小學(xué)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究

徐智慧

【摘要】通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生收集相關(guān)數(shù)據(jù)，制作電子表格，探究、制作合適的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀展示新疆棉花的亮麗數(shù)據(jù)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，初步具備數(shù)據(jù)展示能力與數(shù)據(jù)分析觀念，同時(shí)加深對(duì)新疆在經(jīng)濟(jì)方面取得成就的了解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 跨學(xué)科? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G434;G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0077-03

純白無瑕的新疆棉花不容任何勢(shì)力玷污抹黑。學(xué)生對(duì)新疆棉花產(chǎn)量、品質(zhì)等方面的亮麗數(shù)據(jù)不太了解，自豪感還不夠強(qiáng)烈。本項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)長2課時(shí)，涉及五年級(jí)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科。

一、核心概念與跨學(xué)科概念

（一）核心概念

（1）數(shù)據(jù)：描述事物的符號(hào)記錄，是信息的載體，是計(jì)算工具識(shí)別、存儲(chǔ)、加工的對(duì)象。（2）電子表格軟件：專門用來處理表格數(shù)據(jù)的軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編排、存儲(chǔ)、計(jì)算、排序、分析、統(tǒng)計(jì)，可制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)。

（二）跨學(xué)科概念

（1）統(tǒng)計(jì)圖表：包括柱形圖、折線圖、餅圖、條形圖、散點(diǎn)圖、面積圖、雷達(dá)圖、氣泡圖等，其中柱形圖、折線圖、餅圖比較常用。（2）數(shù)據(jù)分析觀念：了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析作出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息;了解對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)的核心。

二、驅(qū)動(dòng)性問題與學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）驅(qū)動(dòng)性問題

新疆棉花有哪些亮麗的數(shù)據(jù)？選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表適合直觀展示新疆棉花的亮麗數(shù)據(jù)？

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解新疆優(yōu)質(zhì)的棉花，收集獲取各項(xiàng)數(shù)據(jù)，體會(huì)有關(guān)的方法。（2）制作電子表格;聯(lián)系數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，靈活運(yùn)用，制作適合的統(tǒng)計(jì)圖表，直觀展示、分享新疆棉花亮麗的數(shù)據(jù)，初步形成數(shù)據(jù)分析觀念與能力。（3）了解新疆在經(jīng)濟(jì)方面取得的成就，感受美麗的家鄉(xiāng)在祖國的懷抱中奮進(jìn)成長，熱愛祖國和家鄉(xiāng)，增強(qiáng)自豪感，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

三、項(xiàng)目實(shí)施過程

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：收集各項(xiàng)數(shù)據(jù)

1.核心問題：可以收集新疆棉花的哪些亮麗數(shù)據(jù)？如何收集？

2.時(shí)間安排：0.5課時(shí)

3.學(xué)習(xí)工具：IE瀏覽器、百度搜索引擎、記事本

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）觀看2021年3月30日新疆新聞聯(lián)播《棉花產(chǎn)業(yè)帶來幸福生活》視頻。（2）純白無瑕的新疆棉花不容任何勢(shì)力玷污抹黑。交流對(duì)新疆棉花的認(rèn)識(shí)與了解。（3）討論：如果要向別人介紹新疆棉花，哪些數(shù)據(jù)可以展現(xiàn)出新疆棉花的與眾不同？（種植面積、產(chǎn)量、質(zhì)量）（4）討論并確定“關(guān)鍵詞”（新疆棉花產(chǎn)量、2020年新疆棉花產(chǎn)量、新疆棉花種植面積、新疆棉花質(zhì)量……），用搜索引擎搜索，記錄或保存搜索到的相關(guān)數(shù)據(jù)。

學(xué)生可能會(huì)搜索到的數(shù)據(jù)：（1）數(shù)據(jù)顯示，在我國，新疆是最大的產(chǎn)棉區(qū)，2020年新疆棉花產(chǎn)量達(dá)到516.1萬噸，占全國棉花產(chǎn)量的比重為87.3%。其次為河北，棉花產(chǎn)量為20.9萬噸，占比為3.5%;山東棉花產(chǎn)量為18.3萬噸，占全國棉花產(chǎn)量的3.1%。此外，湖北、湖南棉花產(chǎn)量占全國棉花產(chǎn)量的比重超1%，分別為1.8%、1.3%。（數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局）（2）2016—2020年新疆棉花產(chǎn)量：2016年407.8萬噸;2017年456.6萬噸;2018年511.1萬噸;2019年500.2萬噸;2020年516.1萬噸。（數(shù)據(jù)來源：新疆維吾爾自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局）

5.評(píng)價(jià)

對(duì)照《收集數(shù)據(jù)自評(píng)表》的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)等級(jí)，完成自我評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：制作電子表格

1.核心問題：分析數(shù)據(jù)，制作電子表格

2.時(shí)間安排：0.5課時(shí)

3.學(xué)習(xí)工具：WPS表格

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）匯報(bào)交流搜索、收集到的數(shù)據(jù)。（2）分析收集的數(shù)據(jù)，討論可以制作哪些主題的電子表格？

①2016—2020年新疆棉花種植面積情況。②2016—2020年新疆棉花產(chǎn)量情況。③2020年新疆與國內(nèi)主要產(chǎn)棉區(qū)的棉花產(chǎn)量。④2020年主要產(chǎn)棉區(qū)棉花產(chǎn)量占全國棉花產(chǎn)量的比重。⑤2020年各省份棉花產(chǎn)量情況。（3）啟動(dòng)WPS表格，新建空白電子表格，輸入“表格標(biāo)題”和數(shù)據(jù)。（4）修飾美化工作表，并保存。

（三）學(xué)習(xí)任務(wù)三：制作統(tǒng)計(jì)圖表

1.核心問題：聯(lián)系數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，靈活運(yùn)用，制作適合展示新疆棉花優(yōu)勢(shì)的統(tǒng)計(jì)圖表

2.時(shí)間安排：0.5課時(shí)

3.學(xué)習(xí)工具：WPS表格

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)，閱讀“認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表”相關(guān)內(nèi)容（《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第83、84頁）。（2）聯(lián)系數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，交流柱形圖、折線圖、餅圖等幾種常見統(tǒng)計(jì)圖表的適用場合。①柱形圖用于反映數(shù)據(jù)之間的相對(duì)差異的場合。②折線圖用于反映數(shù)據(jù)的持續(xù)變化情況的場合。③餅圖用于直觀地反映各項(xiàng)數(shù)據(jù)與總數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系的場合。（3）打開上節(jié)課制作好的電子表格，探究：需要展示出新疆棉花數(shù)據(jù)的亮麗，應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖表更適合？更合理？（4）組內(nèi)交流，說說自己準(zhǔn)備用哪種統(tǒng)計(jì)圖表來展示自己電子表格的數(shù)據(jù)，并說明理由。（5）每組推薦一名同學(xué)作全班交流，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)或提出建議。

5.預(yù)設(shè)

①2016—2020年新疆棉花種植面積情況。要展現(xiàn)新疆棉花近幾年種植面積的增長情況，柱形圖的圓柱（或長條）的高度可以清楚表示每年新疆棉花種植面積的具體數(shù)值，所以，用柱形圖展示更能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的亮麗。②2016—2020年新疆棉花產(chǎn)量情況。通過收集的數(shù)據(jù)，不難分析出新疆棉花近幾年的產(chǎn)量是明顯遞增的，折線圖用一些以直線相連的點(diǎn)表示數(shù)據(jù)，點(diǎn)在圖表中的橫向位置對(duì)應(yīng)著它所屬的數(shù)據(jù)項(xiàng)，縱向位置對(duì)應(yīng)它的值，折線圖可以反映近幾年新疆棉花產(chǎn)量持續(xù)變化的情況，所以，用折線圖展示更能體現(xiàn)數(shù)據(jù)的亮麗，折線越陡，產(chǎn)量變化越大。③2020年新疆與國內(nèi)主要產(chǎn)棉區(qū)的棉花產(chǎn)量。新疆棉花產(chǎn)量居全國第一，比國內(nèi)其他主要產(chǎn)棉區(qū)的棉花產(chǎn)量都要高，用柱形圖能突出新疆棉花產(chǎn)量的一枝獨(dú)秀;用餅圖能直觀反映新疆棉花產(chǎn)量與全國棉花總產(chǎn)量的數(shù)量關(guān)系。所以，可以用柱形圖來展示，也可以用拼圖來展示。④2020年主要產(chǎn)棉區(qū)棉花產(chǎn)量占全國棉花產(chǎn)量的比重。要凸顯新疆在主要產(chǎn)棉區(qū)棉花產(chǎn)量占全國棉花產(chǎn)量的比重最大，用餅圖來展示數(shù)據(jù)就太適合了。⑤2020年各省份棉花產(chǎn)量情況。可以用柱形圖來展示，也可以用拼圖來展示。

⒍聽了同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)與建議，調(diào)整、完善自己的想法。

7.根據(jù)需要，閱讀“制作統(tǒng)計(jì)圖表”相關(guān)內(nèi)容（《信息技術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)第84-87頁）。

8.將自己關(guān)于新疆棉花的電子表格制作成最能展現(xiàn)出亮麗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖表，并保存。

（四）學(xué)習(xí)任務(wù)四：展示亮麗數(shù)據(jù)

核心問題：交流、直觀展示新疆棉花的亮麗數(shù)據(jù)，感受新疆經(jīng)濟(jì)方面取得的成就。

1.時(shí)間安排：0.5課時(shí)

2.學(xué)習(xí)工具：WPS表格

3.學(xué)習(xí)活動(dòng)

（1）打開自己的電子表格文件，做好展示統(tǒng)計(jì)圖表的準(zhǔn)備。（2）組內(nèi)進(jìn)行展示與交流，開展互評(píng)（完成《交流展示成果互評(píng)表》）。（3）各組推薦1～2名學(xué)生在全班交流展示成果（教師用網(wǎng)絡(luò)教室“廣播系統(tǒng)”切換需要交流的學(xué)生屏幕）。（4）師生對(duì)交流展示的學(xué)生作出評(píng)價(jià)。（5）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)總結(jié)。

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家能根據(jù)需要搜索、收集新疆棉花的相關(guān)數(shù)據(jù)，用電子表格軟件編排數(shù)據(jù)，根據(jù)展示數(shù)據(jù)的需要合理制作了統(tǒng)計(jì)圖表。在動(dòng)手實(shí)踐中，初步具備數(shù)據(jù)展示能力與數(shù)據(jù)分析觀念，同時(shí)加深對(duì)新疆在經(jīng)濟(jì)方面取得成就的了解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。

純白無瑕的新疆棉花不容任何勢(shì)力玷污抹黑！

（6）學(xué)習(xí)活動(dòng)全部結(jié)束，學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)與收獲，完成《“新疆棉花的亮麗數(shù)據(jù)”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表》。

四、項(xiàng)目成效和反思

（一）項(xiàng)目成效

通過此項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力得到了提升，對(duì)家鄉(xiāng)棉花更加了解，民族自豪感更加強(qiáng)烈。

項(xiàng)目成果主要是學(xué)生制作的各具特色的統(tǒng)計(jì)圖表，在展示中得到了充分的交流。此項(xiàng)目實(shí)施也使教師得到了成長，第一次接觸項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，從案例設(shè)計(jì)到實(shí)施，獲得成長的同時(shí)也獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（二）項(xiàng)目反思

項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)想得較為理想，以為學(xué)生可以從網(wǎng)上搜索到關(guān)于新疆棉花方方面面的數(shù)據(jù)，實(shí)際實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)并沒有預(yù)想的那樣，學(xué)生搜索、收集的數(shù)據(jù)主要集中在新疆棉花的種植面積、產(chǎn)量與占比方面，制作電子表格與統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)就顯得內(nèi)容不夠豐富了。

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)從如何根據(jù)學(xué)生興趣，緊扣信息技術(shù)課標(biāo)，選擇難度適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，提出問題驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo);到如何制訂詳細(xì)的項(xiàng)目活動(dòng)計(jì)劃與時(shí)間安排，到啟動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)施過程中指導(dǎo)學(xué)生自主、探究、實(shí)踐;到項(xiàng)目成果如何展示交流與分享;最后到定量和定性、形成性和總結(jié)性、自我和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)估項(xiàng)目學(xué)習(xí)及反思……還有太多太多問題值得自己去思考，去實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴雪峰.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)研究——微項(xiàng)目在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2021（19）：58-60.

[2]徐燕斐.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中小學(xué)電教，2021（Z2）：44-45.