當前初中德育工作面臨的困境與對策思考

葉 廣

引言:隨著教育體制的不斷創新,德育在青少年教育中的作用越來越重要。只有提高德育實效性,才能引導青少年樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀,從而為青少年的健康發展打下良好的基礎。但從目前初中德育的現狀來看,德育效果并不理想,還存在一些問題,影響了初中生的全面發展。因此,廣大教育工作者必須正視這些問題的存在,積極探索有效的解決辦法,為我國現代化建設培養更多高素質人才。

一、初中德育的困境

1.德育的各個環節缺乏緊密聯系

由于傳統應試教育的長期影響,許多初中領導和教師忽視了德育的重要性,片面追求學生學業成績的提高,缺乏系統的德育規劃和規劃。因此,德育發展具有較強的隨機性和主觀性,嚴重影響了教育質量的提高。同時,德育的各個環節都是獨立進行的,很難達到理想的教育效果,在接受道德教育的過程中,學生往往對生活沒有概念,他們不僅沒有形成正確的人生觀,而且浪費了學校大量的人力、財力。

2.德育脫離學生的實際生活

目前,初中德育的發展大多脫離學生的實際生活,導致德育只停留在書本和理論上,既降低了學生的學習興趣,又阻礙了學生綜合素質的提高。一方面,教師過于注重理論灌輸,忽視學生實踐能力的培養,導致學生的德育知識未能在現實生活中得到應用,最終導致德育的形式化、機械化。另一方面,德育中缺乏情感教育,難以引起學生的情感共鳴,導致德育效果不顯著。因此,生活是學生最好的老師,只有加強德育與學生實際生活的密切聯系,才能提高德育的實效性,為初中生的健康發展打下良好的基礎。

二、擺脫初中德育工作困境的有效對策

1.積極發揮情感教育的優勢,為學生提供豐富的情感體驗

初中階段是學生重要的成長階段,這一時期,學生的思維較為細膩、情感豐富、內心躁動不安,心理健康教育對學生來講至關重要。在教育過程中,教師要注意學生的情感教育,在關注和了解學生行為意識的基礎上,通過適當的方式與學生進行情感交流,認真傾聽學生內心的想法,并對其給予適當的肯定和鼓勵;了解學生學習、生活中出現的問題,并給予理性的分析判斷和正確的引導建議,而不是全盤否定、一味說教、批評,以致引起學生的逆反心理。例如,在德育教學中,教師運用“聊天式”的教學方法,鼓勵學生積極發言、討論,將自己遇到的問題大膽提出,引導學生共同討論,提出合理的解決方案。

2.將德育教育滲透在學科教學中,強化德育教育的針對性

我國初中教學活動的學科分類較多,目前承擔德育教育工作的學科主要是初中思想品德教育。但學生所呈現出來的問題分布在教學活動的每一項科目當中,因此,德育教育的有效開展離不開各個學科之間的配合,只有將德育的教育理念滲透到初中教育的每個學科中,才能針對學生的具體問題進行具有針對性的德育教育,才能在教育中潛移默化地發揮德育教育效果的最大化。例如,在教學中,政治老師可以對學生進行社會主義思想、社會主義法治方面的教育;歷史老師可以對學生進行熱愛祖國、振興中華的民族史觀教育;化學老師和物理老師則通過設置相應的教學情境,培養學生的發散思維和探索精神。通過多樣化的教學活動,學生不僅能夠獲得豐富的文化知識,還能體會德育教育的實質內涵,從而提高德育教育的質量和效率。

3.密切聯系學生的實際生活,開展生活化的德育教育活動

德育教育將教書和育人相結合,注重培養學生的學習能力和綜合素質。它將課堂知識與生活實踐相結合,積極引導學生將目光從課本知識轉移到課堂以外,讓學生從課堂走向社會,從知識理論走向生活實踐,通過現實問題的參與解決,切實理解和感受教材中的教學理論,增加學生的情感體驗,達到德育的最高教學目標。在新課程標準的要求下,教育的最終目的在于培養學生的綜合能力,因此,在初中教學中,教師要敢于打破傳統應試教育的束縛,轉變教學理念,堅持教學活動的生活性、實踐性,將知識理論與教學實踐相結合,通過選擇生活中具有積極意義的代表性的實踐活動,學生可以切實體會和理解教學知識中的教學思想,從而提高學習興趣和學習能力,可以培養學生主動思考、自主探究、善于創新、敢于實踐的能力。例如,在周末或課外活動時間,教師可以組織學生到當地的農基地參與勞作,讓學生切實感受到勞動的辛苦和糧食的來之不易;通過參加相關的公益活動和社會服務活動,讓學生在實踐中學會認知、學會做事、學會交往。

三、結語

綜上所述,初中生是祖國未來發展的中堅力量,提高初中生的思想道德水平,有助于強化學生的責任感和使命感,最終為實現我國社會的快速發展提供有利的人才支持。為此,廣大教師必須要加強對初中生的德育教育,正確看待當前德育工作面臨的困境,積極探索有效的改進策略和教育方法,以便提高德育教育的有效性,從而為實現初中生的全面發展貢獻出自己的一份力量。