新網絡時代背景下內蒙古高校圖書館閱讀推廣探析

李云暢

(內蒙古財經大學 商務學院,內蒙古 呼和浩特 010070)

新時代中國特色社會主義飛速發展，國家對于建設文化社會，提高國家的文化競爭力越來越重視。文化競爭力是多元的復合體，由文化產品競爭力，文化企業競爭力，文化品牌競爭力和文化形象競爭力融合統一，相互促進而形成。提高文化競爭力最為依賴文化創新能力，可持續、可發展的文化創新能力是源源不斷的動力源泉[1]。新網絡時代的閱讀推廣是指借助個人，機構或組織等媒介，通過不同形式的活動、展覽或講座等形式，引導社會群體、個人深入認識國家對于建設文化社會的重要性和必要性，因此通過閱讀推廣倡導“全民閱讀”，提升全民素養和文化自信，是最重要的目的之一。

2019年7月，習近平同志在內蒙古考察時強調，要加強對蒙古文古籍的搜集、整理、保護，挖掘弘揚蘊含其中的民族團結進步思想內涵，激勵各族人民共同團結奮斗、共同繁榮發展。位于少數民族地區的內蒙古高校圖書館不僅僅是高校專業資源的貯藏機構，并且也是少數民族優秀典籍和文獻信息的存儲基地；它不僅僅是高校學生的公共知識空間，同時也是少數民族地區精神文明建設和閱讀推廣的重要組成部分。

新網絡時代大數據技術已在高校圖書館中得到較為廣泛的應用，讀者對圖書館的期望和要求越來越高，文章以內蒙古高校大學生為研究對象。以學校與學生為主體，結合我國一流大學圖書館閱讀推廣的模式，完善自身閱讀推廣的規章制度、加強閱讀推廣互動性、進一步優化圖書館閱讀推廣環境[2]，有針對性地提出適合內蒙古高校圖書館多元化的閱讀推廣策略和推廣方式，從而形成一個好的發展方向。

一、內蒙古高校圖書館閱讀推廣調查分析

文章針對內蒙古高校的大學生以調查問卷的方式開展了分析研究。此次以網絡問卷和校內問卷調查相結合，共計收回有效數量問卷2000份，回收率達98%。其中女性大學生占60%，男性大學生占40%。問卷調查基本信息符合設計要求。通過歸納總結，得出內蒙古高校大學生閱讀現狀及圖書館閱讀推廣對策。

(一)內蒙古高校大學生閱讀現狀

1.閱讀的主要方式

由圖1可知，內蒙古高校大學生閱讀方式為手機閱讀和紙質圖書。大學生的閱讀方式總體來說更加的偏向于電子閱讀，對于醫學類專業和教育類專業的學生來說，電子閱讀已經成為了他們的主要閱讀方式，分別占到了82.35%和80%；對于工學類，軍事學類和管理學類的學生來說，電子閱讀和紙質閱讀平分秋色，分別占到了54.84%，50%和50%；對于剩下的其他類專業的學生來說，他們普遍使用電子閱讀的方式，都占到60%及以上的。由此可見，相對于紙質閱讀來說，閱讀媒介已隨著信息技術、媒介傳播形態的發展變革而改變，新網絡時代各種基于移動互聯網的新媒體和社交APP,在大學生中產生了深遠的影響，電子閱讀成為當代大學生主要的閱讀方式之一。

圖1 專業和閱讀方式

從表1中我們可以看出，當代大學生還是比較了解電子閱讀軟件或者聽書軟件，占到了77.56%，還有少部分學生不了解，僅占到了22.44%。對于電子閱讀器來說，有410名學生非常熟悉并且正在使用，占到了20%，有860名學生了解它但未使用，占到了41.59%，有500名學生只是聽說過，占到了24.39%，還有280名學生從未聽說過，占到了13.66%。由此數據可以看出，當代大學生普遍還是很了解電子閱讀器的，但是使用電子閱讀器的人卻很少。

表1 對電子閱讀軟件及閱讀器的了解情況

2.閱讀的類型

內蒙古高校有較好的閱讀環境，大學生在日常的學習和生活中，學校圖書館提供了豐富的圖書資源，因為專業學習、獲取資訊及興趣休閑的需要，閱讀紙質圖書及各類刊物占有很大比例。

從表2中可以看出，有半數以上的大學生需要看一些專業技能、考試輔導等實用性書籍時，基本都會選擇紙質閱讀的方式，有1450人，占到了71.5%；很多大學生需要了解一些文化教育、政治經濟、軍事科普等綜合性書籍時會選擇紙質閱讀，有1200人，占到了59.41%，還有一部分學生選擇閱讀紙質圖書，看一些武俠，言情，驚悚偵探等小說類書籍的有760人，占到37.62%，其他選擇紙質閱讀的學生最少，僅有570人，占到28.22%。

表2 選擇紙質閱讀的書籍類型

(二)內蒙古高校大學生閱讀推廣活動

一直以來,內蒙古高校在每年的“4·23世界讀書日”，都非常重視并積極開展各類全民閱讀及推廣活動。從媒介看，包括以人為媒介的推廣活動，例如真人圖書館、名家講堂、講座、簽名售書等；以物為媒介的推廣活動，例如DIY書簽、印刷品、具有地方特色文化的物品；以紙為媒介的推廣活動，例如?？鲉?、海報、板報、書評展覽等；以數字媒體為媒介的推廣活動，例如網站資源推廣，微信、微博等社交平臺推廣、電子資源推廣等；也有利用多媒體跨媒體推廣的活動，例如以小說改編的熱門影視作品展播、與文學作品有關的游戲等。除此之外，還有一些常見的閱讀推廣活動，例如優秀讀者評選、書友會、有獎知識競賽、書法繪畫作品展、攝影作品展等。新網絡時代高校傳統的宣傳途徑，除海報、公告欄、廣播站等，又增加了新媒體網絡宣傳，通常有校內網站宣傳、社交APP推廣等，如今的新媒體時代，宣傳途徑多種多樣，并逐步發展到移動終端。多元化多途徑獲取信息，閱讀推廣宣傳加速更新，高校圖書館能更加了解當代大學生的閱讀習慣。

從圖2中可以看出，大學生群體對圖書館每年開展的各類閱讀推廣活動方式的了解程度，有48.17%的學生是通過圖書館微信公眾號知道的，有56.71%的學生是從校內網絡通知上知道的，有47.56%的學生是從校園海報上知道的，有25.61%的學生是通過其他途徑知道的。通過前期調查研究顯示，新網絡時代，選擇手機APP會讓更多的學生利用微信、微博等社交平臺獲取信息，方便快捷的了解具體活動內容，有利于形成良好閱讀的習慣。

圖2 了解活動的方式

二、大學生對閱讀推廣活動的建議及圖書館利用情況

通過數據分析，大部分學生認為自己學校的圖書館在舉辦圖書推廣活動時，重點應該是“為讀者提供網絡智能化以及個性化的服務”，以此激發更多學生的興趣參與進來的學生占61.95%，還有55.61%的學生認為圖書館的管理理念要與時俱進，注重“閱讀推廣活動方式的創新性”吸引更多的學生參與其中，還有部分同學認為，在大數據基礎上資源要數字化，服務要網絡化，管理要知識化“對讀者的數據以及信息”加強重視、“圖書館的服務要融入社交網絡(如利用QQ，微博，論壇等)”這些方面，平均占到35%左右。由此可見，圖書閱讀推廣活動內容的智能化，創新性，個性化的服務就顯得尤為的重要了。

圖書館資源使用情況基本呈正態分布，樣本的可靠性較高，如表3所示，僅有28.5%的學生經常使用圖書館，51.4%的大學生使用圖書館資源的情況為一般，使用率不高，有20.1%的學生在較少或根本不來圖書館。這說明圖書館的傳統職能受到了極大的挑戰，能不受時間、空間限制提供服務才是發展方向。

表3 高校使用圖書館資源

三、借助網絡技術，提升閱讀推廣效果

內蒙古高校在少數民族地區雖然地域優勢不明顯，但是圖書館的館藏資源較為豐富。大數據技術的應用，是豐富閱讀推廣功能性大平臺，賦予推廣內容一定的趣味性，使閱讀信息更直觀、動態的展現出來，將傳統閱讀方式和信息化閱讀方式結合起來，兩者相融合的方式必然會帶動閱讀效率的提升[3]。

(一)內蒙古高校圖書館強化閱讀推廣互動性

縱觀內蒙古高校，大學生對新媒體技術產品的追捧，能更好地開展圖書館和讀者的線上線下互動。從線上互動方式來講，主要方式有官方微博、微信等，以此來對閱讀推廣的相關信息予以發布，讀者則可以將自己的意見與看法發表在公眾賬號評論區。從線下互動方式來講，目前的閱讀推廣途徑比較單一，圖書館可以加大宣傳推廣，設置激勵機制，鼓勵大學生積極參與其中。

大部分學生認為自己所在的圖書館在舉辦活動時應該重視“能夠為讀者提供智能化以及個性化的服務”方面能夠激發更多學生的興趣參與進來，占61.95%，還有55.61%的學生認為圖書館的管理理念要與時俱進，注重“活動方式的創新性”方面能夠吸引更多的學生參與進來，還有部分同學認為，圖書館的資源要數字化、管理人員要知識化服務要網絡化、對讀者的數據以及信息智能化、(如利用QQ，微博，論壇等)”這些方面，平均占到35%左右。

內蒙古高校圖書館在進行日常技術更新的同時，也應關注新型技術的發展，如利用圖書館的第三空間，如：VR、人工智能等，還可以建立感知式的推廣形式，比如推廣設計對閱讀推廣所起到的驅動性作用主要有：閱讀推廣活動已成為全民閱讀的一個重要方面，將活動納入圖書館基本的業務范疇，須首先制定結合本校圖書館具體情況，確定推廣目標與活動定位，根據定位設計各類閱讀活動，以此推進閱讀推廣活動向常態化、多元化、創新性方向發展，融入日常生活，促進閱讀推廣活動的開展。結合讀者需求，利用多渠道宣傳，根據閱讀活動開展狀況和讀者反饋，增強活動的吸引力，實施科學、合理的評價，提升閱讀推廣活動的影響力，是落實閱讀推廣可持續發展的重要驅動策略。

(二)引導大學生自覺自愿參與管理與服務

閱讀推廣人的出現，源于2009年，中國圖書館學會“閱讀推廣委員會”提出了閱讀推廣人培育行動計劃[4]。中國圖書館學會在2014年“閱讀推廣人”培育行動中也對閱讀推廣人進行了定義：指出閱讀推廣人是具備一定資質，能夠開展閱讀指導、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業余人員，培育對象包括各級各類圖書館和科研、教學、生產等相關企事業單位人員及有志參與閱讀推廣事業的其他社會人員[5]。大學生作為閱讀主體，是一支強大的中堅力量，在高校進行圖書館閱讀推廣的過程中，其作用不容小覷。因此高校要有目的、有組織地吸納學生積極參與，在吸引鼓勵學生參與到圖書館的管理與服務的過程中，組建學生社團讀書會等，發揮以學生為主體的重要作用，為高校圖書館閱讀推廣活動增強助力[6]。近年來，全國部分高校圖書館也在師生中推出閱讀推廣人行動計劃，積極尋找熱愛閱讀、善于推廣、樂在其中、服務大眾的師生共同參與閱讀推廣活動，進一步加強讀者協會與學生社團合作，有了大學生的參與策劃、全方位宣傳，圖書館全程指導，組織活動就開展的順利且評價良好。學生的參與度提高了，文化自信、閱讀興趣和信息素養也得到了升華。

(三)建立長效的活動評價機制

中國圖書館學會閱讀推廣委員會副主任邱冠華認為，可以通過活動策劃和閱讀空間兩方面來實現閱讀推廣的均等化，整體規劃的制定和實施以及讓讀者就近、方便地參與閱讀推廣活動[7]。目前，內蒙古高校圖書館限于活動經費、組織體驗等關鍵因素，普遍缺少長期有效的閱讀推廣評價機制，閱讀推廣方案不能合理優化和改進，活動效果無明顯優勢，極大地阻礙了閱讀推廣工作的順利開展。因此，如何建立健全高校圖書館和讀者良性互動的活動評價機制，就顯得尤為重要。組織者在策劃設計圖書館推廣活動中，應思考如下指標：預算是否符合活動需要、經費和人力是否合理使用、媒體報道及其他業務反饋、閱讀推廣創意的讀者參與度、推薦的書籍后是否有收獲等[8]；只有滿足了圖書館和讀者兩個方面的推廣需求，嚴格執行互動體系，才能不同角色、各個層次向下兼容，實現提升進一步閱讀推廣活動的依據。

內蒙古高校大學生心態年輕，熱衷于新技術應用，新網絡時代背景下，圖書館便捷高效地輸出優質數據信息資源，閱讀推廣唯有以內容為王，理念創新，切實改變單一的閱讀狀況，打造閱讀推廣品牌，充分利用新穎、超前的科技新成果，貫徹落實好國家在民族地區倡導“全民閱讀”，促進各民族文化和諧交流，這對于民族地區和諧穩定發展有著顯而易見的意義。