快樂小籃球游戲課程構成要素的思考

楊美玉

【摘要】小籃球游戲是幼兒最喜歡的活動，在開展《構建幼兒園小籃球游戲課程的研究與探索》課題這兩年來，筆者通過不斷的實踐，總結出構成快樂小籃球游戲的要素：選材、背景故事、兒歌、音樂、孩子的表現。在小籃球游戲活動中老師主要充分利用好以上的要素，幼兒就會對小籃球產生濃厚的興趣，享受小籃球游戲的快樂。

【關鍵詞】快樂;小籃球游戲;要素

小籃球游戲，顧名思義，與籃球息息相關，圍繞籃球這一主體，輔以游戲化內容，符合幼兒的生理特點、心理需求和該項運動的特殊性，而游戲化則體現在情境故事、主體情境、童話情境、競賽情境等多種場景，通過玩中學讓幼兒學會小籃球的游戲規則。可見，小籃球游戲是幼兒游戲的具體化，是游戲內容更物化、更具體化地呈現。在我們開展《構建幼兒園小籃球游戲課程的研究與探索》課題這兩年來，我們的小籃球游戲取得了一定的效果，下面我來分享構成快樂小籃球游戲構成要素的一些做法。

一、選材是小籃球游戲的基礎

選擇游戲的時候，我們要選擇符合幼兒的年齡特點及其興趣的游戲。例如，大班游戲“看誰穿得快”目標是讓幼兒了解傳球時的站位，及傳球的技巧;通過游戲，加強幼兒球性的訓練。這三個游戲都符合三個年齡段的特點及其興趣。

我們選擇的游戲也要貼近幼兒生活，符合幼兒現有經驗。在選材上，“貼近幼兒生活”容易做到，但“符合幼兒現有經驗”對沒有經驗的老師來說有一定的難度。很多時候，自以為“符合幼兒現有經驗”，但在試教后，問題就出現了。所以優秀的教學活動要經過多次的打磨、修改、再試教，才能出爐。我們選擇內容要具有挑戰性，在幼兒原有經驗上有所提高。有利于幼兒持續發展，在充分地了解、分析幼兒現有水平和發展需要的基礎上設計、選擇適宜的游戲內容，才能為組織好一個游戲奠定良好的基礎。

二、故事是小籃球游戲的干線

在小籃球活動中怎樣讓幼兒快樂地去學習呢？筆者認為可以在其間介入背景故事，不僅可以化繁為簡，化難為易，還能激發學習興趣，創建和諧活躍的課堂氣氛，最終解決問題。

（一）授新利用故事，激發興趣

孩子天生就愛聽故事，因而故事是最能激發他們的興趣的。例如，在教 “高運球”技巧時，講述以下故事：冬天到了，小動物們要把糧食運到很遠的糧倉里儲藏起來，可是呢，在運糧食的路程中，會有很多兇惡的動物想搶我們的糧食，小動物們一定要聽我的信號，好好保護我們的糧食，不要給兇惡的動物搶走。這樣的引入激發了幼兒強烈的求知興趣，幼兒們都爭先恐后的要運糧食。

（二）練習利用故事，調動情緒

機械性的學習，會讓練習失去意義，但如果將練習融入小籃球故事中，結合生活實際，不僅可以調動幼兒情緒，還能促進他們對新知識的認知。如在復習“拋接球”技巧時，說：“今天老師請小朋友玩一個《拋繡球》的游戲，我們運著球去找繡球關，每到一個關口它會給一個指令我們，我們按指令做好了，就可以闖另一關，所有的關口闖完了，就可以做繡球大王。現在，我們一邊運球一邊去闖關吧！教師：“小朋友，你們看，闖關口到了，上面寫著什么？”（拋接球10次）教師：“我們想闖關，要一邊念兒歌一邊拋接球，而且要拋接球10次，一次要比一次好，你們能做到嗎？”教師：“真奇怪？怎么不開門呢？我們想想，拋接球的時候球是不是不夠高？再拋接球一次好嗎？”教師：“開門啦，請我們一起進去看看有什么秘密！”

由上可見，通過在籃球課中引入情境，能加深幼兒對所學知識的理解，而且教師也能更好地了解兒童的心理發展情況。

三、兒歌是小籃球游戲的手段

著名教育家陶行知實施“詩化”教育，收到了良好的效果。幼兒園的小朋友，多生性活潑、注意力不集中，對于老師講授的籃球技巧容易忘記或理解不了，從事老師如果采用有趣的方式，能更好地改變這一現狀。

（一）利用兒歌激發動機，培養興趣

興趣能激發動機，讓幼兒產生主動求知探索的內驅力。在學習小班籃球技巧“原地拍球”時，我用兒歌：“小球拍拍，快點開門，我要進來！”以此來激發幼兒動腦動手參與實踐的熱情。

（二）利用兒歌突出重點，突破難點

例如，我教“高運球”技巧時，編兒歌：小手推推，眼睛前看，落在腳邊，跳到腰間。教“拋接球”技巧時，編兒歌：小手拋球，眼睛看球，用手接球來。幫助幼兒解決重點難點。提高幼兒的技能技巧、培養幼兒的創新能力離不開新穎的教學方式，兒歌恰好能為此加分。

四、音樂是小籃球游戲的核心

音樂能調動幼兒的激情，提高練習的興趣，提高活動效率。經過實踐的證明，在音樂的伴奏下進行同樣的教學，幼兒的情緒高漲。小籃球活動中運用音樂，能發展幼兒的節奏感，與韻律感，提高幼兒身心協調。使幼兒享受小籃球活動帶來的愉悅，釋放幼兒體內的能量，激發和培養幼兒對小籃球活動的興趣。在組織小籃球游戲活動時，我們每一個小籃球游戲都是利用音樂貫穿整個活動，收到了很好的效果。

（一）準備運動

我們在組織幼兒進行小籃球游戲準備運動時，利用一些跟背景故事有關的音樂，如：復習小籃球游戲防守技巧時，我們運動準備音樂就找“防守舞”這種節奏鮮明.活潑歡快的樂聲不但能復習以前學過的防守籃球技巧，更有利于激發與培養幼兒學籃球技巧的興趣。

（二）基本部分

我們在組織幼兒進行小籃球游戲基本部分練習時，利用音樂控制動作的頻率，建立動作與音樂節拍的聯系，如組織幼兒進行小籃球游戲活動運球定點投籃時，我們的游戲是“打死大灰狼”。在音樂伴奏中，，幼兒心情放松，愉快學習，不再懼怕有難度的動作，跟著節拍動起來。

（三）結束部分

一個緊張而又高強度的小籃球游戲活動后，幼兒的生理與心理上都達到了一定的疲勞，而一般的放松只注重于肌肉放松，未對其緊張的心理進行放松。為了使幼兒能夠消除生理心理上的疲勞，我一般采用古典與輕音樂為佳，例如，“可愛的蟲蟲”“相親相愛一家人”“高山流水”等，使幼兒在行云流水般的音樂中得到放松，使幼兒身體處于大自然中，心靈同樣也處于大自然中，這一過程幼兒一樣得到輕松又受到音樂陶，培養與激發了幼兒的運動興趣。

五、游戲化課程成效

我們幼兒園在《構建幼兒園小籃球游戲課程的研究與探索》課題結題時，其中一個中班籃球技巧活動“滑步防守”，利用游戲讓小朋友玩“老鷹捉小雞”，在玩中學會防守動作，從孩子們的滑步防守動作的標準、熟練，孩子們的表現，笑聲，以及高興的表情中可以知道小朋友非常喜歡這個游戲。

一直以來，我們都致力于讓幼兒能快樂的參與到游戲中。小籃球活動不僅能滿足幼兒身體發展的需要，而且有利于提高幼兒心理素質，提高幼兒身心素質，是幼兒健康成長的有效途徑之一。

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