學(xué)語文,知識(shí)在課內(nèi),功夫在課外

李紅俠 崔桂芳

一、學(xué)語文,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要在課內(nèi),課內(nèi)掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵

要學(xué)好語文,最基本的工作就是先把基礎(chǔ)知識(shí)掌握好,諸如字音字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及運(yùn)用、語法知識(shí)的詞性、短語類型、句子成分及復(fù)句關(guān)聯(lián)詞及運(yùn)用等。現(xiàn)代文閱讀中,說明文的說明對象的把握、說明方法及作用、說明語言特點(diǎn)等;記敘文及文學(xué)作品詞語在文中的含義,關(guān)鍵語句或段落的賞析,特殊段落在文中的作用,文章結(jié)構(gòu)的把握,主旨的分析及寫作方法等;初中階段文言文中的常見實(shí)詞詞義的理解積累,文言虛詞的一般用法積累,文言文的特殊句式及翻譯原則等;還有一些固定題型的答題技巧,語文思想等,這些作為學(xué)習(xí)語文的工具性東西,主要通過課內(nèi)、課堂學(xué)習(xí),掌握好了實(shí)際上就把握了語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。但這并不等于就學(xué)好了語文,真正要學(xué)好語文,具備一定的語文能力,主要的功夫在課外,即課外的所見所感所悟、課外的閱讀積累,最終達(dá)到量的閱讀到質(zhì)的飛躍,即語文素養(yǎng)的形成,語文能力的提高。

二、學(xué)語文,要真正獲得一定的聽說讀寫能力,訣竅在于課外,在于豐富的積累

語文學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都與生活實(shí)緊密聯(lián)系,只滿足于課堂上的知識(shí),就會(huì)成為井底之蛙。應(yīng)該教育學(xué)生在熟練掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從課本走出來,從課堂走出來,走進(jìn)語文學(xué)習(xí)更廣闊的天地——生活和課外讀物,因?yàn)樗鼈冎杏懈S富的語文學(xué)習(xí)資源。

1.廣涉足,從生活中攝取更多語文學(xué)習(xí)資源

走出家門,一路出行、一路風(fēng)光、一花一木、一人一物、文物古跡、民風(fēng)民俗等,都是語文學(xué)習(xí)的資源。關(guān)鍵就看學(xué)生能否用心用腦將這些豐富的資源變成自己的東西,既豐富自己,又加強(qiáng)修養(yǎng)、內(nèi)化修為。所謂“見多識(shí)廣”就是這個(gè)道理。宋代蘇轍曾在《上樞密韓太尉書》中寫道“太史公行天下,周覽四海名山大川,與燕、趙間豪俊交游,故其文疏蕩,頗有奇氣。”“……求天下奇聞壯觀,以知天地之廣大。過秦、漢之故都,恣觀終南、嵩、華之高,北顧黃河之奔流,慨然想見古之豪杰。”作者認(rèn)為司馬遷遍游天下,才知多見廣,文章才跌宕多姿,頗有奇氣;寫自己飽覽一切,才知道了天地之廣闊,實(shí)際都是強(qiáng)調(diào)外在閱歷的重要性。正所謂“處處留心皆學(xué)問”“生活處處是語文”。還有大家熟知的唐代詩人李白,漫游十年,足跡踏遍了祖國大江南北的名山大川,悉數(shù)其詩中的地名就可以為證,也因此留下了許多膾炙人口的詩篇。可以說,這些漫游經(jīng)歷為其詩歌創(chuàng)作添加了濃墨重彩的一筆。作為學(xué)生,現(xiàn)在是沒有更多時(shí)間及機(jī)會(huì)涉足祖國名山大川,但來校回家途中的見聞、周末假期的偶爾出行,是不是也有機(jī)會(huì)了解、見識(shí)更多的人事和其他,只要細(xì)心一點(diǎn),這一切的一切是否也應(yīng)該被積累下來,成為學(xué)語文的資源? 即從生活中學(xué)語文。

2.課外閱讀,是打開認(rèn)知外界、認(rèn)知世界的一扇窗

這里,可以把課外閱讀廣義化,閱讀的載體既包括課外圖書,又包括優(yōu)美的文章、報(bào)刊、雜志、電影、電視等。許多文字上有造詣的作家、名人偉人,他們的青少年時(shí)期都博覽群書,甚至一生都與書為伴。諸如孔子、司馬遷自不用說。大文豪魯迅小的時(shí)候,愛買書,愛看書,甚至抄書,視書如寶。他提倡博采眾家,說:“書在手頭,不管它是什么,總要拿來翻一下,或者看一遍序目,或者讀幾頁內(nèi)容.”偉人毛澤東,即使一定成了國家領(lǐng)導(dǎo)人,工作那么忙還不忘讀書。他的中南海故居,簡直是書屋。即使到了晚年他雖重病在身,但仍不忘閱讀。且不說他引用中外史書上的歷史典故來闡明深刻的道理、指導(dǎo)革命工作,其《詩詞三百首》足以例證多讀書的好處。如此多的名人讀書事例讓后人傳唱,讓我們奉為博覽群書的典范,他們在不同領(lǐng)域的成就足以證明多閱讀的重要性。

多年的語文教學(xué),了解班級(jí)語文成績較好的學(xué)生,他們對課外閱讀一定是情有獨(dú)鐘。這里,完全可以以我們的學(xué)生為例:2020 年十月份,學(xué)校組織初一學(xué)生去省歷史博物館研學(xué)旅行。一路上,導(dǎo)游就半坡遺址文化及相關(guān)歷史多次提問學(xué)生,班上有一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),讓導(dǎo)游多次嘖嘖稱贊,并譽(yù)他為“小小百科全書”。此后的一段時(shí)間,一直關(guān)注他課堂上的表現(xiàn),他不僅知多見廣,而且成績班級(jí)名列第一,作文幾乎次次都是典范之作。了解這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)他最大的愛好就是喜歡閱讀。可以這么說:這個(gè)學(xué)生的課外閱讀量已經(jīng)形成了語文能力,對其他科目的學(xué)習(xí)也起到的積極作用。杜甫也說:讀書破萬卷,下筆如有神。可以這樣說,凡是作文寫得好的學(xué)生,絕對是喜歡課外閱讀的。因?yàn)榭梢詮恼n外書中學(xué)到好詞佳句,可以積累寫作的素材,可以學(xué)到寫作的方法,更可以提高自身的修養(yǎng),正如蘇轍所言“氣可以養(yǎng)而致”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過長期的閱讀積累,養(yǎng)成了語文素養(yǎng)時(shí),何愁他的語文成績不能提高、語文能力不能形成?總之,一個(gè)人養(yǎng)成了愛閱讀的習(xí)慣,他的視野一定是開闊的、心胸一定是寬廣的,內(nèi)心世界一定是豐富的。因?yàn)槿绱?他所了解的世界一定是廣博的。

3.作文的功夫,既在課內(nèi),更在課外

注重積累、注重閱讀,是學(xué)好語文,提高聽說讀寫能力的根本途徑。擁有一顆會(huì)思考的頭腦,學(xué)會(huì)觀察和思考,廣泛的涉足各種領(lǐng)域,擁有眾多的信息資源,是作文的根本。作文的功夫,既在課內(nèi),更在課外。其實(shí),我們上面談到的兩點(diǎn):從生活中學(xué)語文,從閱讀中學(xué)語文,也包含了積累生活、積累知識(shí)、積累語言材料語文材料的意思。一旦有了足夠的素材儲(chǔ)備,習(xí)得了語言能力寫作文便是信手拈來了。我們的學(xué)生怕作文,不是怕不懂作文的方法,如怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,怎樣分段……而是怕沒話可說,無物可寫。因?yàn)閷W(xué)生從課本上習(xí)得了那么多經(jīng)典的文章,它們怎么開頭、怎么結(jié)尾,怎么結(jié)構(gòu)文章,潛移默化中學(xué)生一定掌握了不少。學(xué)了朱自清的《背影》,讓學(xué)生自擬題目寫“特定環(huán)境下的人物形象”。有一個(gè)學(xué)生就以《鼾聲》為題,這樣開頭了“我與父親不相見已半年有余了,最難忘是他的鼾聲。”很顯然,書本上的文章開頭他一定很好地運(yùn)用了。所以說,我們學(xué)生缺少的是素材以及對素材的處理加工能力。希望學(xué)生能從課本以外,課堂以外去學(xué)習(xí)語文,以提高作文的能力。

總之,語文學(xué)習(xí)要厚基礎(chǔ),寬口徑,廣涉獵,也要小切口,深分析。切不可憑熱情,存僥幸,更不可受制于課本,不與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)檎Z言也會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展,諸如舊詞新用,新詞、網(wǎng)絡(luò)詞語的出現(xiàn)。所以,我再次強(qiáng)調(diào):學(xué)語文,知識(shí)在課內(nèi),功夫更在課外。