多模態(tài)視角下對(duì)高職英語課程思政教學(xué)模式解析

徐新民

【摘要】在英語課程教學(xué)中展開思政教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的思想觀以及價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響，幫助他們有效抵御外來文化的不良影響，確保其能夠成長為合格的社會(huì)主義接班人。文章將通過對(duì)高職英語課程思政教學(xué)重要性的分析，對(duì)多模態(tài)視角下的高職英語課程思政教學(xué)模式展開探討，旨在優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，保證思政教育功能發(fā)揮質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】口語? 思政教學(xué)? 高職英語課程? 多模態(tài)? 學(xué)習(xí)展示

【中圖分類號(hào)】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0079-02

現(xiàn)階段，國內(nèi)各大高校均在積極推廣課程思政教學(xué)模式，高職英語作為重要的課程之一，自然也是德育教育元素融入的關(guān)鍵載體。在進(jìn)行課程教學(xué)過程中，老師會(huì)按照英語課程的教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)以及黨中央各項(xiàng)精神指示，科學(xué)將思政教學(xué)內(nèi)容融入到英語教學(xué)之中，可以通過對(duì)兩項(xiàng)內(nèi)容的深度性結(jié)合，將正確的價(jià)值觀以及其他觀點(diǎn)融入到教學(xué)，以便對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，達(dá)到良好的育人效果。

一、思政教育在高職英語教學(xué)中展開的必要性

教育必要性主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：1.英語課程教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生英語能力為主，而思政教育主要以思想道德和身心素質(zhì)培養(yǎng)為主，兩者的結(jié)合能夠幫助學(xué)生不斷完善自身綜合能力以及綜合素養(yǎng)，可以保證學(xué)生過硬的身心素質(zhì)以及英語專業(yè)能力，確保其能夠?yàn)樯鐣?huì)的建設(shè)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn);2.可以幫助高職院校的學(xué)生堅(jiān)守本心，確保他們能夠正確地對(duì)外來文化進(jìn)行分析與吸收，不會(huì)出現(xiàn)崇洋媚外或盲目的尊崇西方文化的狀況，會(huì)對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值觀以及世界觀培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響;3.可以更加堅(jiān)定學(xué)生的愛國意識(shí)以及愛國熱情，能夠在完全不矛盾的情況下，對(duì)學(xué)生的英語交流能力以及思想品德素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生發(fā)展成為身心健全、信仰堅(jiān)定的優(yōu)質(zhì)人才。

二、基于多模態(tài)理論的教學(xué)模式

多模態(tài)教學(xué)極為注重整體教學(xué)的多樣性，強(qiáng)調(diào)在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，需要通過對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將信息以圖像展示或者口語表達(dá)等各種形式，以學(xué)生容易理解的方式方法進(jìn)行展示，需要通過激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的方式，保證學(xué)生能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)之中，從而完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

鑒于多模態(tài)教學(xué)的優(yōu)勢和價(jià)值，相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者加大了對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的研究力度，對(duì)媒體和模態(tài)之間的關(guān)系展開了深入性探討，對(duì)多種模態(tài)之間的有規(guī)則表達(dá)意義現(xiàn)象也進(jìn)行了深度分析，提出了在多模態(tài)環(huán)境中的多元讀寫能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)方案。通過對(duì)外語學(xué)習(xí)者和多模態(tài)之間關(guān)系的探討，制定出了運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的詳細(xì)規(guī)劃。各種研究成果的使用，使得英語教學(xué)水平得到了切實(shí)提高。

三、多模態(tài)視角下的高職英語思政教學(xué)

（一）教學(xué)策略

1.對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，做好教材的思政元素挖掘與應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容是保證教學(xué)質(zhì)量的重要元素之一，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心選擇，以便更好地完成整體教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。在進(jìn)行英語課程思政備課時(shí)，老師需要對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行充分分析，對(duì)其中所蘊(yùn)含的思政元素進(jìn)行深度性挖掘，通過將教材和思政元素點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的方式，更好地展開思政教學(xué)以及英語教學(xué)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)父親相關(guān)的英文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以通過對(duì)父母和孩子相處之間關(guān)系以及代溝等思政元素的挖掘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思想品德教育，確保學(xué)生能夠在進(jìn)行英文學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)自己和父母之間的關(guān)系有更加深刻的感悟，能夠真正體會(huì)到父母的不易，更加關(guān)愛父母、關(guān)愛家庭。

2.采用科學(xué)教學(xué)方法，保證課后實(shí)踐品德內(nèi)化效果

面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)，需要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，通過對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)形成有效刺激的方式，利用合理的學(xué)習(xí)組織活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。較為常見的教學(xué)方法主要有實(shí)踐法、口述法以及直觀法等，在將思政元素和英語內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合過程中，可以運(yùn)用口述的方法，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的信息傳輸，并能夠通過對(duì)直觀法的應(yīng)用，通過播放視頻或制作視頻課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背景學(xué)習(xí)以及內(nèi)容對(duì)比分析，通過較為直觀的方式對(duì)學(xué)生形成多感官的刺激，保證學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)知。同時(shí)，可通過對(duì)實(shí)踐法的運(yùn)用，將理論和實(shí)際有機(jī)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)自己的英語能力進(jìn)行鍛煉，并通過不斷進(jìn)行感悟的方式對(duì)思想精華進(jìn)行內(nèi)化，從而達(dá)到良好的育人效果。

如在學(xué)習(xí)完中國和西方的文化差異相關(guān)知識(shí)后，老師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)東西方文化之間的差異展開進(jìn)一步調(diào)查，并通過總結(jié)和評(píng)估的方式上臺(tái)進(jìn)行演講。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于東西方文化之間差異的印象，對(duì)其口語表達(dá)能力以及文化學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效鍛煉，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在尋找的過程中，提高自身的民族自豪感以及自信感，達(dá)到思政教育預(yù)期效果。

3.分析學(xué)習(xí)規(guī)律，做好課程思政實(shí)施外部條件優(yōu)化

由于學(xué)習(xí)過程中的外部條件會(huì)對(duì)課程教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，所以為更好地展開英語思政教學(xué)，需要通過對(duì)課程思政外部條件進(jìn)行優(yōu)化的方式，為課程教學(xué)提供可靠保障。在此過程中，一方面需要加大對(duì)教材的改革力度，在其中加入大量的思政教材內(nèi)容，將大學(xué)英語課程思政教學(xué)所具備的育人作用充分發(fā)揮出來，通過進(jìn)行精華文章篩選的方式，加入大量文化以及歷史等方面的素材，通過更接近生活的表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生形成有效吸引，保證思政教育能夠在英語教學(xué)中順利展開;另一方面加大英語科任教師與思政教師之間的聯(lián)動(dòng)，通過雙方之間有效學(xué)習(xí)的方式，更好地幫助英語教師進(jìn)行思政教育，確保其能夠?qū)ψ钚碌狞h中央指示精神和習(xí)總書記講話有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在進(jìn)行英語教學(xué)過程中更好地完成思政教育任務(wù)。

（二）具體教學(xué)實(shí)例與注意事項(xiàng)

1.具體教學(xué)方式方法

會(huì)更好地對(duì)教學(xué)方式展開說明，在此將以實(shí)際課程教學(xué)為例，對(duì)多模態(tài)環(huán)境中高職英語思政教學(xué)展開分析。

以旅游管理課程對(duì)外英語相關(guān)內(nèi)容教學(xué)為例。所謂多模態(tài)，是運(yùn)用多種有效手段，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方式，會(huì)按照課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合思政教學(xué)的具體情況，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)建起正確的三觀，做好英語學(xué)習(xí)以及德育學(xué)習(xí)。老師在引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)外英語相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，需要將口語模態(tài)作為主要基礎(chǔ)，通過和其他模態(tài)進(jìn)行結(jié)合的方式，利用PPT以及視頻播放等方法，幫助學(xué)生創(chuàng)造出較為理想的英語口語鍛煉情景，通過讓學(xué)生進(jìn)行與外國人溝通模仿的方式，幫助他們?cè)趯?shí)際活動(dòng)過程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練。在此過程中，不僅需要按照多模態(tài)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的教學(xué)訓(xùn)練，同時(shí)還要加入愛國以及愛黨等方面的內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，首先需要通過提問的方式，利用“你們覺得我們和西方之間有文化差異嗎？具體的差異體現(xiàn)在哪兒？”等問題，引出本次課程的話題，引發(fā)學(xué)生思考，并帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次，需要通過對(duì)中西方文化差異進(jìn)行講解的方式，在講解過程中，帶入一定量的課外知識(shí)內(nèi)容，以便對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成有效拓展，幫助學(xué)生了解更多更加有用的信息，同時(shí)安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，讓學(xué)生以英語的形式向外國人介紹中國文化;再次，對(duì)小組的討論進(jìn)行引導(dǎo)與幫助，在此過程中需要注意自己的引導(dǎo)者身份，給予學(xué)生自由討論的空間以及大膽發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，不能過多干預(yù)或盲目打斷，并要鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，通過進(jìn)行學(xué)習(xí)展示以及其他同學(xué)評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生明確自身存在的問題以及語法交流方面的不足之處，以便引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地展開英語強(qiáng)化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力;最后，通過播放周恩來總理對(duì)外國進(jìn)行訪問的視頻或其他人的訪問視頻，讓學(xué)生能夠從中得到感悟，能夠產(chǎn)生濃厚的民族自豪感以及國家自豪感，且可以通過正確的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到愛國愛黨的重要性，從而幫助他們養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，不斷提高他們的品德素養(yǎng)水平。

2.教學(xué)注意事項(xiàng)

為保證思政教學(xué)內(nèi)容能夠與英語課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，老師需要做好對(duì)不同模態(tài)之間協(xié)同關(guān)系的有效調(diào)配，需要通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理設(shè)置的方式，保證整體課程的教學(xué)質(zhì)量。如，在進(jìn)行口語訓(xùn)練過程中，可通過播放音頻資料或播放PPT的方式，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，確保多模態(tài)教學(xué)優(yōu)勢能夠得到充分性發(fā)揮，可以更好地完成英語教學(xué)以及德育教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，需要明確模態(tài)基本類型以及具體教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)在此基礎(chǔ)上展開兩者的結(jié)合，確保能夠按照循序漸進(jìn)的原則，不斷提高學(xué)生的英語綜合能力。老師需要按照英語課程的教學(xué)特點(diǎn)，通過為學(xué)生創(chuàng)造出更多用英語交流的機(jī)會(huì)的方式，保證課堂教學(xué)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間的溝通，確保學(xué)生能夠更加專注地投入到課堂活動(dòng)之中，保證學(xué)生能夠受到潛移默化的影響，可以更加優(yōu)質(zhì)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)束語

思政教學(xué)是保證學(xué)生政治素養(yǎng)水平的重要舉措，也是堅(jiān)定學(xué)生信仰、提高學(xué)生愛國意識(shí)的有效手段，在高職英語教學(xué)以及其他課程教學(xué)中展開思政教育是今后我國教育的重要發(fā)展趨勢，各高職院校需要按照這一趨勢，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程與思政教學(xué)之間融合方式的研究力度，不僅要按照課程特點(diǎn)，將思政教育融入到其中，同時(shí)還要通過對(duì)多模態(tài)教學(xué)模式的分析，通過對(duì)各種教學(xué)手段的有效應(yīng)用，達(dá)到多模態(tài)高效率教學(xué)的效果，保證多種結(jié)合模式的作用與價(jià)值能夠得到最大化發(fā)揮，以便達(dá)到最優(yōu)化課程教學(xué)效果。

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