新媒體環境下銅管樂器線上教學視頻制作技巧

朱 鑒

（吉林師范大學 音樂學院，吉林 四平 136000）

0 引言

隨著信息技術的發展，互聯網環境形成的新媒體傳播媒介，使信息傳播形成了一種全新的形式。新媒體區別于傳統媒體概念，主要是在互聯網環境中，依托大數據和云計算等先進的數字技術來實現精準推送。因此，相對于傳統媒體來說，新媒體具有傳播速度快、內容和人群精準以及交互性較強等特性。在新媒體的信息傳播環境下，線上教學視頻的傳播也需要發展新的思路，要根據新媒體信息傳播的特點進行線上教學視頻拍攝和制作。在線上教學視頻拍攝和制作過程中，要基于三個方面進行考慮：一是受眾群體的特征，包括年齡、性格、興趣愛好等個人標簽；二是學習者的學習時間和學習場所的環境特征；三是學習者所使用的設備以及觀看的頻率等。只有明確這三個條件，才能夠進行科學合理的視頻拍攝和制作，達到預期的視頻傳播效果。本文以銅管樂器的線上教學為例，通過對新媒體環境視頻信息傳播特點進行分析，提出銅管樂器線上教學視頻拍攝和制作的相關思路。

1 新媒體環境下視頻傳播的特點

1.1 視頻傳播的速度快

在新媒體環境下，視頻信息的傳播速度得到很大的提升。尤其是在當下5G 移動通信技術的支持下，可以實現連續廣域覆蓋和高移動性，用戶體驗速率達到100 Mb·s-1。這樣的移動通信技術可以滿足用戶之間的視頻快速傳輸。這對于用戶觀看和分享視頻信息十分有效，使得用戶可以不局限于有線網絡，完全可以通過移動智能設備實現在線觀看和學習。

1.2 視頻傳播的內容豐富

在新媒體網絡環境下，視頻的制作和傳播成為流行的趨勢。當下的互聯網應用市場推出了眾多視頻制作和傳播的軟件，可以幫助一些業余用戶進行簡單的視頻制作和傳播，而且效果也較為明顯。這充分提高了用戶參與視頻制作的程度，也使得互聯網的視頻內容變得豐富[1]。樂器是音樂藝術的重要工具，除了專業教學之外，也有十分廣泛的業余學習和用戶交流。用戶可以根據互聯網視頻課程來觀看和學習樂器。因此，互聯網涌現出許多與樂器教學相關的視頻課程。

1.3 視頻傳播的互動性較強

視頻傳播的互動性主要體現在用戶的轉發、評論和收藏等平臺功能上。用戶對于視頻信息所做出的行為選擇，會為這條信息產生一定的傳播權重，使得這條信息能夠得到最大范圍的曝光。在視頻信息的創作和傳播上，對視頻進行一定的優化處理，本質上就是增加視頻信息的權重。視頻信息的互動形式是新媒體平臺推出的重要模式，既能滿足用戶保存、收藏視頻信息的需求，也會給視頻創作者增加一定的權重，有些平臺還會給視頻創作者提供收益，對于視頻創作者的積極性產生了很大的促進作用。

2 當下樂器線上視頻教學的建設現狀

2.1 高校的線上視頻教學平臺較為完善

隨著信息技術的發展，線上視頻教學平臺也在不斷建設和完善。高校在線上教學平臺的建設上一直處于領先的位置。首先，高校具有豐富的教師資源，依托教師資源來開展線上教學十分便利。其次，高校可以申請充足的經費，來進行線上視頻課程的建設，保證線上平臺能夠良好地運行。最后，高校的學生對于音樂以及其他的藝術課程具有很高的追求，除了本專業的課程之外，也會在其他時間參與到音樂藝術等方面的學習中。大多數高校學生會選擇這種便捷又廉價的線上視頻課程，來實現對音樂藝術的學習和研究。目前大多數高校建立的是“MOOC”平臺，這種線上教育平臺是開放式的，平臺中的資源眾多。除了本校學生外，其他用戶也可以在“MOOC”平臺上登錄并且進行課程學習。另外還有一些線上教學平臺，比如超星學習通，這類平臺是針對高校內部實現的，除了線上的課程教學外，還有許多權限設置，這些權限成為線上的教學管理基本結構，可以對學生進行線上學習狀態的管理，對于教學效果更加有保證[2]。

2.2 商業性質的線上視頻教學內容十分豐富

新興的互聯網平臺是一種居中撮合、鏈接多個群體以促進其互動的市場組織。其共同特征是為不同客戶群之間的互動提供物理或虛擬場所，提供居間服務、維持平臺秩序。新媒體作為新型互聯網平臺的重要形式，其自身的運營也符合這樣的特征。新媒體平臺的商業性質十分明顯，但是又區別于傳統的盈利模式。以教育培訓為例，傳統的教育培訓是接受教育者付費，由提供信息和教育服務者盈利。而在新型的互聯網平臺中，付費的不一定是接受教育者。互聯網新媒體平臺的商業模式主要有流量廣告、會員付費、電商運營、傭金抽取、虛擬貨幣等幾種。其中，教育教學線上視頻的主要盈利形式為流量廣告、會員付費和電商運營這三種。多種盈利模式也使得線上教學視頻的創作和運營有一定的區別。但是總而言之，不論是哪種盈利模式，都必須達到一定的用戶滿意度。接受教育者作為互聯網流量的主體以及互聯網消費者，自身的權益得到了充分的保障[3]。

3 新媒體環境下線上銅管樂器教學視頻制作技巧

3.1 視頻的拍攝技巧

銅管樂器的視頻教學有十分明顯的特點，因此在視頻的拍攝過程中要注意把控各種細節。以小號的教學為例，小號是一種常見的銅管樂器，許多音樂愛好者對小號有十分強烈的學習和演奏欲望。拍攝小號的線上教學視頻時，有幾種常見的問題需要注意。

一是樂器自身的反光會對學習者產生一定的視覺干擾。在現場拍攝中，若是用光不夠合理，則會在金屬表面產生反光現象。因此在視頻拍攝過程中，要注意對光線做柔化處理。可以采用專用的攝影燈進行補光，可以有效地減少樂器上的反光效果。

二是樂器的特寫鏡頭的切換。在小號演奏教學中，需要對演奏小號的指法和吹奏方式進行特寫拍攝，來表現出更多的細節。但是在鏡頭切換過程中，往往會使學習者產生雜亂無章的感覺。拍攝可以進行多機位設置，除了中近景的整體拍攝之外，還要設置一個特寫機位，專門拍攝演奏的細節內容。這樣在后期的剪輯可以實現更加流暢和平緩的轉換[4]。

3.2 視頻的剪輯技巧

在新媒體傳播環境下，教學視頻的剪輯也有很明顯的特點，在保證教學效果的同時，也要充分考慮到視頻的整體美學價值，這樣才能夠實現廣泛的傳播。比如教學視頻鏡頭的切換，要設置良好的特效，來保證鏡頭之間和諧地過渡。視頻剪輯最重要的就是要保證教學視頻的整體流暢性，使得教學的邏輯合理，并且能夠根據課程的難易程度來制作出流暢的教學內容。比如，在針對初級學習者的視頻教學中，視頻教學的語速要放慢一些，鏡頭的切換不易太快，視頻剪輯在表現一些特寫畫面的鏡頭時間上要延長一些，能夠保證初學者有足夠的時間來觀看和學習[5]。在后期能力提升的課程中，可以在鏡頭剪輯以及課程講解中加快速度，一些簡單的問題可以一帶而過。

3.3 視頻的后期制作方式

教學視頻的后期制作包括剪輯、字幕及配音等幾個方面。樂器教學的視頻制作區別于其他簡單講述類的教學，添加了一些特寫鏡頭在其中，字幕的設置比較簡單，跟隨教學者的講課聲音來編輯字幕。其中需要注意的是，需要將一些演奏的樂譜在畫面中展示，方便學習者能夠更好地練習。銅管樂器教學視頻的配音需要特別注意，樂器課程教學要盡可能地進行現場收音[6]。收音過程中要保證現場的環境不受干擾，不能有其他雜音進入收音器。尤其是在吹奏銅管樂器時，要通過現場聲音進行實際的教學，這樣才能夠使學習者能夠進行聲音對比，發現自己的不足之處。

4 結語

新媒體環境下，銅管樂器線上教學視頻的制作要考慮到學習者的特征以及網絡傳播環境，要能夠通過視頻的拍攝和制作，達到良好的傳播和教學效果。因此，樂器線上教學視頻的拍攝和制作要采用專業的團隊和專業的設備，為教學者創造良好的創作環境，制作出精良的教學作品，為銅管樂器的推廣和傳播產生實質性的幫助。