捕捉每一個閃光點

周艷娟

2014年8月26日，我加入了夢寐以求的教師隊伍。在七年的教學生涯中，我和我的孩子們經歷了喜悅和辛酸，有著許多的故事。

著名教育家馬卡連科說：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”每一個學生都有自己的優點，作為班主任更應當善于捕捉學生身上每一個小小的閃光點，通過這個閃光點挖掘出埋藏在學生心底的金礦。

我帶的第一批學生中有個叫李杰的，四年級我剛接班時，他就給我留下了深刻的印象。他個子不高，不愛交流，總喜歡微斜著腦袋，用一雙滿是懷疑與挑釁的眼睛看人。上課的時候，他總是默默地坐在角落里，或低著頭或趴在桌上搗鼓著什么，不聽講，不回答問題，考試成績也不理想。當時的他，上課開小差是家常便飯，課后對同學搞惡作劇更是小菜一碟：揪女生辮子，往同學文具盒里放小動物，找男生當“練武對象”，幾乎每天都會有學生在我的耳邊數落他的行為。

那次英語課，為了活躍課堂氣氛，激發孩子們的學習興趣，我帶了一些小零食作為參與課堂互動的獎勵，這招果然奏效，孩子們異常興奮，摩拳擦掌，躍躍欲試。突然，角落里傳來一個異樣的聲音：“又是這種小伎倆，不就是想騙我們上課聽講嘛，這種東西誰沒吃過，切！”聲音不大，可所有人都聽到了。我和孩子們循聲看去，是他，李杰。他還是低著頭，一臉不屑，漫不經心地在紙上瞎畫著什么。孩子們紛紛回過頭，齊刷刷地看著我，仿佛等待著一場戰爭的爆發。我雖然生氣，但突然覺得這或許是一個很好的契機。我深吸一口氣，微笑著對他說：“這都被你看出來了，果然聰明！拜托你下次不要拆穿好嗎，我會很沒面子的喲。”孩子們都笑了起來，他也不好意思地笑了，緊張的氣氛一下子輕松起來，課堂又回到了正軌。

我常常想：每個孩子都有閃光的一面，用欣賞的眼光去看他們，就會發現他們的與眾不同之處。經過一段時間的觀察，我發現他所做的一切都是為了引起同學們的注意。其實他身上也有許多優點，樂于助人，熱愛勞動。每次大掃除時，他總是第一個拿起工具，任勞任怨，從不計較。于是我決定從這里入手，經常和他一起參加勞動，并有意無意地給他講一些事情，和他談談班里同學的優缺點，聽聽他對他們的看法，假設一些情境征求他的意見。漸漸的，我發現他越來越喜歡接近我，與此同時，同學們的“告狀”次數也越來越少了。

時間一天天過去，他和同學之間的關系越來越融洽。一次英語課上，我發現他精神不佳，下課后一問，原來是沒有吃早飯。我立即拿出零用錢遞到他手中，看著他不解的目光，我對他說：“去買點吃的吧！”其實每個當老師的都會這么做，并不是為了特意感動他。但從他閃著淚光的雙眸中，我知道這個孩子的心被觸動了。我意識到，作為一名教師，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得心明眼亮，才會成為學生喜歡的好老師。也只有這樣，學生才能成為自己所期望的人。果然，他沒有讓我失望。后來的日子里，他更加勤奮地學習，與同學和睦相處，變得越來越好。

責任編輯/曹小飛