“國學(xué)經(jīng)典誦讀”在小學(xué)階段的實(shí)施

陳志峰

一、 在課堂教學(xué)中引領(lǐng)

小學(xué)生“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，不只是課外碎片時(shí)間朗讀，還需要教師在課內(nèi)講述所朗讀的國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。學(xué)生要明白自己朗讀的文字是什么意思，才會(huì)對此感興趣，并愿意繼續(xù)朗讀其他的文章。若是只知道朗讀卻不知道理解，那“國學(xué)經(jīng)典誦讀”這一活動(dòng)就失去了意義。學(xué)生只會(huì)念，卻不會(huì)思考，那這個(gè)活動(dòng)開展得就不算成功。教師課堂教學(xué)也不能太死板，局限于某些字詞上。對于小學(xué)生而言，了解大意遠(yuǎn)比清楚詞義重要。因此，教師在課堂教學(xué)中要“抓大放小”，用簡單的語言講述文章的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的過程中感受到樂趣，同時(shí)體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理，將道理謹(jǐn)記于心，這便是我們所能達(dá)到的最好的結(jié)果了。也可以在朗讀國學(xué)經(jīng)典后，給學(xué)生時(shí)間思考和討論，然后在課堂上分享各人的見解，大家一起來討論，教師也參與其中，聽一聽學(xué)生的想法。學(xué)生覺得國學(xué)經(jīng)典不只是在嘴上念的，還可以用來在課堂上玩耍，可以讓教師傾聽自己的想法。久而久之，學(xué)生會(huì)越來越喜歡“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，愿意去誦讀，愿意去了解更多的國學(xué)經(jīng)典，并將國學(xué)經(jīng)典融入生活。教師愿意教，愿意想辦法讓學(xué)生越來越喜歡“國學(xué)經(jīng)典誦讀”;學(xué)生愿意學(xué)，愿意聽老師的課：這樣的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)才是行之有效的。

二、 在環(huán)境氛圍中滲入

濃郁的誦讀氛圍對推廣國學(xué)經(jīng)典是必不可少的。正所謂近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性顯而易見。學(xué)生最常接觸的環(huán)境，一個(gè)是學(xué)校，另一個(gè)是家庭，兩者的氛圍營造均至關(guān)重要。在學(xué)校里，不光要營造教室內(nèi)的氛圍，教室外的操場、圖書館等地均要有濃厚的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”氛圍。可以在課前三分鐘朗讀一小段國學(xué)經(jīng)典，做到“每日一吟”。可以在班級(jí)內(nèi)開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典的熱情。再讓同學(xué)們向誦讀優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的誦讀能力。班級(jí)內(nèi)也可以貼一些零碎的國學(xué)經(jīng)典片段，貼在課桌角上、班級(jí)墻壁上，或者在黑板上專門開辟一個(gè)位置每天寫上不同的片段，讓學(xué)生抬頭就能看到一些值得細(xì)細(xì)品味的文字，久而久之養(yǎng)成每天閱讀一些小片段的優(yōu)良習(xí)慣，這對于開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)有著十分重要的作用。操場上也可以拉上一些國學(xué)經(jīng)典片段的橫幅，用于激勵(lì)學(xué)生。圖書館里可以擺上國學(xué)經(jīng)典的圖書，讓學(xué)生自由借閱。家庭也要重視誦讀氛圍的營造。很多時(shí)候，學(xué)生在校園內(nèi)認(rèn)真誦讀國學(xué)經(jīng)典，回家后便完全放下了這個(gè)活動(dòng)。這時(shí)候就需要家中也擺上一些圖書，父母也一起朗讀國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生感受到不止自己在誦讀國學(xué)經(jīng)典，父母也在一起誦讀，這對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著很重要的作用。家庭和學(xué)校雙管齊下、協(xié)同合作，學(xué)生才能更快地養(yǎng)成誦讀國學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣。

三、 在課外活動(dòng)中內(nèi)化

學(xué)校組織多種形式的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生把讀到的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)化為自身的行為品質(zhì)。學(xué)校可以舉辦各種各樣的國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，激發(fā)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典誦讀的熱情。校園廣播站可以設(shè)立“誦讀經(jīng)典”專欄，每天早晨或中午播放國學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生在潛移默化中感受國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校可以組織學(xué)生編寫經(jīng)典詩文手抄報(bào)等，并將優(yōu)秀的作品展示出來，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給學(xué)生提供鍛煉能力的機(jī)會(huì)。學(xué)校還可以將經(jīng)典誦讀與校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在誦讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力，將國學(xué)經(jīng)典融入校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。可以將課間跑操的音樂播放為三字經(jīng)歌曲，學(xué)生在美妙的歌聲中邊背誦邊跑步，整齊的步伐，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，鏗鏘的音符，都能促進(jìn)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的熱愛。

“國學(xué)經(jīng)典誦讀”讓學(xué)生在日常生活中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，從中明白許多人生的道理，同時(shí)將這些道理內(nèi)化為自身的思想，在這些道理的引導(dǎo)下規(guī)范自己的日常行為，逐漸完善自己的三觀，朝著正確的方向走在成長的道路上。

（作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)溫泉鎮(zhèn)紅橋中心小學(xué)）