淺析合作學習理念在高職思政教學中的應用

鄧 珊

（湖南外貿職業學院，湖南 長沙 410201）

1 合作學習理念的概念

團隊合作理念是近些年出現的教學理念中效果最好的新的教學理念，它的特點是在合作的基礎上，將學生的思維得到碰撞，激發出不一樣的新的思想。這種學習理念注重團隊成員之間的合作交流，這種學習模式無論是對于理論的學習還是實踐的學習都非常實用，理論學習可以使學生各抒己見，學習內容達到新的碰撞，實踐的學習使得學生各司其職，達到實踐井井有條，當然，這些都是在合作者之間足夠熟悉，有著足夠默契的合作經歷。想讓合作者之間迅速成長起來最常見的方式便是小組競爭，團隊精神把合作者之間的關系快速的粘合在一起，這種學習方法不僅區別與傳統“填鴨式”的教育，而且可以讓學生學會自主學習，同時在不經意間增強學生的集體榮譽感，同學間的交流表達能力，全面提高學生的綜合素質。

2 合作學習的構成要素

合作學習中包括很多要素，合作學習講求學習者之間的合作，每個小組成員都是一份子，都應當承擔一部分的學習任務，小組內部成員要相互依靠，相互學習，讓小組成員之間先產生聯系，讓他們明白他們是一個整體，一榮俱榮，一損俱損，讓學習者明白，小組成員要共同努力，沒有誰可以不勞而獲，在學習中遇到困難也要共同解決，發揮每個人的優點，成員間要學會取長補短，使得小組這個整體達到最良好的狀態。在整個學習中要注意的是，每個人都要受到公平的對待，發言權要得到充分的尊重，這也是提高學生素質的一大契機。合作學習可以讓學生自主選擇任務，在每位同學的共同興趣點上選擇適合每個小組的任務，達到事半功倍的效果。

3 合作學習的現狀

3.1 國外現狀

團隊合作首先是由Oklahome大學提出的學習模式叫做TBL團隊合作學習模式，這個學習模式是針對在一定教學條件下學習的組織形式而言的，團隊學習是合作的學習，是合作的一種體現，它與我國傳統的學習模式不同，它是以團隊為基礎的自主學習。

3.2 我國現狀

我國的團隊合作學習現在處于初級階段，雖然隨著潮流我們的學習模式百花齊放，但是由于應試教育的大前提，我國的學習模式還是以傳統模式為主，合作學習也是我們課堂中的小組學習，雖然有著半自主性，但是依舊側重于課堂教學而不注重實踐，依舊是課堂教學的附屬品。我們也在致力于推廣合作學習，但是由于學習模式的不成熟，學校中能夠應用的科目有著極大的局限性，因此我國的團隊學習依舊不成熟，可以應用好的案例更是少之又少，對于思政教學，團隊合作的學習模式更是一片空白。

4 合作學習理念在高職思政教學中的實踐應用探索

4.1 建設團隊

建設團隊的內容不僅僅包括團隊本身，還要讓學習者理解團隊的意義，將學生進行分組不是目的，重要的內涵是讓他們學會合作。團隊的建設是骨架，那么團隊中的合作便是靈魂。這樣的團隊不僅要在教學中起到作用，還要在課外實踐中發揮功能，提高學生的綜合能力與素質。在高職教學的實際情況中，學生的學習內容并不繁重，相較于其他的年級更加輕松，這就為團隊合作提供了時間上的便利。在高職思政教學時，具體實施方法如下：建立一個團隊，團隊中要有一個“領導”進行管理，為每個小組成員分配任務，同時這個“領導”還是小組成員與老師溝通的橋梁。團隊間成員要積極發揮自己的作用，這就需要團隊“領導人”的積極發掘。

4.2 學習主體的轉換

新課改要求教師要從學習的“領導者”變為學習的“引導者”，教師角色的轉變，使得課堂的“主人”變為學生。在傳統教學中，教師講，學生聽，教師是主動者，學生是被動接受，這樣的學習中學生的學習效率可想而知，而在合作學習的模式中，學生變為學習的主動者，教師是學習的幫助者，起到引導學生的作用，讓學生從學到知識到學懂知識方面轉變，這也使得教師有更多精力去進行教學上問題的思考，并幫助學生改正，側重教會學習，而不是教會知識。在思政教學這個場景中，教師要做的是培養學生合作意識，團隊精神，交流能力，在整個過程中教師更加注重的是學生而非成績，也是教師成長階段的一大跨越。

4.3 實際應用

在實際應用時，教師需要在教學大綱的基礎上進行任務的分發，先將教學內容分配給團隊的“領導人”，由“領導人”將任務細化分配給小組成員，成員間獨立完成基礎任務，并記錄問題以便之后的討論，提升學生的合作意識。教師還要設立評定標準，激發小組間的競爭，是團隊合作更加密切。教師要以教學內容為基礎，拿捏好自主學習的分寸，既不能過于復雜打擊學生積極性，也不能過于簡單沒有思考與探索的過程。任務的分配也要結合各組的情況，達到因材施教的效果。

5 結語

團隊合作雖然在我國存在時間較短，并不是主流的學習模式，但是它的出現具有重要意義，可以盡快實現新課改要求的以學習者為中心的思想，團隊合作講求團隊精神，團隊成員之間的合作與團隊和團隊之間的競爭，作為教師要正確利用這樣的合作與競爭，尤其是競爭關系的把控十分困難，需要教師在一定情況下進行合理的干預，讓學生變為綜合能力強的社會主義接班人。