基于職業院校會計信息化環境下的教學改革探討

萬代黎

（重慶商務職業學院，重慶 401331）

隨著目前我們國家在經濟上的快速提高，會計信息化已經慢慢成為，企業管理變革中最重要的內容，其能夠為企業在管理手段中進行較大的革新，在會計中實現信息化，能夠極大增強企業的核心競爭力，所以如今在經濟全球化的今天，對于會計人才的需求也是愈來愈高。

1 會計信息化的涵義

隨著近些年來我們國家的計算機、科學信息技術，在會計中的廣泛應用，會計工作已然從手工方式，轉化到了會計信息化，而會計信息化，是把會計信息，當做管理信息資源，全面應用以計算機網絡、和通訊為核心的信息技術，對其進行，傳遞以及應用等諸多處理，以此創建計算機和會計有效結合的開放會計信息系統，進而為企業日常的經營管理、以及經濟運行提供了多方位的信息。

2 會計信息化對會計工作的影響

在會計信息化的條件之下，會計人員的工作重心，由傳統的核算轉化分析和管控，從而使會計信息創造出更高的效能，會計核算或財務分析等一些，比較正常的工作，由信息系統來完成，而會計人員主要是做一些，非常規的會計業務，以及做一些評價信息系統的工作[1]。

3 會計信息化環境對會計人員的素質要求

在會計信息化環境中，會計人員要有超高的素質，主要表現為：扎實會計基礎、熟悉具體操作、知識面豐富；掌握計算機技術，可以采取現代化，數據處理技術，從而對會計數據進行收集、或者綜合分析；掌握科技的動態，具備創新精神、及思維意識；擁有流利的英語水平，能夠進行閱讀信息。

4 會計信息化環境對會計人員的能力要求

相關人員一定要能夠，充分的掌握到會計知識，具備本專業工作的能力；具備大量的信息技術及能力，例如像使用計算機的能力、和對網絡信息系統的布置，或者是保護能力等；要知道會計不僅是收集、儲存的系統，又是能夠借助信息對財務活動進行把控、操縱的系統，所以學會計專業的學生必須要有，借助會計信息化進行決定、和管控等諸多管理上的能力，以此有效實現會計信息的增值能力[2]。

5 適宜會計信息化環境的會計教學的改革

身為職業院校，其身上的責任不是一般的重，需要為社會培養并輸入，優秀的相關會計專業人員，因此院校就必須要隨時掌握，逐漸掌握社會對會計人員的要求，進而改革會計中的教學內容，但是各類院校在開展實際課程時，又是大相徑庭，因此在這里只會對會計信息化方向，多門課程的教學內容，以及方法說出自己的看法。

1）會計信息系統。因為在教學重點上的不同，每個學校對課程的提法是不一樣的，其課程的內容主要是：向學生們介紹，我們國家內知名的通用財務軟件，進而使其能夠了解到，信息化條件中的會計業務范圍，逐漸了解到，會計信息系統的大致思路，其中主要涵蓋了，對會計系統的研究、系統的創建、和運行保護等等。學生們通過對，會計信息系統的概念、以及開發思路等，所有知識的學習，了解到信息化的大致思維方法，和信息系統開發的技能。

2）Excel在財務管理當中的應用。其課程內容主要是為學生們逐一介紹了，Excel軟件工具，在企業財務工作過程中的靈活使用，注重培養了學生們，開發利用會計數據的能力。其中涵蓋了：創建常用的分析模型、會計核算業務、開展財務預測、以及財務分析等等，進而為企業的經營決策，提供了強有力的數據支持，在進行實際教學的時候，還可以應用理論教學，和上機實驗相結合的方法，此外，教師也要積極指引每一位學生，認真分析問題，以此使學生們能夠應用所學習到的相關知識，提出解決問題的思路。

3）財務軟件模擬實驗。就目前發展來看，我們國家的財務軟件開發技術在國際上已遙遙領先，其功能也比較完整，因此相關教師可挑選出一個或兩個較常用的財務軟件，使學生們通過上機練習，進而掌握一整個的操作流程，在最大程度上鞏固每一位學生的理論知識，對于此門課程的教學，相關教師一定要將其足夠的重視起來，關于上機資料的設計，和時間流程上的安排是尤為重要的，而練習資料不僅要考慮會計制度上的變化，又要認真考慮軟件的功能、以及數據上的對接等等，此外，教師還應做好充分的準備工作，進而分階段、的使學生們能夠完好的達成任務，同時教師還要糾正出他們的問題，不然就會很難達成預期的教學效果。

4）ERP軟件操作。此門課程是一門，管理類的綜合應用課程，是可以對處在大三，及大四階段的學生們進行開設，其主要是向學生們介紹了，企業資源計劃的原理、ERP的功能、以及主要的業務流程，和各個模塊之間的關系，以此使學生們對于信息化的管理思想，以及管理方法能夠有一個正確的認知，可以將教學，安排在多媒體實驗室中進行，最好集中3周左右的時間進行上課，以上機操作為主要，再下發到學習小組完成。

5）電算化審計。審計和會計之間有著極為密切的聯系，在信息化環境下，審計工作的內容和方法也要進行不斷的創新，所以，應該補充電算化審計，或者是審計信息化的內容，可以為其單獨設置一門課程，也可以將其作為審計課程當中的構成，重點講解，在信息化條件下，關于審計工作的內容、以及介紹審計信息化的，發展情況，如果條件滿足的話，最好是配合電算化審計，進行模擬實驗，如此一來，不僅極大地增強了每一位學生的感性認知，更是可以加強學生們的綜合應用能力[3]。

6 適宜會計信息化環境的會計教學措施

1）應用多媒體的教學方法。教師在日常實際教學中，應用多媒體教學，利用電子白板，向學生們呈現大量的經典案例，進而使整個課堂氛圍變得生動有趣了起來，極大地增強了教師和學生們之間的交流溝通，同時在最大程度上加強了學生們在學習上的積極主動性，以此極大地提高了他們的學習效率。

2）應用網絡教學方法。會計課程和會計專業項目訓練，都應明確要求，學生們進行現場案例，這不但要求了，院校會計專業的教學條件應該，達到一人一臺計算機，還應在教學過程當中，擁有良好的網絡條件，如此一來，極大地方便了教師管控課堂上的秩序。

3）逐漸提高于曉師資培訓。院校在進行，會計專業教學改革的過程中，應增強教師參與，會計信息化技能的實踐，將實踐結果和教師的考核產生關聯，進而充分激發出教師參與，信息化技能實踐的積極主動性，如此一來，才能夠有效加強師資水平，以此培養出更為優秀的，會計專業信息化人才。

7 結束語

總的來說，信息化環境對于會計人員的能力、及素質提出了更高的要求，身為教師，只有明確了這一形式，才能夠培養出高水平的會計信息化人才。