師范類大專院校學生思想道德領域的突出問題及對策研究

【摘要】立德樹人是我國當前教育的根本任務，更是大學生思想政治教育的根本任務。本文以太原幼兒師范高等專科學校為例，研究了在校大學生在思想道德領域的突出問題，并在成因分析的基礎上提出了相關對策。

【關鍵詞】師范類大專院校學生? 思想道德領域? 突出問題? 對策

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）14-0059-02

習近平總書記于2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，肯定了新時代學校思想政治理論課建設的重要意義。習總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。立德樹人是我國當前教育的根本任務，更是當代大學生思想政治教育的根本任務。

太原幼兒師范高等專科學校既是高校隊伍中的一名新兵，又是一個轉型中的師范類大專院校，學生既有中考上來的五年一貫制大專生，又有通過普通高考考來的學生，還有通過對口升學考上的學生，其中有97%是女生，這就決定了這樣的學校大學生更具有自己鮮明的特點：既有大學生的共性，也有自己院校這一時期學生的獨特性。研究這類大學大學生思想道德領域的突出問題就具有了迫切性，以下以太原幼兒師范高等專科院校為例進行分析研究：

一、我校大學生思想道德領域的突出問題

（一）缺乏崇高的理想信念

受市場經濟以及西方個人主義思想的影響，部分同學把理想和個人經濟目標相掛鉤，考慮的是買化妝品、首飾、衣服等，關注個人消費，政治意識缺乏，對于國家的發展、民族的命運漠視不關心，個人自掃門前雪思想嚴重;部分同學對奮斗目標不甚確定，缺乏社會責任感，更有甚者思想空虛、人云亦云;在生活態度方面，羨慕或者追求西方的生活方式，甚者崇洋媚外、鋪張浪費、情趣低俗、追求享樂;在實現人生目標方面，貪圖安逸，缺乏艱苦奮斗的精神、持之以恒的毅力，甚至意志薄弱、生活懶散、隨波逐流、自暴自棄。

（二）缺乏規則和法律意識，道德底線失守

部分對口升學考來的學生，由于之前長期在培訓班集訓，規則、紀律意識不強。遲到早退現象時有發生，有的同學甚至認為：“發生任何事情都有我爸我媽在呢。”犯了錯誤自己不擔當，第一反應就是讓父母與學校交涉。對于學校的校規校紀不聽不遵，甚至在個人英雄主義情結下，挑戰法律的權威，道德底線失守。

（三）誠信問題

談及誠信，這是一個從古到今的話題，誠信往往被人們作為一個人最基本的道德素質，過去是這樣，現在是這樣，未來也必然還是這樣，所以在誠信面前任何人沒有選擇。但是在我們校園里，誠信實在是處在一個很微妙的位置，看起來很神圣，同時也有可能隨時被遺棄。譬如考試作弊，卻存在于我們的各種考試之中。抄夾帶、傳答案，甚至買答案，建立各種考試作弊群，手段五花八門，并且隨著社會科技的發展而發展。

（四）自私狹隘的問題

今天大學生出生于21世紀，大多數是獨生子女。學校及教師地位的相對弱勢、社會的過分關注、部分家庭長期的溺愛而忽視了對孩子的思想政治教育，甚至出現拼盡三個家庭全力滿足一個孩子方方面面的物質需求，導致部分大學生成長過程中以自我為中心的意識過強。這樣的孩子在集體生活中往往比較強勢，要求其他同學服從自己的意愿，當需求無法得到滿足時，常常因為一些小事而哭鬧甚至破口大罵以至于大打出手。在分析事情的起因時往往指責對方的過失，對自己的過錯只字不提或輕描淡寫地帶過;再譬如考試作弊問題做自我分析時往往強調別人都怎樣，我也要怎樣，不過是倒霉被老師抓住了、甚至有的同學一味地哭去博取老師家長同情或者以哭來綁架父母為自己買單。

（五）心理承受能力差、感情脆弱

部分學生在日常生活中、學習中稍遇挫折，稍受打擊，便垂頭喪氣、怨天尤人，有的暴躁異常甚至產生輕生的念頭;還有的不管大病小病都要求回家，讓父母照顧，沒有足夠的自主意識和成長意識，感情脆弱。

二、產生這些道德問題的成因分析

（一）社會因素

我國社會主義市場經濟體制的建立、國際交流帶來的不同文化的碰撞、現代化技術的迅猛發展、大眾傳播手段的廣泛應用、互聯網特別是自媒體的發達，在給我國的各方面發展帶來可喜的一面的同時，封建文化的遺毒、個人主義、享樂主義、拜金主義的傳播、經濟體制改革過程中出現的消極現象都給大學生的成長帶來了負面影響。

（二）家庭因素

（1）獨生子女家庭往往是六個大人供養一個孩子，三個家庭圍著一個孩子轉。過于注重物質需求的滿足和一些所謂素質技能的培養，往往忽視對于孩子道德修養方面的教育。（2）非獨生子女家庭往往存在重男輕女現象，當精力不夠時，出現“小的精心養，老大奶奶養”，導致親子關系破裂。（3）離異、單親、重組家庭，在一定程度上對孩子造成不可磨滅的傷害。父親或者母親的缺位造成孩子道德認知的缺失、安全感缺乏以及感情脆弱。

（三）學校的因素

現在的學校教育中特別是初高中教育，往往更重視的是學生成績，功利化教育的影子過重。從這些年的高考動員會的標語可見一斑，“只要學不死，就往死里學”“提高一分，干掉千人”“今日瘋狂、明日輝煌”，從這樣的標語可以看出學校以及家長的功利化的教育理念。經過高考進入我們學校的學生有部分就出現了無法對自己進行正確定位與合理規劃，一方面他們羨慕高考成功的孩子，另一方面他們又把自己定位為失敗者，極端自卑，自暴自棄的心理嚴重。

三、對策分析

（一）嚴格軍事訓練，加強軍事理論教育

大學生軍事訓練是高校國防教育的重要一環。同時面對我校大學生思想道德領域的突出問題，必須加強軍訓。通過嚴格的軍事訓練、扎實的軍事理論教育可以培養大學生的集體意識、樹立起當代大學生良好的形象、形成良好的規則意識與紀律意識以及獨立自主生活的能力，更能培養大學生擁軍愛國的思想覺悟。E8EDFC82-0FA6-4531-BD7D-1A739FED0DD3

（二）加強校園文化建設

校園文化可以說是一個大學的靈魂，也是一個學校個性特征的重要標志，同時校園文化在大學生的思想品格和精神素養的形成方面都發揮著潛移默化的作用，我們應當高度重視校園文化的育人功能。首先作為一所高校，我們要通過一系列的校園文化活動，加強思想政治教育，引導學生關心國家、關注社會，樹立正確的三觀，追求崇高的理想信念;同時作為一個師范類大專學校，應該高高舉起“師”這一特色。校歌、校訓、校園版面、雕塑、校園小故事、行為規范等，在潛移默化中把尊師做到極致，讓教師有幸福感，學生有認同感;讓學生初立師心、讓老師不忘初心。

（三）不斷探索思政課程和課程思政的創新發展

哲學家馮契說：“化理論為方法、化理論為德行。”思想政治教育正是這樣的，它不是普通的記憶、背誦式的學習就可以的，它不是死記硬背的，它要通過體驗逐步讓學生形成自己的信仰。而我校以往的教學模式是無法適應這一點的。我們可以嘗試思政教育一盤棋，把思政課程和課程思政統一起來，把我們的思政和音樂、舞蹈、美術、英語、學前教育、語言表演等專業相結合，推出一批以學生為主體的富有時代教育意義的微視頻、短劇，去豐富我們的課堂。同時還應深挖山西甚至太原本地的優秀資源、請進來與走出去相結合，搞活思政教育。

（四）加強大學生的心理健康教育

作為幼兒師范高等專科學校校擔負著為地區乃至全國培養合格的幼兒教師的職責。我校學生層次參差不齊，許多學生進入學校，由于與原有的環境的差異、學習方式的差異以及與原有學校管理模式的差異、心理落差、再加上人際關系等等不能很好地適應，往往出現一系列的問題。這就需要學校加強心理健康教育。首先要按照國家規定按4000∶1的比例配齊專職心理健康教育教師，不斷提高專業師資隊伍的理論水平與技能水平，實現心理健康教育工作的全面開展;同時積極開展教育宣傳，幫助學生樹立心理健康意識;不斷增強輔導員隊伍的心理健康相關的培訓。

（五）積極參與社會實踐

大學生在學校往往接受較為系統的理論知識教育，理論水平較高，但今天的互聯網時代，由于種種原因大學生往往容易沉溺于虛擬空間，與社會相脫節，眼高手低。而社會實踐作為大學理論聯系實際的重要環節，能夠促進大學生了解社會、走向社會;促進大學生了解國情，增強愛國主義情懷;促進大學生增強人際關系協調能力、經受磨礪、增強本領、增強社會職責感。因此，在新時代深化社會實踐機制，扎實有效開展社會實踐活動對高校來說勢在必行。我們既要組織學生開展勞動教育，又要把參加生產勞動和社會實踐相結合，不斷探索社會實踐新形式、新特色，把社會實踐和青年志愿者、希望工程、紅色教育等活動相結合，按照服務社會、完善自我的發展模式，讓廣大學生在社會實踐中經風雨、長本領、做貢獻。

以上主要是根據太原幼兒師范高等專科學校實際狀況所進行的道德領域突出問題、原因分析及從學校層面所提出的對策研究，此外，我們不僅要做好學校教育，更要家庭、社會、學校同向發力，為培養合格的新一代營造良好的氛圍。

參考文獻：

[1]《2019年習近平在主持召開學校思想政治理論課教師座談會時的重要講話》

[2]《高校大學生思想道德現狀分析及對策》《公務員之家》2017.4

作者簡介：

郭碧霞（1978年12月23日-），女，漢族，山西陽城人，碩士，講師，畢業于山西大學政治與公共管理學院，研究方向：高校思想政治教育。E8EDFC82-0FA6-4531-BD7D-1A739FED0DD3