出問題：在日常生活中，氣溫是怎樣表達的？比如冬季某城市的室外溫度最低達到零下28℃，而夏季室外最高溫度達到零上30℃。通過對零上、零下溫度案例的引出，在教學情境中融入與實際生活相關的內容，不僅可以引導學生探究并發現數學知識，還能夠有效集中學生的注意力，顯著提高學生的學習質量，推動初中數學教學的高效開展。

2.組織與開展教學游戲

初中階段的大部分學生活潑好動，對新鮮事物有著很強的好奇心，游戲能夠有效激發學生的參與熱情。因此，在初中數學教學活動中，教師可以有效應用興趣教學法，引導學生深入感受數學學習的樂趣，充分調動學生參與課堂教學活動的積極性與熱情，進而為課堂教學的高效、順利開展奠定良好的基礎。傳統的教學方法單一、枯燥，學生十分容易產生厭倦、抵觸心理，同時，學生的天性以及能力時常會受到相應限制，不利于學生產生較強的學習熱情。興趣教學法可以彌補傳統教學中的不足，使學生能明確感受到數學自身所具備的無限魅力，增強學生的學習積極性，從而使初中數學教學質量得到不斷改善。因此，在實際教學活動中，教師可以組織與開展多樣化的教學游戲活動，將充滿趣味性的游戲與教學內容充分結合，并在實踐中靈活應用，為學生的高質量學習創造良好條件。例如，在《軸對稱》教學中，教師可以要求學生運用肢體展現軸對稱圖形。使學生在輕松、愉快的教學氛圍中深刻體會數學學習的樂趣，從而全身心地投入到教學游戲中，加深對知識的理解與掌握。這樣不僅可以充分發揮學生的主觀能動性，還能為教學質量的提高提供可靠保障。

3.優化教學語言

學生在學習新知識時，十分容易在專業詞匯方面產生困惑，使其無法確切理解相關概念、定義、性質等。這樣會導致學生的學習成績、能力停滯不前。相較于其他學科，數學有著更大的難度，學生很難確切掌握那些具備較強邏輯性與抽象性的知識。這就要求教師在日常教學中改善此種狀況，重視對教學語言的不斷優化，幫助學生輕松、明確地理解與掌握知識。優化教學語言不僅可以增強教學語言的美感，還能加強教學的連貫性，從而使教師能準確地向學生展示數學知識的具體含義，并通過對日常生活中諸多事例的應用，明顯增強教學的說服力。在實際教學活動中，教師首先需要保證規范用語，幫助學生更好地理解、應用知識。教材中通常會以復雜且準確的形式對數學的相關定義、性質進行說明，因此，教師需要在講解相關內容時融入自身理解，用學生更容易接受的方式引導學生高效地學習。

三、結束語

興趣是學生學習的原動力。在初中數學教學活動中，教師需要在充分了解學生學習情況的基礎上有效運用興趣教學法，因材施教、因勢利導，將學生的學習興趣轉化為內在動力，從而獲得理想的教學效果。同時，教師還需要重視對興趣教學法的不斷創新與探究，充分發揮其優勢，促進學生的全面發展。