兒童塑膠益智玩具設計研究

付盼盼

摘要：兒童的健康成長決定著一個社會是否具有活力，同時玩具是兒童生活中必不可少的一部分。目前，玩具產品設計逐漸成為海內外專家學者研究的焦點，而塑膠益智玩具更是重中之重。通過各項調查研究，充分理解了當今國內外益智玩具的發展狀況，國外領先，同時國內較為落后，產品同質化嚴重，存在互動性不強、表現形式單一、設計僵化等問題。本文著重闡述了玩具設計理論，根據色彩選擇、形態塑造、材料選擇三大要素，提出兒童塑膠玩具設計的方法。以期為塑膠益智玩具提供可行的設計方向。

關鍵詞：兒童;塑膠;益智;玩具設計

中圖分類號：TB472 文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2021）03-0070-02

1研究內容與目的

1.1研究內容

首先，對研究載體塑膠益智玩具和研究對象學前期兒童進行調研，總結出塑膠益智玩具的發展趨勢和學前期兒童的設計要素;其次，分析現有市場上學前期兒童塑膠益智玩具的材料、結構、色彩、功能等，并作出客觀分析;再次，從玩具的趣味性、益智性和安全性三個角度探討益智玩具的設計;最后，對塑膠益智玩具的造型、色彩和功能做出定位，確定最終的設計方案。

益智玩具是現在玩具發展的主要領域，傳統的益智類玩具種類可以簡單分為兩類：一從功能角度來看，分為感官體驗、數學邏輯訓練、人機交互訓練、空間智能訓練、運動技能訓練等;二從形式上來看，市場的主流益智類玩具包括魔方類、積木類、棋牌類、拼圖類等。但是隨著社會的進步和科學技術的發展，傳統的益智玩具已經不能滿足現代兒童成長發展的需要。因此，傳統玩具+技術的組合成為發展趨勢。

1.2研究目的

經過市場調研發現，目前市場上的塑膠玩具占據了玩具市場的絕大部分，塑膠玩具因為其安全性和功能性深受家長和兒童的喜愛，最為典型的就是“寵物蛋系列”。在塑膠玩具快速發展的今天，研究出來一套適合塑膠玩具發展的設計方法是非常必要的。塑料的種類非常多，其制作過程也相對容易，但是由于塑料很多是合成材料，難免存在一些安全問題。因此，需要規范塑膠玩具的標準。

據調查數據顯示，有玩具陪伴的兒童其智力和身體的發展都更好，玩具就像是一個朋友，在兒童成長的過程中，陪伴他們一起開心，一起成長，這種作用有的時候是家長無法取代的。在這樣一個玩樂的過程中，他們的運動系統、語言系統和思維系統都同時打開，使兒童身體的各個機能都能迅速發展。21世紀的今天，每個孩子都是整個家庭的中心，家長對于玩具的挑選更為慎重，特別是材質的選擇就尤為慎重，塑膠材質作為目前市場上最為廣泛存在的材質之一，其安全性更引起了家長的重視。因此塑膠益智玩具的設計就變得更為嚴格，使科學原理與玩具造型完美結合的同時保證材質安全是現在研究的重點。

我國一直深受儒家思想的影響，導致我國教育體制僵硬化，形成一種標準，只有聽老師話的孩子才是好孩子，這種思想在一定程度上限制了兒童想象力和創造力的發展。面對這樣的現狀，一方面是調整現在的教育體制，另一方面，可以通過兒童益智玩具的引導，間接促進兒童創造力的發展。由此可見，我國益智玩具的發展刻不容緩，兒童是國家的未來，兒童的創造力就是國家未來的創造力，只有從心理上滿足兒童的需求，才能健康成長造福國家。

2兒童塑膠益智玩具發展現狀調研

兒童塑膠益智玩具較早的發展于國外，其發展規模化比較大，且研究領域更加寬廣，美國、德國和日本都有大規模的塑膠玩具企業。在這樣的國際背景下，我國塑膠益智玩具的發展就相對慢了很多，大多都以模仿為主，沒有自己的特點和文化，參差不齊，定位不明晰，識別性不強，更別說具有規模性的大企業了。盡管如此，我國已經意識到塑膠玩具的重要性，不斷通過各種政策推動該行業的發展。

兒童在我國總人口中占據了很大的一部分，他們的健康成長關系到國家的未來，這為塑膠益智玩具提供了相當大的市場。隨著我國第三產業的發展，我國發布了相關政策，鼓勵玩具、動漫等產業的發展，現在經常會有動漫展或者玩具展在各大城市開展，為一些熱愛玩具的人提供了交流的場所。最近幾年，中國文化受到西方文化的影響，其中影響最深的是人們的思想，西方國家的一些教育方法和理念慢慢地影響著國內的家長們，國內的家長們開始轉變思想，逐漸發現塑膠益智玩具在兒童的成長中扮演著一個重要的角色，塑膠益智玩具已經成為了兒童成長中的一個親密朋友[6]。綜合以上原因，我國塑膠益智玩具產業開始以迅雷不及掩耳之勢進入了黃金時代。

3我國兒童塑膠益智玩具的現存問題分析

目前我國的塑膠益智玩具研發和國外相比存在一定的差距，自主創新性較弱，國內玩具廠商普遍依賴模仿，不能結合我國國情和兒童特點進行針對性研發設計，主要存在互動性不強、表現形式單一兩方面問題。

3.1互動性不強

學齡前兒童的認知力、感知力、思維方式等方面特點決定了益智玩具應具備娛樂性的基本特征，同時還需關注教育方式的有效性。如果娛樂、互動、教育三者不能有效結合，會導致玩具只具有娛樂性或教育形式僅停留于表面等。教育的種類包含語言、音樂、數理知識、交流、身體動覺、觀察、視覺空間、綜合8大類，每種類型的教育方式和互動形式都各不相同，如何增強益智玩具與人之間的有效互動是設計的重中之重。

3.2表現形式單一

玩具市場因廠商互相模仿，導致產品間大同小異，同質化嚴重，同時也忽略了實際生活中兒童需求玩具的特性和規律。如科教類益智玩具多以學習機等屏幕類形式出現，知識傳遞方式生澀枯燥，違背了兒童的感知力和思維方式，兒童啟蒙首先需要豐富各類益智玩具的表現形式。

4兒童塑膠益智玩具的設計要素分析

4.1色彩選擇

兒童對于色彩的偏好明顯，喜愛鮮明艷麗的色彩，所以進行產品設計時，應以色彩斑斕且色相飽和的顏色作為設計重點。強烈的色彩對比可以刺激兒童的感官，通過不同顏色或高純度顏色的對比組合創造積極活潑的心理暗示，驅散心理上的孤寂感。

4.2形態塑造

益智玩具產品的形態變化繁多，在視覺沖擊之外，應具有鮮明的輪廓區分度，通過觸感加強兒童印象，以此了解物體形體、尺寸、材質等特性，多方位吸引兒童，達到既定的娛樂教育目標。另外，在形態的選擇上也可以借鑒目前市場上兒童最喜愛的動畫片的卡通形象，增加兒童的喜愛度。

4.3材料選擇

塑膠玩具的原材料相對比較復雜，是一種較為復雜的合成品。從設計的角度出發，如果只是簡單的了解材料的特性，還遠遠不夠。因此，在玩具設計與制造的過程中，對于如何體現材料的質感，是至關重要的。質感是指造型藝術形象在真實表現質地方面引起的審美感受，通過不同的線條、色彩、光澤，可以真實地表現出對象所具有的特殊質地。如皮膚的柔嫩或粗糙、首飾的光澤、玻璃的透明、鋼鐵的硬重、絲綢的飄逸等等。總之，在塑膠材質的選擇上，應秉著安全性原則，保證兒童在玩樂的過程中不會受到傷害。

5兒童塑膠益智玩具的設計思想和設計方法

5.1設計思想

首先，玩具必須具有趣味性，玩具是供兒童進行玩樂的工具，其中最重要的一個性質就是趣味性，具有一定趣味性的玩具才能吸引兒童進行互動和玩耍;其次，玩具必須具有益智性，益智玩具的設計在考慮造型和色彩因素之外，產品的功能設計不可忽略，在學齡前兒童時期，人的好奇心，求知欲最為旺盛，因此要充分利用這些特點，創新玩具設計;最后，玩具必須具有安全性，考慮到兒童自我防護意識薄弱，益智玩具設計必須滿足安全性原則：一是材料無毒無害，滿足國家規定的安全標準及綠色認證;二是防止兒童誤食、誤碰，避免尖角。

5.2設計方法

1）鎖定人群并設計聚焦。兒童需求因年齡不同，大而泛往往不能滿足各個年齡段的需求，只有小而精的產品才能體現對兒童需求的真正關懷，益智玩具設計必須深挖用戶的差異需求。

2）智能提示并引領認識。加深以及促進兒童對物體的認識及理解，培養孩子對物品的認知能力。重復的加深兒童的印象，不僅僅停留于聽的層面之上。

3）善用網絡并升級趣味。互聯網的誕生為兒童提供了多姿多彩的趣味性的世界，從虛擬、實物兩個方面引導兒童對于世界進行探索，加強其對客觀存在與理性思維的認知與理解。

4）激勵挑戰并創造成就。兒童塑膠益智玩具所具有的關卡，可以很好的激勵兒童克服重重困難，挑戰自我，給予愉悅感，在玩的過程中，推進自我的發展與進步。

6結語

兒童塑膠益智玩具的設計既充滿挑戰，又富有樂趣，不僅是造型的設計，更是題材的選擇。其設計應建在充分理解兒童生理、心理發展特點以及益智需求和互動方式的基礎上，通過色彩、造型、功能等方面，吸引兒童興趣，在獲得愉悅的同時，正確引導兒童探索世界、認識世界，從而健康、快樂的成長。通過以上的分析和研究，發展塑膠益智玩具除了益智性功能的研究以外，材料安全的研究也非常重要。兒童跟玩具的相處時間有的時候超過了父母的陪伴，而父母與兒童情感之間的溝通也需要玩具的幫助，它成了兒童成長路上必不可少的一部分，其重要性就更不能忽略了。