西安市中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維提升探究

羅趙洋　李馨怡　王浩　孫熠鎂　李蕾

[摘 要]受到疫情的影響，我國(guó)目前就業(yè)壓力較以往更加嚴(yán)峻，根據(jù)調(diào)查西安市大部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)思維，所以團(tuán)隊(duì)從中學(xué)生開(kāi)始入手，采用文獻(xiàn)調(diào)查法，利用《低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)業(yè)書(shū)籍中的理論和高校創(chuàng)業(yè)課程中的內(nèi)容總結(jié)出方法提高社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)中所面臨的三大難題有：中學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)無(wú)法選擇合適的方向;中學(xué)生思想意識(shí)懼怕創(chuàng)業(yè);中學(xué)生很容易陷入能力陷阱。提出了三點(diǎn)解決方案：建議中學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)難題創(chuàng)業(yè);告訴中學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者擁有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)掌控能力;讓中學(xué)生不要懼怕自己不懂。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);西安市;思維培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.01.186

1 緒論

1.1 研究背景

目前我國(guó)面臨極其嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，但根據(jù)2020年新冠病毒所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)觀測(cè)，企業(yè)裁員，工作崗位進(jìn)一步減少，大學(xué)生的就業(yè)壓力所帶給社會(huì)的負(fù)擔(dān)會(huì)較以往更加使社會(huì)不安定因素增加，所以在國(guó)家提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維顯得尤為重要。

1.2 研究方法

文章研究方法采用文獻(xiàn)調(diào)查法，根據(jù)市面上的創(chuàng)業(yè)書(shū)籍，例如樊登先生所著的《低風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)》等，以及高校創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容總結(jié)出創(chuàng)業(yè)所需的三大基本方法原則，與合作中學(xué)非畢業(yè)年級(jí)開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使中學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)方法進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在課程實(shí)踐中提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2 中學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)面臨的三大難點(diǎn)

1.2 中學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)無(wú)法選擇合適的方向

古人云三百六十行，行行出狀元，但是隨著時(shí)代的發(fā)展我國(guó)現(xiàn)有行業(yè)已經(jīng)達(dá)到了上千種，增加了創(chuàng)業(yè)時(shí)方向的選擇難度，如果只是去一味地選擇熱門(mén)行業(yè)，這實(shí)際上很容易失敗，因?yàn)檫@樣會(huì)陷入一個(gè)可怕的循環(huán)當(dāng)中，做的人多了就會(huì)出現(xiàn)降低價(jià)格吸引顧客的現(xiàn)象，比如大家所熟知的皮鞋制造企業(yè)，公司現(xiàn)在需要生產(chǎn)1000雙鞋，找到了甲、乙兩家制造商，甲報(bào)價(jià)每雙50元，乙得知后報(bào)價(jià)比甲低，只要45元，當(dāng)公司準(zhǔn)備去和乙簽約時(shí)，甲又報(bào)價(jià)為40元，最后甲、乙就陷入了無(wú)限的惡性競(jìng)爭(zhēng)中，即使已經(jīng)低于他們的生產(chǎn)成本，制造商還是會(huì)選擇去做，因?yàn)閷?duì)于目前疫情情況下缺少訂單的制造商們來(lái)說(shuō)接這個(gè)單子賠錢(qián)，但是不接這個(gè)單子會(huì)賠的更多，那么大的生產(chǎn)園區(qū)，那么多的員工每天都是需要消耗資金的，接這個(gè)單子慢慢關(guān)張，不接這個(gè)單子就馬上關(guān)張，或許企業(yè)可以等到下一個(gè)好的經(jīng)濟(jì)周期。

所以在選擇創(chuàng)業(yè)方向的時(shí)候盡量不要去選擇已經(jīng)有很多人去做的事情，特別是那種非朝陽(yáng)行業(yè)，此類(lèi)企業(yè)是極其脆弱的，遇見(jiàn)某種不可抗力的災(zāi)難或者危機(jī)，會(huì)使企業(yè)陷入不可拔出的泥潭。

2.2 中學(xué)生思想意識(shí)懼怕創(chuàng)業(yè)

社會(huì)上現(xiàn)在流傳著這樣一個(gè)觀點(diǎn)，就是收入與風(fēng)險(xiǎn)成正比，也有人說(shuō)那些創(chuàng)業(yè)成功的人都是愛(ài)冒險(xiǎn)的“探險(xiǎn)家”，所以創(chuàng)業(yè)者就會(huì)鼓起勇氣在創(chuàng)業(yè)之初賣(mài)掉房產(chǎn)用于投資，實(shí)際上這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的，因?yàn)樵谌魏螘r(shí)候一定要講求一個(gè)天平配置，即使某一方面失敗了也能夠依靠另一方面生存下去，創(chuàng)業(yè)失敗也能擁有房產(chǎn)保證不會(huì)流離失所，在一開(kāi)始就將創(chuàng)業(yè)想的很難，比如還沒(méi)有交談就覺(jué)得和投資人合作是困難的，銷(xiāo)售商品是很困難的，那么就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻保持警惕的心，對(duì)方也會(huì)覺(jué)得公司沒(méi)有誠(chéng)意，導(dǎo)致合作出現(xiàn)裂隙，一開(kāi)始就注定了創(chuàng)業(yè)的失敗。

2.3 中學(xué)生很容易陷入能力陷阱

所謂的能力陷阱就是禁錮自己思維，專(zhuān)一從事本專(zhuān)業(yè)或者擅長(zhǎng)的事情。根據(jù)目前對(duì)社會(huì)上畢業(yè)大學(xué)生和創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，大約70%的人更希望從事本專(zhuān)業(yè)的事情，很多大學(xué)生就業(yè)難其中一個(gè)原因就是能力陷阱，一心從事本專(zhuān)業(yè)工作，覺(jué)得一開(kāi)始就可以得心應(yīng)手，創(chuàng)業(yè)者們的情況也是一樣，比如很多律師只會(huì)選擇開(kāi)設(shè)律師事務(wù)所，很多廚師只會(huì)選擇開(kāi)餐館，但是原則上這個(gè)并不是創(chuàng)業(yè)，而是自雇，很多時(shí)候會(huì)使創(chuàng)業(yè)者相較于以前更累了。

3 中學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)中所面臨的三大難題解決方案

3.1 建議中學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)難題創(chuàng)業(yè)

在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一定要選擇一個(gè)現(xiàn)在已經(jīng)讓社會(huì)非常痛的問(wèn)題，然后解決它，那么創(chuàng)業(yè)者們?cè)趪?yán)峻的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中就掌握了話(huà)語(yǔ)權(quán)與主動(dòng)權(quán)，比如樊登先生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)上很多人不看書(shū)但是渴望讀書(shū)，別人推薦什么書(shū)就去買(mǎi)什么書(shū)，但是根本沒(méi)有辦法堅(jiān)持讀下來(lái)，所以樊登先生最初是寫(xiě)PPT，把自己讀過(guò)的書(shū)精選，每周用PPT寫(xiě)一本書(shū)的心得發(fā)給用戶(hù)，然后一年發(fā)五十本書(shū)心得每人收300元，大約當(dāng)時(shí)有幾百人購(gòu)買(mǎi)，雖然很多人下來(lái)也不去看PPT，但是樊登先生驗(yàn)證了現(xiàn)在社會(huì)上很多人是想讀書(shū)的，之后他創(chuàng)立了樊登讀書(shū)APP，用視頻和音頻的方式講解熱門(mén)書(shū)籍，每年?duì)I業(yè)收入逐漸提高。

3.2 告訴中學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者擁有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)掌控能力

創(chuàng)業(yè)從來(lái)不是勇敢者的游戲，那些成功者能夠成功是因?yàn)樗麄儗?duì)市場(chǎng)、對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和把控比普通人更強(qiáng)，比如李嘉誠(chéng)先生很多人都說(shuō)他善于冒險(xiǎn)，實(shí)際上根據(jù)他本人的描述他從來(lái)都沒(méi)有冒險(xiǎn)過(guò)，他投資一片樓盤(pán)能超出人們意料掙到更多的錢(qián)是因?yàn)樗茉缇椭肋@片樓盤(pán)的價(jià)值，等待到一個(gè)售價(jià)低到白菜價(jià)的時(shí)候出手購(gòu)買(mǎi)，再到合適的時(shí)機(jī)出手，這就是李先生的市場(chǎng)判斷能力和對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)。

在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中要懂得天平式配置，也就是資產(chǎn)形式要多元化，比如一方面做雨傘生意，另一方面做烤肉生意，天晴的時(shí)候掙烤肉的錢(qián)，下雨的時(shí)候掙雨傘的錢(qián)，使資金永遠(yuǎn)都處于一個(gè)流入狀態(tài)，即使其中一個(gè)生意垮掉了也不至于破產(chǎn)。

3.3 讓中學(xué)生不要懼怕自己不懂

如果陷入一個(gè)能力陷阱，這是相當(dāng)可怕的事情，會(huì)禁錮于自己的能力當(dāng)中而看不到更加廣闊的天空。一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者不是全能的人，只要開(kāi)始于實(shí)現(xiàn)自己的理想，慢慢地就會(huì)有人加入創(chuàng)業(yè)者的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，比如公司需要設(shè)計(jì)一款A(yù)PP，就會(huì)有程序員來(lái)完成這項(xiàng)工作，需要采購(gòu)某個(gè)零件時(shí)馬上就有物流管理的人才幫公司降低運(yùn)輸費(fèi)用。唐僧在上路的時(shí)候其實(shí)不知道有孫悟空。

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[作者簡(jiǎn)介]羅趙洋（1998—），男，陜西咸陽(yáng)人，西京學(xué)院商學(xué)院，研究方向：物流管理;李馨怡（2000—），女，陜西西安人，西京學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué);王浩（1999—），男，河北遵化人，西京學(xué)院土木工程學(xué)院，研究方向：工程管理;孫熠鎂（1998—），女，河南平頂山人，西京學(xué)院商學(xué)院，研究方向：物流管理;李蕾（1980—），女，山東濰坊人，碩士，西京學(xué)院商學(xué)院，研究方向：物流管理。