淺析初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的融入

王 偉

初中物理的教學(xué)中教師可以在多媒體技術(shù)的幫助之下,創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式,調(diào)整原有枯燥抽象的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn),讓學(xué)生們?cè)诟又庇^生動(dòng)的多媒體技術(shù)的幫助之下,高效的掌握知識(shí)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)中,教師授課的方式過(guò)于抽象,所以,學(xué)生理解起來(lái)也有很大難度,他們對(duì)于一些基本的概念和原理難以理解,這樣的學(xué)習(xí)無(wú)法起到鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用,也無(wú)法很好地掌握知識(shí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,越來(lái)越多的現(xiàn)代技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中,多媒體正是很重要的一項(xiàng)教學(xué)工具。在物理教學(xué)工作中,多媒體甚至是不可或缺的。筆者在教學(xué)中非常重視多媒體技術(shù)的使用,認(rèn)為我們可以從以下這些方面來(lái)進(jìn)行多媒體技術(shù)的整合應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)輔助初中物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)分析

在多年的多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中,展現(xiàn)出來(lái)其自身的教育教學(xué)輔助的優(yōu)勢(shì),對(duì)于初中物理這門(mén)學(xué)科而言,多媒體技術(shù)以直觀生動(dòng)的方式,吸引著學(xué)生們的積極參與,極大地提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。初中階段學(xué)生們的抽象邏輯思維正在發(fā)展過(guò)程中還不夠成熟,他們還需要結(jié)合著數(shù)學(xué),物理,化學(xué)等學(xué)科進(jìn)一步的鍛煉自己的抽象邏輯思維。那么這就要求教師,特別要注重采用直觀生動(dòng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生理解和掌握知識(shí),幫助他們?nèi)グl(fā)展抽象的邏輯思維。特別是一些基礎(chǔ)的概念和原理的內(nèi)容,不能只是停留在定義和具體的文字表述方面,要結(jié)合著具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)力,讓學(xué)生直觀地看到,這樣,他們理解的才會(huì)更加深刻,在應(yīng)用的時(shí)候也會(huì)更加靈活。學(xué)生對(duì)于一門(mén)學(xué)科興趣的高低與他們是否能夠有效地掌握學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容有著直接的聯(lián)系。所以初中物理教師要降低學(xué)科知識(shí)的難度,這也可以極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

所以,初中物理學(xué)科中很多的知識(shí)都特別適合運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行呈現(xiàn)。有的物理原理和知識(shí)點(diǎn)帶有一定的抽象性與概括性,初中生在理解時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生力不從心之感。教師把多媒體融入物理教學(xué)當(dāng)中,可以起到良好的輔助作用,將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理更加清楚、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,確保學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有更透徹的理解和把握。所以有了多媒體技術(shù)的幫助,教學(xué)的時(shí)間得到了很好的掌握。教師能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,更加靈活的掌控課堂教學(xué)的節(jié)奏。由于很多的內(nèi)容提前制作到了多媒體課件當(dāng)中,所以,在課堂上教師也有了更多的時(shí)間和精力與學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話交流。多媒體技術(shù)的發(fā)展也進(jìn)一步地提高了課堂教學(xué)的創(chuàng)新性,學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度,提高學(xué)習(xí)的自信心也提升。

二、運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

實(shí)驗(yàn)這種方式讓學(xué)生們對(duì)理論的內(nèi)容理解得更加深刻,而且也從實(shí)驗(yàn)這種直觀具體化的角度,讓他們對(duì)物理學(xué)科有了更多的理解。教師們?cè)谖锢碚n的教學(xué)中基本無(wú)法用單純的語(yǔ)言將一個(gè)實(shí)驗(yàn)完整的過(guò)程帶給學(xué)生,甚至有些實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)法再現(xiàn)。一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程也會(huì)存在有學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地問(wèn)題無(wú)法清楚地看到。即便可以,學(xué)生們也容易一頭霧水。教師可以運(yùn)用多媒體課件給學(xué)生展示一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,這種通過(guò)錄像的方式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的方法相對(duì)比較簡(jiǎn)單也比較經(jīng)濟(jì)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)之前,先用這樣的方法,讓他們重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體細(xì)節(jié),所以在真正親自動(dòng)手操作的時(shí)候,學(xué)生們有了錄像所帶來(lái)的基本經(jīng)驗(yàn),他們實(shí)驗(yàn)操作的成功率會(huì)更高。相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)言講授的方法來(lái)說(shuō),先讓學(xué)生看錄像視頻,讓他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。另外,有一些實(shí)驗(yàn)是在我們的實(shí)驗(yàn)室無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,這更需要我們通過(guò)錄像的方式,讓學(xué)生進(jìn)行間接的學(xué)習(xí)。所以,教師要合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,解決學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中所遇到的各種問(wèn)題。

三、科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)

作為初中物理教師,我們認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),并且愿意以開(kāi)放熱情的心態(tài),把它引入到學(xué)科教學(xué)中來(lái),但是,在這個(gè)過(guò)程中,一定要處理好多媒體技術(shù)和學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系,要認(rèn)識(shí)到,多媒體技術(shù)是為我們的學(xué)科教學(xué)服務(wù)的,它是一種輔助的教學(xué)工具和手段,怎樣才能把多媒體技術(shù)應(yīng)用得更加科學(xué)合理呢? 這需要初中物理教師明確課程教學(xué)的目標(biāo),并且具體落實(shí)到每一堂課程當(dāng)中,我們要實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)都是什么,每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)要清晰完整,具體把多媒體技術(shù)應(yīng)用在哪些環(huán)節(jié),以什么樣的方式進(jìn)行應(yīng)用,都要服從整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),為了實(shí)現(xiàn)整堂課的教學(xué)目標(biāo)。因此,科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù),把多媒體技術(shù)作為一種工具手段與其他的多種工具手段相互結(jié)合,共同為初中物理課堂教學(xué)而服務(wù)。某一種工具有其自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),我們不能把目光總是鎖定在某一種工具方面,要對(duì)各種工具手段有清晰的了解,這樣才能在需要運(yùn)用的時(shí)候想到這些工具手段。總之,科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù),要求教師對(duì)課程本身有清晰的整體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。

總之,在初中物理教學(xué)中,多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以發(fā)揮多種有效的作用,特別是在降低物理知識(shí)的抽象水平,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣方面效果非常突出,這要求初中物理教師要善于設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,把握多媒體技術(shù)發(fā)展的前沿,主動(dòng)地將物理教學(xué)和多媒體技術(shù)進(jìn)行整合,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣得到有效的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng),讓他們更加高效的學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識(shí),也能在多媒體技術(shù)的影響之下,主動(dòng)的應(yīng)用這些知識(shí),提高他們物理學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合效果。