VBSE背景下中職會計線上線下課堂教學的實踐分析

◎ 高喬羽

從專業上來講，會計是一門應用性和實踐性很強的學科。然而疫情期間，學生在家中進行線上學習，沒有辦法到學校進行實務操作，很多中職學校的會計專業教學會出現有協作理念而無實踐的情況，教學只談理論而脫離真實工作環境，導致學生學到的知識難以在實際工作中發揮作用。

VBSE(Virtual Business Social Environment)是虛擬商業社會環境的意思，虛擬商業社會環境系統是依照經濟市場上企業的實際經營管理過程進行全方位仿真設計的，基于虛擬商業社會環境的會計專業教學系統，學生可以通過會計實務操作，體驗真實的企業工作環境，進而提升專業技能。本文針對VBSE 背景下中職會計線上線下課堂教學的實踐進行研究，同時也為其他專業的實訓提供借鑒。

一、VBSE背景下中職會計線上線下課堂教學的實踐分析

1.把企業搬進校園

根據目前的狀況和疫情期間的教學成果來看，線上教學也需要進行會計實務培養，建議在課堂教學中引入VBSE，做到不論是線上還是線下都能夠培養學生的實務操作以及團隊協作能力。VBSE(Virtual Business Social Environment)指的是虛擬商業社會環境(以下簡稱VBSE)，它是由用友新道公司最新研發的一款跨專業的綜合實訓軟件，這款綜合實訓軟件最大的功能是能夠對市場中真實商業社會環境中的行業狀況、部門進行系統模擬，能夠達到讓學生有機會在校內就接觸會計專業實務和讓會計原理在實踐中應用的目的，進而培養學生的實際操作能力、團隊協作能力、解決問題能力、財務能力以及溝通能力等。

VBSE 是基于國內企業的組織架構、財務狀況、經營過程與財務操作環境的模擬呈現。中職學生可以在VBSE 中進行不同的角色扮演，使每個學生都能夠扮演不同的角色進行仿真經營和業務運作，進而收獲實操經驗，如此一來，就可以彌補學生在學校內難以接觸企業真實財務工作的不足。此外，讓每個學生在模擬中都有自己的角色可以激發學生對財務工作的興趣，激發學生的工作使命感，再加上VBSE 有角色合作這一部分，可以讓學生積極參與小組合作，能夠有效提高學生的團隊協作能力。建議將VBSE 課程放在第四學期開設，因為會計實務是以會計理論作為支撐的，想要在實操上得心應手，需要學生有一定的理論基礎，先學習理論，而后讓理論有機會應用于實踐，使學生能夠進一步鞏固理論知識。在VBSE 實訓課程應用于我校會計專業的學期中，受到了全專業師生的一致好評，VBSE 在我校會計專業的應用時間是高二階段的后半學期，當時已經完成了理論的線上教學工作，學生已經大致掌握了會計核算的理論知識，后半學期的主要教學內容是指導學生填寫和流程相關的表格、單據等，熟練制作各種財務表格。

VBSE 會計專業綜合實訓課程能夠讓學生有一個從校園到社會的過渡階段，學生能夠在這個階段接觸到會計工作的日常業務、操作流程等，使其將所學知識融會貫通，進而幫助其獲得對財務工作的更深層次的認識，幫助學生在走向社會前做好知識與心理上的雙重準備。

2.對VBSE提供專項資金支持

因為大多中職學校屬于財政全額撥款的事業單位，本校資金規模有限，所以難以做到引進人才，加大教學設備投資。隨著社會的發展和進步，政府也應該對中職學校的師資建設進行完善。在本案例的研究中，建議中職學校會計專業向政府申請師資建設資金，加大對中職會計線上線下課堂教學實踐中優秀師資的投入。投入資金需要進行單獨預算，而且在投入資金前需要做全面性和系統性的評估，如所需資金是多少，哪個環節所需資金以及教資建設最多，以便政府職業教育專項經費的投入能夠真正用到實處。

筆者建議采取職業教育專項經費這一方式，促使中職學校會計專業能夠在政府財力合理配置的前提下，讓會計專業的學生不論是在線上還是在線下都能享受到VBSE 課堂教學，從中獲取實務經驗，從而使中職學校的學生符合企業的崗位需求、符合職業教育的需求。在政府專項經費不足的情況下，中職學校教育專項資金可以從教育費用附加、人員工資、教資培訓費、用人單位招錄費用中提取，這樣可以使中職學校會計專業教育經費有穩定、充足的保障。

二、結語

總而言之，通過疫情期間的線上教學，我們能深刻地體會到VBSE 課程的靈活性，它能夠在很大程度上模擬實務操作環境，解決了之前會計學生缺乏實務經驗的問題，也能夠很好地解決線上課堂難以進行小組溝通、培養團隊協作能力的問題。