應(yīng)用型本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng)新與發(fā)展研究

武鵬程

（北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，廣西 北海 536000）

一、前言

本文圍繞動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展，重視動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在海洋文化創(chuàng)新與研究，根據(jù)地方特色來(lái)構(gòu)建合理的學(xué)科建設(shè)體系，與“一帶一路”中諸多區(qū)域的文化品種,文化樣式、文化生態(tài)進(jìn)行交流互補(bǔ)，既是推動(dòng)人類(lèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史契機(jī),又是促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)造藝術(shù)精品的道路上深入發(fā)展的動(dòng)力。積極參與北部灣及自治區(qū)相關(guān)海洋文化建設(shè)，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程緊緊圍繞海洋文化主題來(lái)服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高成長(zhǎng)性產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“突出應(yīng)用、集群發(fā)展、培育特色、提高質(zhì)量”的原則，不斷調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域北部灣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

二、應(yīng)用型本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程中存在的主要問(wèn)題

首先，對(duì)于應(yīng)用型本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，院校針對(duì)實(shí)踐課程整體質(zhì)量的監(jiān)控力度不夠，這也就導(dǎo)致應(yīng)用型人才后期的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中只是注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行提升，然而，在我國(guó)的本科課程教學(xué)中，課程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的整體質(zhì)量把控卻不夠嚴(yán)格。

再次，現(xiàn)有的一些動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程在其授課模式上缺乏一定的針對(duì)性。在整個(gè)培養(yǎng)體系當(dāng)中主要是側(cè)重對(duì)動(dòng)畫(huà)人才進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而缺乏良好的培養(yǎng)目標(biāo)。

接著，本科動(dòng)畫(huà)課程的結(jié)構(gòu)模式需要進(jìn)行優(yōu)化，而且在發(fā)展和培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中需要結(jié)合社會(huì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展，并且在課程結(jié)構(gòu)上則需要將不同課程進(jìn)行合并、增減和內(nèi)容上的添加，從而調(diào)整后期的培養(yǎng)模式。

最后，就目前本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置來(lái)看，與社會(huì)專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)的要求存在一定的差別。經(jīng)過(guò)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育者在整個(gè)動(dòng)畫(huà)行業(yè)當(dāng)中的考察我們可以看出，目前在我校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置中依舊存在不同的問(wèn)題，主要是針對(duì)課程的設(shè)置以及針對(duì)社會(huì)各企業(yè)當(dāng)中動(dòng)畫(huà)崗位技術(shù)出現(xiàn)了相互脫節(jié)的弊端。動(dòng)畫(huà)依舊“秒數(shù)”來(lái)計(jì)算報(bào)酬的這樣一種行業(yè)，在其后期的工作效率影響之下，整個(gè)軟件更替的速度非常的快，這也促使行業(yè)當(dāng)中所表現(xiàn)出來(lái)的功能性逐漸依據(jù)軟件的更替和提升不斷的發(fā)展。軟件工程的有效開(kāi)發(fā)主要是在國(guó)外。不管是針對(duì)二維軟件還是三維軟件，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行制作大多都是英文的版本，這也導(dǎo)致教育者與學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)難度上不斷增加，每當(dāng)開(kāi)設(shè)一門(mén)全新的軟件課程則都需要很長(zhǎng)的周期。

除此之外，這些正版的軟件也相對(duì)比較昂貴，目前教育教學(xué)當(dāng)中所使用的大多都是盜版的軟件，雖然不影響使用，也能夠起到良好的效果，但是其在正版到盜版過(guò)程當(dāng)中的解碼，則需要相對(duì)較長(zhǎng)的周期才能夠完成。

（二）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中存在的主要問(wèn)題

首先，教育教學(xué)者的科研能力有待進(jìn)一步提升。在整個(gè)課程的教育教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，存在著許多問(wèn)題有待解決，例如：動(dòng)畫(huà)科研研究過(guò)程當(dāng)中缺少特色內(nèi)容，目前生態(tài)海洋文化受到國(guó)家的重視，如何能夠與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，構(gòu)建全新的課題項(xiàng)目，這也是教學(xué)者科研能力能否提升的重要表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，是否能夠依據(jù)課程教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行更加準(zhǔn)確的科研選題、動(dòng)手實(shí)踐、科研質(zhì)量分析以及評(píng)價(jià)成果推廣，湊是后期教育者科研能力是否全面的重要表現(xiàn)。

其次，教育教學(xué)者所表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)能力綜合素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是將技術(shù)和藝術(shù)有效融合的重要內(nèi)容。新一輪的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革在教育教學(xué)理念、教育教學(xué)思想、教育教學(xué)方法與手段等方面提出了非常高的要求，能夠有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提升以及基礎(chǔ)教育課程的改革是教師專(zhuān)業(yè)化未來(lái)發(fā)展的必然需求，也是進(jìn)一步提升教育者專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、專(zhuān)業(yè)理論水平的綜合表現(xiàn)，也只有不斷提升教育者自身的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)能力，才能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育者未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

最后，為了能夠加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，近些年，國(guó)家也針對(duì)此方面做出了許多具有導(dǎo)向性的相關(guān)政策。然而，在后期的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中卻依舊面臨著學(xué)校積極但是企業(yè)依舊冷淡的發(fā)展局面。企業(yè)在后期參與到校企合作過(guò)程當(dāng)中依舊沒(méi)有積極性以及主動(dòng)性。

就目前來(lái)看，特別是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，與學(xué)校之間的工作表現(xiàn)形式非常的單一，主要表現(xiàn)在：大多數(shù)的企業(yè)和學(xué)校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)之間的合作形式就通過(guò)在校園當(dāng)中建設(shè)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，但是直接進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行投資搭建實(shí)驗(yàn)室的合作形式卻依舊非常的少。甚至說(shuō)，有的企業(yè)即便是這一專(zhuān)業(yè)的特定實(shí)習(xí)基地，但是在現(xiàn)實(shí)的操作過(guò)程當(dāng)中卻依舊僅僅知識(shí)簽訂某種協(xié)議或者是通過(guò)掛名來(lái)解決。由于崗位所表現(xiàn)出來(lái)的特殊性，企業(yè)很難為學(xué)生直接的提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，僅僅只是參觀、走訪，只是流于形式。

三、應(yīng)用型本科動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新與發(fā)展的措施

（一）針對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行改革

為了能在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中不斷適應(yīng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，可以針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的增減與整合。確保動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程體系的系統(tǒng)性與完整性，促使課程更加符合動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)未來(lái)的制作流程，這就需要在后期的調(diào)整當(dāng)中及時(shí)針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程予以調(diào)整。

除此之外，也可以增加課程體系所表現(xiàn)出來(lái)的針對(duì)性的內(nèi)容，就目前的動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展所衍生出來(lái)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展形勢(shì)相對(duì)較好，動(dòng)畫(huà)周?chē)由斐鰜?lái)的一些內(nèi)容，例如：電影、玩具、游戲、服飾等等，或者是通過(guò)動(dòng)畫(huà)當(dāng)中主人公的形象來(lái)衍生更多的內(nèi)容或者相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，例如：動(dòng)畫(huà)海洋館、漫畫(huà)咖啡館、主題公園等相關(guān)的旅游產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)行業(yè)。

（二）針對(duì)專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革

首先，需要不斷的對(duì)教育教學(xué)者的科研水平予以提升，在針對(duì)其科研選題能力提升的時(shí)候，需要選擇的課題則是科學(xué)研究過(guò)程當(dāng)中最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是最核心的內(nèi)容。不斷增強(qiáng)針對(duì)科研信息的識(shí)別、篩選、評(píng)估以及分析，運(yùn)用先關(guān)信息來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，提升科研人員的思維水平和能力，需要不斷促進(jìn)其動(dòng)手操作能力與實(shí)踐專(zhuān)項(xiàng)能力進(jìn)行全面的提升。

其次，增強(qiáng)對(duì)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要搭建應(yīng)用型的師資力量，不斷加快構(gòu)建專(zhuān)兼相結(jié)合，適應(yīng)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)化教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。并且在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中還需要與企業(yè)合作構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的教育教師的校外實(shí)習(xí)以及相關(guān)的培訓(xùn)基地，分別讓學(xué)校的教育者通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師力量以及管理人員進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行頂崗實(shí)踐工作，引導(dǎo)教育者為后期的企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)性的支持，并且積累相關(guān)的實(shí)踐工作，提升實(shí)踐與教育教學(xué)的能力。加強(qiáng)應(yīng)用型教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)與管理，構(gòu)建相對(duì)系統(tǒng)化、完善的應(yīng)用型教師評(píng)審以及職稱(chēng)晉升相關(guān)機(jī)制制度，促使其能夠得到全面的提升。

（三）進(jìn)一步加快學(xué)校與企業(yè)合作模式的改革

加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)共同建設(shè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中所完成的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，在后期當(dāng)中會(huì)通過(guò)其專(zhuān)業(yè)性能力進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)工作，或者接受短期的企業(yè)崗前培訓(xùn)之后在進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)工作。學(xué)校與企業(yè)單位在共同管理以及培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，不斷提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力以及崗位綜合素質(zhì)。

除此之外，學(xué)校還可以與企業(yè)共同來(lái)建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的實(shí)驗(yàn)或者實(shí)訓(xùn)室，促使學(xué)生能夠成為這一單位所需要的的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。并且和企業(yè)之間共同建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)訓(xùn)室，利用學(xué)生當(dāng)中的相關(guān)設(shè)施以及設(shè)備，通過(guò)全新的教育教學(xué)管理以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀資源的吸納，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)化的技能培訓(xùn)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)性的人才。與企業(yè)簽訂相關(guān)訂單之后，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培養(yǎng)，要求構(gòu)建更加合理的課程體系，并且制定出專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)計(jì)劃，為企業(yè)的培養(yǎng)以及學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能的提升打下基礎(chǔ)，所培訓(xùn)的學(xué)生在畢業(yè)之后實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)難。

除此之外，還可以增設(shè)相關(guān)的崗前培訓(xùn)以及崗位培訓(xùn)，針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技能提升，進(jìn)而解決企業(yè)特定崗位當(dāng)中的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才需求量，促進(jìn)學(xué)校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)。

四、結(jié)論

綜上所述，在高等院校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，許多應(yīng)用型本科開(kāi)始探討如何能夠依據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)培養(yǎng)出更具應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)人才，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)針對(duì)畢業(yè)生所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)踐與操作能力要求變得更高，進(jìn)一步優(yōu)化動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需求，構(gòu)建良好的動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)體系以及教育教學(xué)內(nèi)容，搭建多元化的教育教學(xué)模式，成為了后期促進(jìn)學(xué)生全面提升和發(fā)展的必然保障，也是促進(jìn)學(xué)校針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的必然要求。