試論會診式初中班主任德育工作的構建與探索

◎ 陳云泉

無論是哪一階段的教學，班主任都是班級秩序的管理者與組織者，班主任的德育教育理念與教育能力會直接影響素質(zhì)教育改革落實的力度，同時也會對學生的思想道德觀念產(chǎn)生影響。因此，在當前教育事業(yè)改革不斷深化的背景下，初中班主任需要利用合理的方式引導學生，保證學生在學習過程中可以樹立正確的思想道德觀念。

一、會診式班主任德育工作的基本原則

1.尊重事實的原則

在當前教育事業(yè)深化改革的背景下，班主任在開展德育教育工作時一定要保證做到實事求是，即在班級管理過程中一定要對學生的性格特點、興趣愛好、行為習慣等多方面進行分析，同時還要對班級中存在的問題進行觀察，并結合學生的特點制定解決方案，進而創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境，保證學生能夠全身心投入學習，幫助學生樹立正確的思想道德觀念。

2.尊重學生的原則

在傳統(tǒng)的初中班級管理過程中，班主任經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題，那就是在管理過程中并沒有將學生主體地位重視起來，在工作中一味地壓制學生，這會使學生在學習和生活中對教師產(chǎn)生抵觸情緒，嚴重的還會導致學生的思想觀念出現(xiàn)問題，不利于學生的身心健康發(fā)展。因此，在會診式班主任德育教育工作中，教師要將學生的主體地位重視起來，并通過愛的教育感化學生，進一步拉近師生之間的距離，有效提高班級管理效率與質(zhì)量。

3.自我教育的原則

在會診式班主任德育教育工作中，雖然班主任需要在管理過程中起到一定的主導作用，但也不能忽視學生的自我教育，即在管理過程中通過合理的方式引導學生，保證學生在學習和生活中能對自己產(chǎn)生一定的認知，并在交流和學習的過程中樹立正確的思想道德觀念。

4.因材施教的原則

每一個學生的性格特點都存在差異，所以班主任在教育過程中不能利用“廣撒網(wǎng)”的方式，而是需要針對學生的實際情況，用更加合理的方式激勵學生。例如，一些學生是單親家庭，教師在教育過程中就需要站在“愛”與“堅強”的層面引導學生，若是學生的家庭條件較好，但學生經(jīng)常揮金如土，教師就需要在教育過程中滲透勤儉觀念，進而有效增強學生的節(jié)儉意識。

二、會診式初中班主任德育工作的構建策略

1.分析學生心理發(fā)展規(guī)律，努力尋求解決良方

班主任在班級管理過程中一定要對學生的行為方式進行分析總結，并站在不同的角度開展心理教育，保證可以有效解決學生心理問題，使學生能夠在學習過程中養(yǎng)成正確的行為習慣。例如，在班級管理過程中，某個學生經(jīng)常表現(xiàn)得“肩不能扛，手不能提”，并且比較抗拒與學生交流，那么教師就需要對學生的這一問題進行分析總結。如在管理過程中發(fā)現(xiàn)這個學生十分喜歡體育課，就可以讓他擔任體育課代表，并與學生家長配合，共同引導學生，讓學生適當融入班級社交圈，并通過體育活動改善學生“肩不能扛，手不能提”的問題，促進學生健康發(fā)展。

2.構建濃厚的德育氛圍，潛移默化地開展德育工作

在實際班級管理過程中，班主任可以通過與學生進行有效交流的方式開展德育教育工作，使學生能夠在學習過程中消除對教師的抵觸心理，進一步拉近師生之間的距離。此外，班主任還可以通過組織學生開展德育活動的方式營造班級德育氛圍。例如，在班級管理過程中開展作業(yè)輔導活動，學習能力較強的學生需要與兩名以上學習能力較差的學生組成小組，共同對每天的學習成果進行總結，學習能力較差的學生在小組中也要起到一定作用，如幫助小組中性格內(nèi)向的學生融入班級，進而有效提高學生的互助能力，創(chuàng)建良好的班級氛圍。

3.建立班級管理制度，加強自我管理

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉壒芾磉^程中，班主任需要建立一些管理制度，但這一制度不能僅依靠班主任個人建立，在制度建立過程中一定要保證學生參與其中，通過民主的方式建立合理的制度。這樣一來，學生在學習和生活中就會對自己建立或選定的制度重視起來，加強自我管理，并積極配合班主任開展班級管理活動。通過這樣的方式不僅可以有效提高班級管理效率，還可以保證班級凝聚力在制度的規(guī)范下得到增強，從而進一步提高班級德育教育水準。

三、結束語

綜上所述，在當前素質(zhì)教育改革不斷深化的背景下，初中班主任應注意有效開展會診式德育工作。在實際管理過程中，教師需要用合理的方式激勵學生，使學生能夠在學習和生活中樹立正確的思想道德觀念，最終成為社會所需的新時代現(xiàn)代化人才。