學(xué)校體育現(xiàn)代化價值再取向及實現(xiàn)路徑

姜勇　張圣涵　張鐸耀　楊碩文

【摘要】本文充分詮釋了我國學(xué)校體育事業(yè)現(xiàn)代化價值的基本內(nèi)涵以及我國學(xué)校體育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展階段的重要意義，一方面文中指出了我國學(xué)校體育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展所面臨的困境，在學(xué)校原有的體育價值理念的基礎(chǔ)上重新從公平、效能、賦權(quán)、生態(tài)四個方面，確立體育現(xiàn)代化價值再取向的基本體育標(biāo)準(zhǔn)，從而初步形成“4E”學(xué)校體育理念課程框架，在學(xué)校課堂教學(xué)中更加注重“以人為本、健康第一、終身體育”的指導(dǎo)思想;另一方面也提出了新時代價值觀取向下促進(jìn)學(xué)校體育文化事業(yè)現(xiàn)代化健康發(fā)展的新實踐和新路徑，從而促進(jìn)我國學(xué)校體育的蓬勃發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育現(xiàn)代化? 價值? 實現(xiàn)路徑

【Abstract】This paper fully explains the basic connotation of the modernization value of school physical education in China and the important significance of the modernization development stage of school physical education in China. On the one hand， this paper points out the difficulties faced by the modernization development of school physical education in China， and restarts from the four aspects of fairness， efficiency， empowerment and ecology on the basis of the original concept of sports value， establish the basic sports standard of the value re orientation of sports modernization， so as to initially form the curriculum framework of “4E” school sports concept， and pay more attention to the guiding ideology of “people-oriented， health first and lifelong sports” in school classroom teaching. On the other hand， it also puts forward the new practice and new path of taking down the values of the new era to promote the healthy development of the modernization of school physical education and culture， so as to promote the vigorous development of school physical education in China.

【Keywords】school physical education modernization; value; realization path

【基金項目】國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2017年度教育學(xué)一般課題“基于核心素養(yǎng)的中小學(xué)運動技能學(xué)習(xí)評價研究”（課題批準(zhǔn)號：BLA170222）。

【中圖分類號】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）08-0161-03

1.引言

在2019年，國務(wù)院下發(fā)了《加快推進(jìn)現(xiàn)代化教育的實施方案》，該方案提及了“要發(fā)展世界優(yōu)質(zhì)水平的具有中國特色的教育”：首先，形成更高層次的人才培養(yǎng)體系、全面培訓(xùn)體系的形成必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面加強學(xué)校體育教育。其次，當(dāng)今學(xué)生的體質(zhì)健康應(yīng)該得到廣泛的關(guān)注，其中主要問題是缺乏健康意識，學(xué)生得不到良好的鍛煉等問題，這就要對學(xué)校體育現(xiàn)代化所產(chǎn)生的問題進(jìn)行深思。最后，關(guān)于學(xué)校體育現(xiàn)代化價值的目標(biāo)，以及在課程“4E維度”教學(xué)要求，還有在發(fā)展中國特色世界先進(jìn)水平的體育教育等方面進(jìn)行再認(rèn)識，基于以上提出了再取向以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校體育對學(xué)生的全面教育價值。

2.學(xué)校體育現(xiàn)代化及價值的內(nèi)涵

學(xué)校體育現(xiàn)代化是培養(yǎng)人以及實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)與未來的學(xué)校體育的發(fā)展方向。學(xué)校體育則是指體育人、物質(zhì)環(huán)境、制度要求在某一發(fā)展階段的水平和狀態(tài)。學(xué)校體育現(xiàn)代化對教師的挑選以及教師的上課標(biāo)準(zhǔn)也做了一定的要求。在教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)中，努力建立一支具有理想信念、道德觀念、扎實知識和仁愛之心的教師團(tuán)隊。黨中央在不斷提高教師教學(xué)要求，進(jìn)一步在對教師隊伍的管理塑造、強化教師上課形象方面以及提高教師的政治歷史地位和培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍等四個方面[1]，對未來較長時期教師隊伍建設(shè)進(jìn)行了規(guī)劃，努力提高教師的社會地位、職業(yè)地位以及政治地位。

3.學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展意義及現(xiàn)實困境

3.1新時代學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展意義

培養(yǎng)現(xiàn)代化的人及全面發(fā)展的人是新時代教育現(xiàn)代化面臨的主要問題，要保持學(xué)校體育教育順應(yīng)國家發(fā)展的情況下，緊跟新時代發(fā)展的腳步[2]。在了解教育目標(biāo)與其他教育任務(wù)的情況下，努力保證學(xué)校體育各項工作實施，最終實現(xiàn)學(xué)校體育的育人目標(biāo)，使學(xué)生的德、智、體、美、勞充分發(fā)展，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。習(xí)近平總書記在座談會上中指出：“特色社會主義為現(xiàn)代化的建設(shè)指引了方向，同時為了解決當(dāng)今存在的問題做出巨大貢獻(xiàn)、提出了中國方案”[3]。

3.2學(xué)校體育尚未滿足當(dāng)今學(xué)生對體育課堂內(nèi)外需求的教育

生命不停運動不止，體育運動給平淡的生活增添了無數(shù)的樂趣。無論是教師還是家長總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要、最根本的任務(wù)，卻忽視身體鍛煉的重要性。一個好的身體能夠為好的學(xué)習(xí)提供前提條件。人們常常說：愛動是青少年與生俱來的特性。如果學(xué)生不喜歡運動，甚至抵抗運動，那就要對這個根本性的問題進(jìn)行反思，到底是什么原因引起這個問題，甚至還有一些學(xué)生不喜歡上體育課這個問題，這些都在不同方面反映了體育課教學(xué)課程安排上存在著諸多問題，需要我們?nèi)ミM(jìn)行深思與審思。體育教學(xué)目前具有單一性和強制性，缺乏多樣性，沒有將學(xué)生的愛好放在第一位，只注重體育課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，要改變只把“增強體質(zhì)放在第一位”，改變過分關(guān)注即時的效果、外部的目標(biāo)，過分強調(diào)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)以及在課程中以教師為中心的體育課堂。

3.3學(xué)校體育價值理性與工具理性脫節(jié)、剛性治理與柔性治理沖突

教育公平在“起點公平”意義上主要是平等分配教師教育資源，滿足每一個學(xué)生都“有學(xué)上”的基本需求，這也是目前國家在主要解決的問題[4]。在“體育教學(xué)內(nèi)容及過程公平”上則會集中體現(xiàn)在對人際交往方面，如體育教師在上課過程中如何對待學(xué)生、如何對待家長以及教師之間如何相互對待等。在體育教育教學(xué)中要使學(xué)生享有公平教育和公平體驗，使他們得到公平對待。在學(xué)生自身的行為約束和教師的日常行為管理中，有些學(xué)生不能完成老師的課堂要求，老師也對課程目標(biāo)的要求上相對較少，在日常行政管理、體育課程教學(xué)效果、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生自身發(fā)展以及教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的各種活動都沒有深入?yún)⑴c。與此同時，也應(yīng)該使學(xué)校體育教育與學(xué)校的外部生態(tài)系統(tǒng)之間相互適應(yīng)并相互促進(jìn);使學(xué)校生態(tài)系之間達(dá)到相對穩(wěn)定，在學(xué)校內(nèi)部的構(gòu)造、組織、文化與制度交流之間形成平衡與協(xié)調(diào)的發(fā)展;學(xué)校內(nèi)部生態(tài)系統(tǒng)與各個系統(tǒng)中能量、信息、物質(zhì)之間的相對平衡，使其多方面都可以相互促進(jìn)，以提高教學(xué)效果，滿足教學(xué)大綱要求[5]。

4.學(xué)校體育現(xiàn)代化價值定位的歷史梳理及新取向

4.1學(xué)校體育現(xiàn)代化價值的歷史梳理

從當(dāng)今來看，我國體育現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展離不開學(xué)校體育的良好發(fā)展，學(xué)校體育的發(fā)展也是健康發(fā)展的源泉之一[6]。首先，中國體育現(xiàn)代化的歷史開展不是在19世紀(jì)40年代的鴉片戰(zhàn)爭時期而是在19世紀(jì)60年代的洋務(wù)運動時期得以開展。這是一次國家和人民的關(guān)于“現(xiàn)代化進(jìn)程研究”的一次主觀意識活動，這也揭開了現(xiàn)代化進(jìn)程的帷幕。其次，中國體育現(xiàn)代化的發(fā)展應(yīng)該以辛亥革命的發(fā)起為一個歷史研究重點關(guān)注領(lǐng)域。毛主席曾提出，針對當(dāng)今青少年營養(yǎng)不足以及身心健康狀況和學(xué)習(xí)壓力過大等問題，他提出了“健康第一，學(xué)習(xí)第二”的教育方針。在20世紀(jì)50年代初期，由周恩來總理提出：“提高年輕人的健康水平是為了確保學(xué)生完成其學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)強健體質(zhì)和新時代年輕人是一項重要任務(wù)之一[7]。”“偉大民族的年輕生命力和青少年的強健體魄也為祖國和人民美好的生活做了鋪墊[8]。

4.2重點樹立“以人為本、健康第一、終身體育”的理念及思想

在體育課堂中應(yīng)該側(cè)重發(fā)展“以人為本、健康第一、終身體育”的理念及思想，使得每一個學(xué)生都可以進(jìn)行個性化發(fā)展，培養(yǎng)身心健康的青少年，最終協(xié)助學(xué)生實現(xiàn)其潛能及自身價值，體育課程以及體育現(xiàn)代化價值的本質(zhì)是促成學(xué)生身心和諧發(fā)展，因而大家應(yīng)該認(rèn)識到“以人為本”在體育和健康教育中的位置與作用，充分做到把發(fā)展重點放在學(xué)生身上，學(xué)生具有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑫r也要關(guān)注到他們的身心發(fā)展是有一定規(guī)律性的，每一個學(xué)生有自身獨特的意義，也都具有獨立人格，在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與不同。正因為學(xué)生是一個相對獨立的個體，在體育課堂中應(yīng)該努力做到根據(jù)學(xué)生的才能以及身體的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行教學(xué)，并要努力做到有的放矢的教學(xué)。

4.3從公平、效能、賦權(quán)、生態(tài)等方面指出體育現(xiàn)代化方向

為了在2035年內(nèi)基本建成實現(xiàn)覆蓋我國高等教育的特色社會主義教育現(xiàn)代化，當(dāng)前最首要的重大戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)中也應(yīng)該說就是發(fā)展中國特色世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育。換種角度說，就是我們要努力建設(shè)一所完全符合公平、效能、賦權(quán)及自然資源等體育生態(tài)管理規(guī)范的新型現(xiàn)代化高層次素質(zhì)體育學(xué)校來強化體育課程教學(xué)。而在我國高等院校學(xué)生體育的課堂現(xiàn)代化體育教學(xué)中我也加入了“4E”的教學(xué)維度，也許我們有時可以將其來簡稱為“4E”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在此，公平（equality）就是屬于人的價值觀和理性，在我們高等院校學(xué)生體育的課堂上我們一定要做到始終保證公平、公正地對待每一位優(yōu)秀學(xué)生，不要使學(xué)生覺得受到任何歧視，努力做到一視同仁，主動及時地關(guān)注每個學(xué)生不良內(nèi)心的心理發(fā)展動態(tài)狀況，使得很多學(xué)生的不良內(nèi)心也因此能夠及時得到良好的安慰。效能（Efficiency）則屬于工具理性，在體育教學(xué)中要采取鼓勵與激進(jìn)的方法，例如適當(dāng)?shù)墓膭钸\動動作完成度高，學(xué)生可能會在此得到滿足感，使效能得到提高，增強自信心，增加上課的熱情。現(xiàn)在普遍提倡均衡教育，基礎(chǔ)教育的改革也逐漸從以效率為首的重點發(fā)展方式轉(zhuǎn)向以公平為導(dǎo)向的均衡發(fā)展方式。賦權(quán)（ecology）體育教學(xué)是一種具有剛性的體育治理模式，表現(xiàn)出它屬于一種“制度理性”。權(quán)力在我們的體育教學(xué)中運行得更加合理化、理性化，能更有效地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校對于體育課程要制定標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)校要對標(biāo)自己的體育課程，教師要對標(biāo)學(xué)生，到哪里，都該這樣做，這種需求將會推動體育科學(xué)學(xué)科發(fā)展。生態(tài)（empowerment）則被認(rèn)為是一種柔性的社會治理狀態(tài)，亦可以被視為“文化理性”或“文化生態(tài)理性”，它代表了學(xué)校與社會、學(xué)校與體育課堂中間的生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)調(diào)好生態(tài)系統(tǒng)之間的內(nèi)在要求、內(nèi)在聯(lián)系，更好地促進(jìn)國家、社會、學(xué)生的發(fā)展。

5.新價值取向下學(xué)校體育現(xiàn)代化發(fā)展實踐路徑

5.1努力向中國特色世界先進(jìn)水平的體育教育邁進(jìn)

“健康中國2030”規(guī)劃，也充分體現(xiàn)了當(dāng)前我國推動健康中國治理、為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己一份力量。其一，中國特色是科學(xué)社會主義基本原則與中國實際相結(jié)合的產(chǎn)物，可以逐步引領(lǐng)中國進(jìn)步與發(fā)展。其二，在新時代發(fā)展世界先進(jìn)的水平的現(xiàn)代化體育教育，是中國人民共同的價值觀所在，在中國各個高等院校的教學(xué)內(nèi)容都理應(yīng)具備一個世界共同價值觀念。其三，就是建立優(yōu)質(zhì)體育課堂。優(yōu)質(zhì)的體育課堂是一種內(nèi)在品質(zhì)，它是中國傳統(tǒng)體育所必須具備的一種品質(zhì)和特色。概括起來，中國特色的世界先進(jìn)技術(shù)和高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育，就是當(dāng)今中國高等學(xué)校教育建設(shè)和現(xiàn)代化過程中的重大思維翻新、理論翻新及指標(biāo)翻新。我們把學(xué)校當(dāng)作健康推動工作的重要陣地，學(xué)校的體育文化和教育工作在這一大綱的制定和執(zhí)行過程中始終扮演著一個重要的角色。

5.2提煉、規(guī)劃學(xué)校體育現(xiàn)代化價值取向的路徑

我國的學(xué)校體育是國民體育和教育的根基，是青少年全面健康發(fā)展的主要任務(wù)，學(xué)校體育現(xiàn)代化取向路徑需要國家在頂層設(shè)計方面，理性地規(guī)劃發(fā)展方向。學(xué)校體育是教育內(nèi)容的主要組成成分，要始終把學(xué)校體育擺在重要位置，使其學(xué)生可以多元參與到體育課堂，同時也在學(xué)生的帶動下使更多人參與體育活動，共同推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展，以達(dá)到全民健身的良好效果。在原路徑的促進(jìn)推動下，需要形成政府部門的協(xié)調(diào)，學(xué)生積極主動參與，當(dāng)然原路徑也指出了在學(xué)校體育中要科學(xué)管理注重實效，確立良好的目標(biāo)，保證其共同發(fā)展。

5.3在多角度融合下促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展

將學(xué)校體育的課程以及未來要達(dá)到的高度設(shè)立好，努力將其實現(xiàn)，運用優(yōu)秀的方法與路徑促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。青少年身心健康是成長成才美好生活的根基，關(guān)系國家家庭福祉，也關(guān)系著國家未來發(fā)展進(jìn)程。以體育精神筑就青少年成長成才，這就需要全社會共同參與，當(dāng)然體育鍛煉在青少年成長中起著不可替代的良好作用。習(xí)近平總書記提出：社會發(fā)展和人類進(jìn)步與體育鍛煉有著必然聯(lián)系，也是我國綜合國力高低和社會文化水平發(fā)展的一個重要體現(xiàn)[9]。體育在發(fā)展身體素質(zhì)和健康水平、促進(jìn)人全面發(fā)展，豐盛人民精神文化、推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，提升自我物質(zhì)生活精神等方面，都起著不可代替的作用。人們通常認(rèn)為體育更多的需要是實踐而不是理論，因此在學(xué)校體育實踐中往往出現(xiàn)問題，是人們價值觀出現(xiàn)了某些問題，要端正學(xué)校體育教育的思維和目標(biāo)，使學(xué)校體育回歸到人的價值，回歸到人的生活，回歸到人的自身。同時學(xué)校體育現(xiàn)代化取向和再取向都強調(diào)“促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展”，系統(tǒng)地闡明了學(xué)校體育現(xiàn)代化的方向及路徑，也彰顯了學(xué)校體育對學(xué)生具有全面教育意義。以現(xiàn)代化再取向可以更好地促進(jìn)其學(xué)生發(fā)展，有助于推動學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，以期為學(xué)校體育課程良好實施，最終實現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育指標(biāo)和教育意義，為人類未來美好生活做出巨大貢獻(xiàn)。

6.結(jié)語

社會現(xiàn)代化和教育現(xiàn)代化，呼吁著學(xué)校體育的現(xiàn)代化。就學(xué)校體育現(xiàn)代化而言，當(dāng)今存在一些問題，需要對體育現(xiàn)代化價值進(jìn)行再取向，采取新路徑，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，滿足當(dāng)今新時代學(xué)生對健康的需要，為實現(xiàn)健康中國提供力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹杰.新時代體育強國和健康中國建設(shè)背景下的全民健身發(fā)展路徑研究[J].冰雪運動，2018（6）：85-88.

[2]鐘全宏.健康中國背景下學(xué)校體育治理現(xiàn)代化研究[J].西北師大學(xué)報，2020，57（3）：131-137.

[3]劉明福.習(xí)近平民族復(fù)興大戰(zhàn)略——學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話的體會[J].決策與信息，2014（1）.

[4]馮建軍.課堂公平的教育學(xué)視角[J].教育發(fā)展研究2017（10）：63-68.

[5]顧明遠(yuǎn).以健康第一的教育理念筑牢學(xué)校體育在青少年成長成才中的基礎(chǔ)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2019，31（1）：9-11.

[6]張鑫華.學(xué)校體育現(xiàn)代化價值取向及其實現(xiàn)路徑研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2018，52（12）：87-89.

[7]周建東.中國體育現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程與文化抉擇[D].山東：山東師范大學(xué)，2014.

[8]葉立群.回顧與思考——中小學(xué)教材建設(shè)40年（1949-1989）管窺[J].華東師范大學(xué)學(xué)報，1992（2）：16-18.

[9]荀淵.新時代基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容與路徑——基于《中國教育現(xiàn)代化2035》教師隊伍建設(shè)內(nèi)容的分析[J].教師教育研究，2019，31（2）：9-14.

作者簡介：

姜勇（1979年-），男，山東濰坊人，教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。