基于廣告設計的思政課程教育實踐研究*

劉 文

（武漢工程大學,湖北武漢 430205）

當前，教育改革的力度越來越大，不僅強調了“以生為本”理念的落實，還強調了“思政育人”的關鍵內容。在物欲橫流的今天，大學生容易受到外界不良風氣的影響，若不進行科學引導，勢必會造成扭轉的價值觀，既不利于自己發展，也會給社會和國家造成不可忽略的負能量。所以，在各個學科中滲入思想教育的內容已顯得尤為重要，像廣告設計專業的應用領域廣泛，每一幅廣告畫面都向面公眾，其廣告作品內容的健康與否至關重要，以至于廣告設計人才的道德素養已經被放在了工作的首要位置。毫無疑問，在現代廣告設計課程中，很有必要滲入思政元素，不斷培養學生的道德意識和責任感。鑒于此，本文著重探究基于廣告設計的思政課程教育實踐，以便為師生帶來更富有內涵的教學內容，全方位提升廣告設計專業學生的綜合素養。

一、思政教育滲入廣告設計課程的必要性

1.社會整體思想政治氛圍的需要

中國是一個人口眾多的國家，且正處于發展中國家的行列，任務艱巨，道路崎嶇，不僅需要國家領導人的英明決策，還需要全國人民的共同努力。當然，在促進中國社會主義現代化建設的過程中，每一位公民都需要有良好的思想政治覺悟，才能形成社會整體思想政治氛圍。在培養公民思想政治素養方面，廣告設計行業具有一定的育人優勢，這是由其行業特點決定的，不管是大街小巷，還是居家墻畫，或是醫院、學校宣傳欄，以及網絡廣告設計等都向人們展示著獨特的畫面，傳遞著豐富的內涵，幫助人們了解生活的真諦。一旦在廣告設計課程中引入思政教育的內容，學生就會在課堂上感受思想政治內容在生活中的重要性，再在教師的引導下自主學習鉆研思政知識，合理地將思想的內容融入自己的廣告設計作品中，不同程度地影響更多人群，促使社會整體意識形態的變化。

2.高素質人才培養目標的需要

從目前來看，經濟全球化不斷蔓延，各國經濟之間相互交融，互幫互助，表面上都呈現出了欣欣向榮的新景象。不過，國家的繁榮發展，并不意味著高枕無憂，也不一定永遠青云直步，由于市場競爭也越來越激烈，知識和技術的力量顯得更加重要，只要高素質人才較多的國家，才能在國際舞臺上永立不敗之地。當然，高素質人才不是某一個行業的專權，它是所有現代行業都奮力爭搶的對象，廣告設計行業更不用說，其對優秀設計人才的需求量呈直線上升趨勢。為此，將思政教育滲入廣告設計課程，學生可以同步學習設計與思政知識，讓每一部廣告藝術作品都能結合不下社會的意識形態，都能與人的思想素養聯系起來，警惕學生不迷失方向，端正思想，以積極向上的心態設計作品，這一切都是高素質人才培養目標的需要。

二、廣告設計課程的思政教育方案分析

1.課程思政目標

廣告設計課程是一門藝術性較強的學科，將思政教育融入其中，不能隨意地在課堂上講解，那樣講解是無效的，而要擬定一個有效的課程思政目標。在該方案中，主要有四大課程思政目標：一是道德觀念的培養，要求廣告設計專業學生懂得如何做一個守法公民，并在實際的廣告設計實踐中融入這方面的寓意，即該培養目標可以樹立學生正確的“三觀”。二是文化自信的培養，要求學生在課堂上具有較強的審美觀，盡可能地傳承中國傳統文化和中華美德，讓廣告設計內容既符合行業要求，也能向現代人傳達中華民族的優良傳統，激發學生的民族情感，活躍其思維想象能力，也是廣告設計業務素質提升的關鍵。三是法律意識的培養，即要求學生在廣告設計中遵守公德，理性設計內容，杜絕不良社會風氣的散播。四是創新創業精神的培養，這一目標是現代社會對人才的最高要求，讓學生在廣告設計課程中養成良好的新思維，不斷開拓創新，推動社會進步。

2.課程思政設計

科學地設計課程思政，主要是將“德育”滲透到廣告設計專業教學的全過程，堅持“五常”“三會”“五步進階”等的廣告設計課堂規劃法，才有助于廣告設計課程與思政教育的完美融合。其一，“五常”包括仁、義、禮、智、信，這也是學生必備的道德素質，其與廣告設計課程融為一體，貫穿思政教育的始終，對于學生未來發展的意義尤為深遠。其二，“三會”包括課前思考、課中實踐、課后運用，這部分的課程思政設計內容十分重要，來不得半點馬虎，需要師生都能積極地參與其中，不但要讓學生渴望學習，還要讓學生主動參與，形成一個專心學習廣告設計思政內容的良好氛圍。其三，“五步進階”包括認識、品讀、領悟、運用、傳承等，讓文化來引導廣告設計內容的方向，確保學生全方位掌握廣告設計課程的文化元素，自然會有助于學生設計出優質的廣告設計作品，令公眾和消費者耳目一新，贊不絕口。

三、廣告設計課程引入思政教育的教學實踐探討

1.形成思政教學目標體系

素質教育背景下廣告設計課程必須與思政教育相結合，才能培養出社會所需的現代化建設人才，但要形成科學的思政教學目標體系。其一，在廣告設計內容目標選擇方面，教師要從廣告設計的學科特點出發，緊扣時事話題、核心價值觀、歷史文化等內容展開設計，不斷尋找其中的思政知識資源。其二，在廣告設計內容講解方面，教師要注重歷史內容的傳授，合理地引導學生熱愛歷史知識，可以通過講故事的方式來學習歷史，培養學生的歷史學習興趣，像中外廣告發展歷史都能樹立學生的歷史發展觀，或者通過文學主題廣告向學生介紹中國傳統文化的博大與精深，增強學生的民族情懷。其三，在廣告設計應用方面，需要培養學生的審美能力，德育、美育都是廣告設計專業學生必須掌握的內容，只有審美十足、符合倫理道德、滿足時代需求的廣告設計作品，才是成功的作品。

2.構建思政化的教學內容

在廣告設計課程思政教育實踐中，一定要構建理想的思政化教學內容，最大限度地選擇“正能量”的內容，不斷向學生講解良好的社會主義核心價值觀。當然，在思政化廣告設計教學內容的講授中，要注重法治內容的融入，確保學生時刻遵守法律法規，可以結合當下時事熱點進行分析和討論，讓學生主動地關注社會動態事件的發展，以主人翁的角色參與國家發生的各種事件，并做出評價，給出意見。例如：2020年春節前后爆發的“新冠疫情”，時于今日還隱約可見，擾亂了人們的生活和工作計劃，也改變了人們的生活方式，如何應對此類事件已成為廣告設計專業學生關注的問題。其實，教師可以讓學生完成“藝起戰疫”主題海報設計的作業，突顯出海報設計中的“萬眾一心、防控疫情”的作品，不斷向社會宣揚抗疫事跡，贊美戰疫英雄。

3.采用多樣化的教學方法

廣告設計課程融入必須思想道德素質內容，是廣告設計行業的立根之本，也是樹立良好社會形象的關鍵內容。如今，教育教學方法也開始擺脫傳統單一式的教學方法，不斷向多樣化的教學方法轉變，不但可以激起學生的學習興趣，而且可以為學生提供更多的思考問題的建議。例如：廣告設計專業教師要以生為本，注重“線上線下”教學模式的運用，將思政元素上傳到網絡上，因為這樣大大地拓展了學生的課堂學習時間，讓學生有更多時間去學習專業知識和思政教育的內容，也能讓學生實時地學習廣告設計課程。再比如：在廣告設計課堂上，融入思政內容，廣告設計專業教師可以采用“小組討論”式的方式，提出一些現代大學一倍感興趣的問題，組織大學一起探討廣告藝術設計中的思政內容，感悟思政元素的教誨。

4.合理引導廣告作品創作

衡量一部廣告設計作品是否成功，不在于其外觀是否華麗，也不再于其多么惹人喜愛，而在于其是否具有創新點，能否對當下社會帶來利益和價值。為此，在廣告設計課程中引入思政教育，該教學實踐一定要注重學生創作能力的培養，教師要合理引導學生創作廣告設計作品。一方面，在具體的創作中，廣告設計專業教師要鼓勵學生結合政治題材進行設計，不斷從搜索的思政材料中挖掘正面形象，再將其展現在廣告設計作品中，必然會向人們傳遞一定的正能量。另一方面，注重創作過程的評價工作，合理的評價可以幫助學生認識到自己創新中的不足，以及對思政內容在廣告設計中的運用是否合理。不管怎么講，只有合理引導、評價到位，才能將思政教育內容更好地落實到廣告設計創作的教學實踐之中。

四、結語

總之，不管什么情況下，思想素質較高的人都會把工作做得非常棒，這樣的人生也更有價值。在新的歷史時期，中西文化相互碰撞，外來文化有可取之處，也有不適合中國社會特色的地方，一旦含糊不清，就會影響中國社會的風氣。作為傳播文化知識的重要行業，廣告設計在現代社會的貢獻越來越大，將思政元素融入廣告設計課程之中，有助于豐富廣告設計的內容，讓廣告設計內容具有更深層次的育人內涵，幫助學生提升個人的思想道德水平，使其真正成為現代社會所需的綜合素質較高的優秀人才。一句話，培養廣告設計人員的思想素質，可以從整體上提升該行業人群的業務素養，進而為整個社會帶來高質量的廣告作品，使其在企業、產品、消費者之間充當更加出色的“信息傳遞員”。