互動教學在初中英語教學實踐中的運用

◎ 張曉莉

在新課程改革的背景下，互動教學一直是教學研究的重點，初中英語教學實現師生良性互動，既是滿足課程目標的需要，也是促進學生全面發展的路徑。現代社會要求學生具備良好的英語能力，初中英語教師教育理念應與時俱進，注重教學方法的優化。在以往的初中英語教學過程中，“灌輸式”教學模式已不能適應教學改革的需要，學生普遍缺乏學習興趣。為了解決這個問題，師生之間的互動交流尤為必要，只有通過“教”與“學”的協調，才能激發學生的學習興趣，使學生認識到提升英語技能的重要性，切實提高學習效率。

一、互動教學在初中英語教學實踐中的運用原則

1.主體性

在初中英語教學中，教師應根據學生的特點和發展需求，設計師生互動方式，注重學生參與者的身份，促使所有學生積極參與討論和交流活動。根據現行課程標準，初中英語教學需要面向全體學生，突顯學生的主體地位，通過學生的知識掌握程度和情感體驗，教師可以有效收集教學反饋，不斷優化教學方案，從而實現“以學定教”，為學生提供更加優質的教學服務[1]。

2.平等性

師生之間的互動交流需要建立在平等的基礎上，而平等是指在教師與學生處于相同的課堂地位，實現學生的自由溝通，這在很大程度上能夠調動學生的學習積極性，使學生享受學習過程。在傳統的初中英語教學模式中，師生互動更傾向于教師一方，學生在被動學習中無法表達自己的個性，嚴重影響了學習積極性。因此，在教學改革中，教師應平等對待學生，營造平等互動環境，鼓勵學生大膽表達自己的看法。

3.多元性

多元化意味著教師和學生之間有多種互動方式，在傳統的初中英語課堂上，師生主要通過問答來開展互動交流[2]。實際上，在問答互動過程中，學生能夠及時掌握重難點知識，跟上教師的教學進度。但互動方式較為單一，師生缺乏情感交流，在一定程度上弱化了學生的參與積極性，阻礙了學生思維能力的發展。因此，教師不能僅僅停留在與學生問答互動的方式上，而應該拓展教學途徑，設計多元化互動方式，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的氛圍中探究英語知識。

二、互動教學在初中英語教學實踐中的運用策略

1.強調互動的雙向性

在初中英語教學活動中，教師應積極轉移教學活動的主動權，尊重學生的個體差異，充分調動學生的積極性，盡量采納學生提出的建議[3]。為了提高互動教學的有效性，教師可以采取課前引導的方式，輕松地與學生交流，同時融入趣味性手段，充分調動學生的主觀能動性，確保教學活動的順利開展。

例如，在講解“Where did you go on vacation”一課時，如果教師只是簡單地介紹新詞匯和語法，很難激起學生探究英語知識的興趣。對此，教師可以在課程伊始與學生進行互動交流，引導學生討論“你如何度過的假期?”使學生對課題有強烈的興趣，從而引導學生積極參與教學活動，全面發展學生的英語運用能力。

2.有效設置互動問題

學生是教學活動的主體，教師應充分發揮教學引導作用。在新課程教學標準的指導下，初中英語教師應結合學生的實際情況，注重互動交流環節，設置有效的互動問題，逐漸發散學生的思維能力，以加強課堂教學指導[4]。

例如，在講解“Will people have robots?”一課時，教師應根據課本內容準備相關的互動探究問題，從設置不同層次角度出發，分析學生的實際情況，包括認知水平、學習狀態、思維能力、興趣愛好等，從而將學生分為基礎知識類型和能力培養類型。在課堂上，教師可以向基礎知識類型學生詢問本課中詞匯的意思和拼寫;為了培養學生的能力，教師可以向能力培養類型學生詢問如何使用“there be”等句型，或者引導學生思考回答:“Do you think there will be more or fewer robots made in the future? And why?”。為了進一步突出教學活動的互動性，教師可以轉變課堂提問的角色，引導學生自主提出問題、分析問題、解決問題，這不僅可以改善課堂互動環境，還可以充分培養學生的自主學習能力，實現學生的全面發展。

3.注重增強情感互動

新課程改革對塑造學生的價值觀提出了明確的要求，情感是增進人與人之間關系的最關鍵因素，影響雙方互動的意愿。在初中英語教學實踐中，教師的言行舉止會對學生的學習行為產生影響，通過微笑、鼓勵、關愛能夠增加學生的互動欲望[5]。反之，教師對學生的負面評價會降低學生的學習積極性，導致學生畏懼教師，甚至使學生產生厭學、棄學心理。鑒于此，在初中英語教學中，教師應將情感互動貫穿于教學互動之中，增強學生的情感體驗。

例如，在講解“Why don’t you talk to your parents?”一課時，教師應結合主題鼓勵學生敞開心扉，相互討論與家長的矛盾，幫助學生掌握與家長溝通的技巧。這種情感互動交流更貼近學生的實際生活，教師可以通過言行舉止彌補師生之間的鴻溝，使學生主動進行互動交流，進而形成良好的價值觀。

三、結語

綜上所述，在新課程改革背景下，互動教學在初中英語教學中的應用，能夠有效地改善師生關系，營造開放式教學環境，為學生提供自我展示平臺，切實提高學生學習英語的積極性。因此，初中英語教師應注重互動教學原則，制定切實可行的教學對策，遵循新課程標準改革要求，充分發揮初中英語的育人功能。