淺析如何提高初中數學課堂教學效率

高素梅

學生學習、獲取知識最主要的渠道便是課堂這一主陣地,因此課堂教學質量的好壞,效率的高低都會直接影響孩子的學習和發展,就初中數學學科而言,如何把握有限的課堂時間,培養學生各種能力,提高課堂教學效率呢? 下面筆者立足現階段初中數學課堂教學現狀,對該問題進行了探討和分析,希望能與同科任教師共勉。

一、數學課堂教學的現狀分析

現階段,盡管素質教育已經得到較好的推進和施行,但應試教育的弊端卻沒有得到有效的改進,學校重視升學率,教師、學生注重成績仍是學校教育的主打曲?；诖?學生只好在題海中奮戰,以此來提高自己對知識點的熟悉度和準確度。目前初中數學課堂教學現狀主要表現在以下幾方面:

1.部分教師對學生了解不夠

對一些老教師來言,他們對數學知識非常熟練,但在備課上不夠充分,尤其在對當前學生的了解上,不夠全面,盡管業務不錯,教學思路清晰,語言邏輯嚴密,但教學畢竟是教與學的關系,而不是僅僅體現在“教”上面。如此,整個課堂教學過程中,大部分都是教師在講解,一堂課下來,教師筋疲力盡不說,學生的接受程度如何,舉一反三能力如何,顯然已成為整個教學的最大的問題。學習好的同學還好一些,但對數學基礎薄弱的學生來說,他們只能云里霧里,不知教師所云了。這樣時間長了,勢必造成明顯的兩極分化,課堂教學效率也很難得到提升。

2.教學方式單一,欠新穎化

由于數學教學內容較多,課堂時間有限,課堂教學中教師的課堂安排非常緊湊,很少有師生互動或生生互動環節,無論是教師板書還是使用多媒體,通常情況下都是教師滿滿的知識點、試題的講解。這樣教師教學方式單一,不夠新穎,無法吸引學生注意力,再加上課堂上主動參與的學生較少,學生的學習興趣很難激發,就很容易出現學生游離于課堂之外的現象,這樣教學,長此以往,課堂教學效率又如何得以提高呢?

3.對待學生很難面面俱到

課堂教學過程中,由于學生之間存在著一定的差異,學生面對教師所提出的問題,有的學生很快就有答案,但有的學生卻是一臉懵懂,這種情況下教師考慮到課堂時間,通常就會選擇高高舉手的學生來回答,那么數學基礎差的學生只能充當看客,有時在其他學生回答之后,這些學生還沒有弄明白其中來龍去脈,再加上課下教師比較忙,學生又不主動去向教師請教,這些學生就會落得越來越遠,導致出現嚴重的兩極分化現象。

二、提高初中數學課堂教學的方法

1.引導學生對數學學科有一個正確的認識

當今社會發展迅速,日新月異,要想在行業中有所成功,離不開充足的科學知識,也離不開科技化電子產品的運用,若想熟練操作這些高科技設備,必須具備一定的數學知識。因此,教師在初中數學教學過程中,應通過擺事實、講道理來讓學生認識到,數學知識已經滲透在社會各個領域,初中數學知識,已經成為人們日常生活中必須擁有的一種基本知識了。好好學習初中數學知識,才能為自己將來升入高一級學府或者走向工作崗位奠定堅實的基礎。當然還可以通過一些名人事例的講解,讓學生充分認識到數學知識的重要性,這樣學生才能保持持久的動力去努力學習數學。

2.培養學生學習數學的興趣

激發并培養學生學習數學的興趣,是促使學生學好數學的關鍵所在。大量教學實踐證明,學生對數學學科充滿濃厚興趣的同時,就會自覺、主動地去學習,去探究。因此教師在教學過程中,一定要采用多種教學手段來激發學生興趣。例如教師可以根據所講授內容來列舉學生生活中常見的事例,讓學生感覺到數學知識就在我們身邊,以消除學生覺得數學知識在生活中無用的偏見;其次教師在教學中盡量引導學生主動去思考一些常見的數學問題,然后再慢慢回到所講內容上來,這樣迂回曲折的講解,學生就會產生數學知識并不難的感覺,就會饒有興趣地去學習、探討;再有就是教師要舍得給學生合作學習騰出時間,讓學生在合作學習中,學習他人長處,來彌補自己的短處,并通過小組之間的良性競爭,來激發學生們的爭取好勝之心,以至于學生能夠主動去分析問題,解決問題,體驗數學學習給他們帶來的快樂。

3.豐富教學方式,讓學生樂于數學學習

提到數學學習,大部分同學都會覺得好枯燥,這是對數學學科的一種非常直接的判斷。的確,數學學習,無外乎公式、定理和冗雜的計算,但教師運用了恰當的教學方式,同樣也會收獲新穎和生動。例如教師可以將公式、定理的記憶轉換成小組之間的比拼,可以將復雜的題型運用多媒體的動畫功能展示出來,讓學生腦海里形成一種建構的同時并留下深刻的印象,還可以通過實物展示將難以理解的幾何題趨向于生活化……總之,豐富的教學方式的運用,能很好地減少學生對數學學科的畏難意識,讓學生對數學學科有一種新的認知,并樂于數學知識的探討和學習。

4.培養學生自我學習能力

教師的“教”是為了“不教”,授之以魚不如授之以漁,說的就是這個道理,教師適時地點撥和正確的引導,會起到事半功倍的教學效果。初中學生好奇心強,凡事喜歡去問個為什么,教師應該抓住學生的這一特點,根據教學內容適時為學生創造自學和討論的機會,在此基礎上引導他們自主研究學習。這樣漸漸地學生的自我學習能力就會得到有效的鍛煉和提高,這對學生數學學習,乃至終身學習都會打下堅實的基礎。

總之,初中階段處于關鍵時期,對學生的整個成長和發展來看,非常關鍵,就初中數學教學來言,教師應結合學生特點,善于采用新穎的教學方式,激發學生學習興趣,讓學生發自內心的喜歡數學學科,這樣提高初中數學課堂教學效率便會指日可待。