高職院校勞動教育的探索

宋星 楊彥青 徐增杰

【摘要】面對當前時代的快速發展，我國在各方面都取得了很明顯的進步，尤其是近幾年來高職院校的發展速度更是不斷地加快。高職院校為我國培養了各類高素質技術性人才，所以在今后的發展中高職院校必須要將勞動教育朝著社會主義方向進行辦學，積極地培養學生樹立馬克思主義勞動觀，不斷提高勞動技能，培養更加堅定的勞動意志。本文主要對高職院校開展勞動教育的意義進行了闡述，分析當前高職院校開展勞動教育過程中存在的一些問題，以此來有針對性地提出開展勞動教育的實施路徑，希望能夠有所幫助。

【關鍵詞】高職院校? 勞動教育? 探索

【基金項目】2021年臺州市教科規劃課題，編號：TGG21020。

【中圖分類號】G711 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）15-0036-02

面對當前時代發展的背景，高職院校必須要將高職教育朝著中國特色社會主義方向進行發展。國家領導人明確地指出，要在學生中弘揚勞動精神，積極地引導學生崇尚勞動、尊重勞動，要在教育時期就要弘揚勞動的重要性，只有這樣學生在長大以后才能夠更加辛勤地勞動。所以高職院校必須要將勞動教育和專業教育有效地融合起來，在開展職業教育的過程中，將勞動教育融入到課程中積極地進行開發和探索，能夠探索出符合學校實際發展情況的勞動教育理論。利用這樣的方式，可以將光榮的勞動融入到廣大青年學生的價值認同中，讓學生熱愛勞動、善于勞動、不斷提高勞動技能[1]。

一、新時代高職院校勞動教育的內容

在開展勞動教育的過程中，需要從不同的方面對學生的勞動素養進行培養，這些素養包括學生的能力、知識、態度以及價值觀等不同維度。

（一）勞動價值觀維度

在對學生進行勞動教育中，要認識到勞動教育的本質是對學生價值觀的培養。因此在整個勞動教育中，老師必須明確深入地發掘學生對于抵觸勞動不尊重勞動人民等問題。整個勞動教育的開展要融入具體的事例進行分析，以此來引導學生正確地認識到在當今時代下，樹立正確勞動觀的重要性。幫助學生樹立正確的勞動觀，要讓學生認識到勞動并沒有高低貴賤之分，每一份職業都是值得尊重的。積極地引導學生在日常的生活中，學會尊重勞動者，尊重勞動者的勞動成果[2]。

（二）勞動態度與品德方面

在開展職業教育的過程中，要想推動勞動教育更好地進行，就必須要培養學生熱愛勞動的情感。面對當前時代的快速發展，物質生活的提高為學生的內心注入了更加不穩定的因素，導致學生相對浮躁和躁動。所以在新時期必須要培養學生辛勤勞動的精神。很多學生渴望不勞而獲追求一夜成名，這種不良心理的存在嚴重地阻礙了學生的穩定發展，所以必須要有效地引導學生認識到勞動的重要性，只有通過勞動才能更好地實現人生的價值。所以在整個勞動教育開展的過程中，要通過合理的措施進行引導，明白人生的幸福來源于自身艱苦的奮斗，能夠讓腳踏實地成為新時代背景下學生最為基本的行為方式[3]。

（三）勞動知識與技能維度

在職業教育開展的過程中，勞動知識與技能是學生學習的重要內容。高職院校的學生，對于各項專業知識的學習，是一種勞動知識的學習。與此同時，學生在學習的過程中，一系列實習內容也成為了人才培養方案中的勞動技能訓練，這是大學與中小學勞動教育的根本區別。所以高職院校在培養學生的過程中，必須要將高素質復合型人才的培養作為主要的內容，要讓學生學習到更多的勞動知識和勞動技能，以此來為我國培養出知識型和技能型的勞動者奠定更加堅實的基礎，更好地服務于社會[4]。

二、高職院校開展勞動教育過程中存在的一些問題

在整個發展的過程中，部分高職院校進行了勞動教育的開展。但是在整個開展的過程中仍然存在一些問題，并且當前只是處于初步的探索階段。

（一）高職院校缺乏勞動教育課程，思想認識存在偏差

當前，我國教育部門已經明確地指出，職業院校在開展教學活動的過程中，必須要將實習實訓課程，作為開展勞動教育的主要方式，要將勞動精神，勞模精神等作為專題教育進行學時的設置，學生只有獲得足夠的學分以后才能夠具有獲取畢業證書的資格。一些高職院校在勞動教育課程的設置中，只是處于初級階段專業人才培養方案設置中沒有體現出勞動教育課程的作用，更沒有具體的教學的內容和教學的形式，并且缺乏專業的教材，并沒有進行獨特的教學設計，無法開展獨具學校特色的勞動教育課程。通過深入的分析可以明顯地看出，當前高職院校勞動教育導致的問題，主要是由于思想方面存在偏差，沒有認識到勞動教育的重要性。當前學生將學習知識理論與實際教學的過程沒有融為一體，很多學生表面上學習專業的知識，但是實際上獲取到的內容寥寥無幾。并且在學校安排的實訓課中，往往只是應付了事，并沒有與實際結合進行學習。 很多學生認為只有高等的工作才能夠體現出勞動的價值，沒有認識深入到實際工作中去學習的重要性，對勞動教育課程存在厭惡心理，導致當前在高職院校中推動勞動教育十分的困難[5]。

（二）高職院校勞動教育保障不到位

由于我國高職院校勞動教育知識處于初步探索的階段，所以勞動教育課程缺乏必要的思想準備以及物質方面的保障。高職教育在開展教學活動的過程中，主要注重對于學生專業知識的講解以及職業技能的提高。很多老師和學生認為開展職業教育的過程中，沒有必要進行勞動教育課程的學習，導致當前存在缺乏勞動教育課程場地和師資的現象。即使部分高職院校對勞動課程進行了設置，但是所學習的內容相對膚淺，處于表面的學習階段，并且教學設計相對簡單，學生在學習中存在很明顯的抵觸情緒，導致整個教育的效果并沒有達到理想的目標。

（三）勞動教育形式，單一缺乏趣味性

不同地區的職業院校，針對勞動教育的開展形式并沒有兼具學校的特色，有些學校安排學生進行校園環境的清潔工作，圖書館整理書籍等不同的活動，有的學校讓學生深入到農村進行志愿服務等相關的活動，這些活動缺乏特色大同小異。并且對于學生來說，這種形式十分單一，缺乏趣味性。學生僅僅為了獲得相應的學分參加，整個過程積極性不高，沒有提高學生的勞動意識，更無法有效地培養學生的勞動技能[6]。

三、高職院校開展勞動教育的策略

在今后高職院校開展勞動教育的過程中，必須要緊跟時代發展的步伐，創新人才培養的模式。

（一）發揮思想引領的作用，樹立馬克思主義勞動觀

在開展勞動教育的過程中，必須要認識到勞動教育的內涵要做到知行合一。一般來說，高職院校的學生往往處于三觀形成的重要階段，學生的可塑性相對較強，勞動教育最為重要的核心內容是能夠讓學生認識到勞動思想、勞動態度以及勞動方法。雖然一些學生參與了實踐活動，但是這并不代表學生領悟到了勞動的意義，所以在今后勞動教育理論課程講述的過程中，必須要加強對于學生思想的引導，有效地對學生進行思想政治教育，堅持中國特色社會主義的辦學方向，對學生開展馬克思主義勞動觀教育，以此來提升學生的思想認識。

（二）加強課程支持和保障的力度

高職院校開展勞動教育，就必須要結合學校自身的發展特色，將學校的基礎校本課程，作為勞動教育課程開發的基礎，與學生的專業有效地聯合起來。與此同時，學校領導層應當為學校開展勞動教育，提供必要的經費，支持奠定堅實的保障力度。學校在頒布相關教學文件時，必須要體現出勞動教育的重要性。其次在具體的課程設置中要將勞動教育課時設置為重要的項目，配備堅實的師資力量作為保障。最后還必須要對相應的教師進行統一的培訓，只有教師認識到了勞動教育的重要性，才能夠更好地為學生講解，從根本上杜絕學生厭惡體力勞動的情況。只有這樣，才能夠更好地開展勞動教育課程。

（三）豐富勞動教育的內容和形式，提高學生的興趣

高職院校必須要對勞動教育的形式進行改革和創新，不斷地體現出勞動教育的專業性和技能性，有效地提升學生的職業榮譽感。高職院校主要是為國家培養合格的建設者，所以可以在勞動教育課程設置中開展行業標兵，著名企業家講座的方式，讓學生明白勞動的意義，不斷地培養學生的專業自信心。與此同時，學校也可以不斷豐富和創新勞動教育開展的形式，通過利用校企合作校企聯合的方式進行學生的培養，學生在整個過程中可以提前對將來所從事的工作崗位進行了解，提高學生的求知欲望，在企業內部通過企業導師為學生解答工作方面的疑惑，可以讓學生認識到勞動的重要性，同時利用這樣的方式還可以促進學校和企業聯合創新，勞動形式的方式不斷地豐富勞動教育呈現出的內涵，以此來更好地推動勞動教育的開展。

總而言之，在新時期時代發展的背景下，高職院校開展勞動教育是必不可少的。但是當前學生對于勞動教育并沒有進行深刻的理解，在思想上也沒有達到標準。在今后的發展過程中，家庭、學校以及社會應該有效地聯合起來，為學生營造更好的勞動教育氛圍，讓學生認識到幸福生活來源于艱苦奮斗，只有投入到勞動中去才能夠創造更加美好的明天。

參考文獻：

[1]習近平在全國教育大會上強調堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11（1）.

[2]中共中央，國務院.關于全面加強新時代大、中、小學勞動教育的意見[EB/OL].（2020-03-26）

[3]王永清.肩負新時代高校的新使命[N].中國社會科學報，2019-03-07（1）.

[4]王鈺錦.高校勞動教育實踐路徑探索[J].戲劇之家，2020（18）：33.

[5]習近平.在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話[M].北京：人民出版，2016：5.

[6]曲霞，劉向兵.新時代高校勞動教育的內涵辨析與體系建構[J].中國高教研究，2019（2）：73-77.