新媒體環境下大學生閱讀行為的轉變及對策研究

張 勤

（山東師范大學圖書館，山東 濟南 250014）

在新媒體的環境之下，依托移動終端進行數字化的閱讀已經成為大部分大學生的閱讀習慣。閱讀是大學生獲取知識、增長見識、提升視野的重要形式，與大學生價值觀念的形成息息相關。針對新媒體的發展對大學生閱讀行為造成的改變，應當通過具體的改變方向提出相應的解決對策，科學合理的利用新媒體進行閱讀，取其精華、去其糟粕，才能為大學生閱讀水平的提升提供有效的輔助。

1 新媒體環境下大學生閱讀行為的轉變趨勢

1）新舊媒體共存。隨著新媒體形式的快速崛起使得大學生的閱讀習慣從傳統的紙質閱讀為主的模式逐步過渡到了依托互聯網和移動終端的數字化閱讀模式。在新媒體的環境當中，數字化閱讀在大學生閱讀行為中的占比正在逐漸增加，給傳統紙質閱讀方式造成了十分巨大的影響。但不可忽視的是，傳統的紙質媒介具有十分扎實穩固的基礎，并且作為文化知識與歷史的載體，紙質媒介也具有新媒體無法取代的優勢和價值[1]。新媒體要完全取代紙質媒體短時間內是不可能實現的，并且從大學生的閱讀習慣、閱讀條件和閱讀成本等多種因素進行判定，在未來很長一段時間內，大學生的閱讀行為主要以傳統紙質媒體與新媒體的融合為主。

2）靈活化、碎片化閱讀。新媒體的快速崛起使得人們獲取資訊的方式更加簡單便捷，只需要通過網絡和移動終端，就可以隨時隨地在互聯網獲取豐富的資訊。而閱讀也是如此，新媒體打破了以往大學生開展閱讀的諸多限制，使得閱讀的時間、地點更加靈活。學生可以利用手機、電腦等工具隨時隨地進行閱讀，且利用一切碎片化的時間進行閱讀。這種靈活化、碎片化的閱讀方式更加符合現代人快節奏的生活方式，從一定程度上講也彌補了傳統紙質閱讀方式的局限性。

3）多元化的閱讀資訊。新媒體依托于信息技術和互聯網而得以發展，而網絡上海量的信息資訊也使得閱讀變得更加豐富而多元。在大學生傳統的閱讀行為當中，閱讀內容主要以專業書籍、文獻、文學作品、報刊為主；而在新媒體環境中，數字化的閱讀滿足了大學生的多元化閱讀需求，為學生帶來了豐富的閱讀內容，從時事新聞、社會熱點、文學藝術、娛樂生活等多個層面，大大提升了大學生閱讀內容的豐富性和多元化。

4）視覺性與互動性兼具。新媒體是依托信息技術而出現的媒體形態，新媒體的表現方式非常多樣，包括了數字報紙、電子雜志、數字廣播、數字電視、手機app等多種方式，有別于傳統紙質媒介主要以文字為主的表現方式，新媒體更多地使用數字符號進行資訊的傳 播[2]。而大學生在新媒體環境下甚至可以不需要閱讀文字，而是利用聽書或圖像化的形式來進行閱讀；此外，新媒體借助線上互動平臺的功能，可以實現實時的溝通與交流，轉變了以往在閱讀中只能被動接受的角色，提升了大學生在閱讀中的參與感，一定程度上激發了大學生的閱讀興趣。

2 新媒體環境下大學生閱讀行為存在的主要問題

1）淺閱讀占據主導地位。基于前文提到新媒體環境下大學生的閱讀行為呈現出快節奏和碎片化的趨勢，在新媒體的不斷沖擊之下，開放的網絡環境帶來了海量的資訊，在豐富了閱讀內容和閱讀形式的同時，也使得大學生在閱讀中越來越浮躁，對網絡、電腦、手機的過度依賴使得大學生在閱讀中的注意力和專注力都受到了很大影響，從而越來越難以長時間專注地投入在閱讀和研究當中。因此，淺閱讀在新媒體環境下占據了主導地位，碎片化的閱讀內容很難滋養大學生的精神，影響了大學生通過閱讀所能夠獲得的自我成長與人格完善，對大學生的閱讀習慣造成了極為不利的影響。

2）閱讀質量下降，內容良莠不齊。由于新媒體是依托于信息技術和互聯網而出現的一種媒體方式，這就表示用戶可以隨時隨地的使用新媒體接收各種資訊而不需要任何的門檻或是限制。互聯網中龐大的信息資源魚龍混雜、質量良莠不齊，其中不乏一些負面、陰暗或是不健康的資訊。很多大學生由于自我管理能力不足，抱著獵奇的心態在網絡上尋找一些不良信息，給大學生的身心發展帶來了負面影響，甚至扭曲了大學生的價值觀念。

3）閱讀安全問題頻發。新媒體環境下信息的開放程度相對較高，而在公共網絡環境當中，充斥著各類垃圾信息和有害信息，甚至也存在著一些潛在的安全隱患和威脅。很多大學生缺乏網絡安全意識，在公共媒體當中隨意的暴露自己的個人隱私；或是對網絡信息缺乏分辨能力，給了一些網絡犯罪行為鉆空子的機會[3]。近年來，關于網絡詐騙、借貸、把網絡暴力等網絡安全問題頻發，也是大學生新媒體環境下進行閱讀所存在的隱患。

3 新媒體環境下大學生閱讀行為的應對策略

1）學生自身層面的應對策略。新媒體環境改變了傳統相對比較簡單的紙質閱讀媒介，帶來了更加復雜和多變的閱讀環境。作為大學生群體應當加強自我管理與自我控制的能力。首先，要正確客觀地看待新媒體環境下數字化閱讀的優勢和劣勢，對待數字化閱讀要保持理性，合理的設定閱讀目標，通過將數字化閱讀與傳統閱讀方式相結合，既能提升閱讀效率，也能保障閱讀質量；其次，要養成良好的閱讀習慣，在進行深入閱讀時遠離手機、電腦等媒介，保持高度的專注力，才能保障閱讀的效果；最后，要提升分辨能力，對閱讀內容進行精準的篩選，選擇一些對自身發展有所幫助的優質閱讀內容，才能真正發揮閱讀的價值。

2）政府及有關部門的應對策略。目前，我國正處于建設文化強國的關鍵時期，政府和文化和旅游部門對于全民閱讀習慣的培養非常重視。在新媒體環境當中，由于網絡資訊的魚龍混雜，給建設良好的閱讀環境帶來了很大影響。因此，一方面政府層面要加大文化教育建設的投入，加強對全民閱讀的宣傳，成立相應的專項資金扶持數字圖書館的建設；另一方面，要充分調動資源，加強對網絡環境的治理，對新媒體環境下的網絡資訊進行嚴格的審核，避免一些有害信息的大范圍傳播，提升閱讀環境的安全性，保障大學生的優質閱讀。

3）學校圖書館層面的應對策略。針對新媒體對大學生閱讀行為所造成的影響，學校圖書館要加強重視，通過加大校圖書館的數字化建設，提升宣傳力度才收獲學生的關注，建立與學生之間良性的關系。首先，要優化圖書館閱讀索引和導航的方式，更加便于學生選擇閱讀書籍，提升閱讀體驗；其次，要借助信息技術與大數據技術成立專門的數據庫，針對性的獲取和分析大學生的閱讀喜好、閱讀趨勢和閱讀習慣，從而針對性的推送相關信息；再次，要提升服務能力，開展豐富多彩的閱讀活動，滿足大學生的閱讀需求，提升圖書館與學生之間的交互，增強學生的粘性，幫助學生養成良好閱讀習慣[4]。

4 結論

新媒體是相較于傳統媒體而言，依托信息技術和移動終端而出現的新型信息傳輸與共享媒介。新媒體改變了大學生的閱讀行為，針對這一情況需要客觀分析新媒體環境為大學生閱讀帶來的優勢與影響，針對性的加以解決，才能提升大學生閱讀的水平與質量。