洛陽師范學院：優化管理，提升“國培計劃”質量

謝聚峰

一陣陣簡單美妙的歌聲、一幅幅形象生動的簡筆畫，為這個“滿園紅葉，洛水潺湲”的秋日平添了幾分動人的風景。2020年11月3日，參加洛陽師范學院“國培”項目青年助力和骨干提升小學英語的全體學員，聆聽了張紅霞老師“畫活教材，唱響課堂”的精彩報告。類似這樣的教學活動在洛陽師范學院還有很多。

自2010年承擔“國培計劃”項目以來，洛陽師范學院累計為中西部鄉村中小學幼兒園集中培訓教師9000余人次。承擔“國培計劃”以來，洛陽師范學院始終以對標要求、優化管理、提升“國培計劃”質量為目標，為推動豫西地區基礎教育的整體發展貢獻了自己的力量。

強化統籌管理，狠抓制度建設

統籌協調是做好“國培計劃”的重要基礎。洛陽師范學院高度重視“國培計劃”項目的統籌協調工作，專門成立了由主管副校長任組長的“國培計劃”領導小組，全面統籌實施“國培計劃”的項目申報、方案完善、課程安排、專家團隊建設及教學管理等工作。

制度建設是做好“國培計劃”的重要保證。在“國培計劃”領導小組的統一安排下，洛陽師范學院認真總結“國培計劃”實施經驗，并結合不同階段的培訓實際，不斷豐富完善培訓制度，為“國培計劃”的順利實施提供了可靠的制度保障。例如：實行項目負責人制，要求項目負責人全程負責培訓學員報到、注冊和項目的過程管理;實行首席專家制，充分發揮首席專家全面負責“國培”方案的設計及對課程的實施指導作用;實行雙班主任制，規定教學班主任全程隨班聽課，生活班主任全程跟交通、跟住宿、跟餐飲，及時處理培訓期間學員所提出的問題;實行過程管理“三會”制，認真組織召開訓前籌備會、訓中研討會、訓后總結會，對所有參與管理服務的人員進行精準培訓，提出相關要求，布置具體任務，包括教學檢查、座談會、新聞稿件及培訓簡報制作等，確保管理服務周密全面、優質高效。

精雕課程方案，優化專家團隊

根據學員需求設立課程目標及內容。在課程目標設置上，洛陽師范學院認真貫徹國家教育政策，嚴格對標河南省“國培計劃”項目要求，密切對接學員需求，把提升教師教學能力放在更加突出的位置，開展主題鮮明的培訓。在課程內容設計上，學校強調分類、分層、遞進式設計，根據學員職業發展的階段性需求設計課程內容，注重課程的銜接性和遞進性相結合，課程的理論引導和鄉村教育的實踐經驗相結合，預設性課程與生成性課程相結合，共同性課程與地域性課程相結合。

高質量專家團隊保證“國培計劃”課程方案的實施。在多年的“國培”實踐中，洛陽師范學院始終堅持以案（實施方案）定課、以課定人的原則，嚴格依據實施方案和課程設置要求遴選專家，從省外選聘高校專家、一線名師和教研員，組建符合課程要求的專家團隊。10年來，洛陽師范學院的“國培計劃”專家團隊每年的省外專家占比突破25%，一線優秀教師和教研員占比突破55%。高質量的課程與精心組建的梯隊式專家團隊，使“國培”工作的開展順利、扎實且富有成效。

轉變管理思路，創新培訓模式

創新管理手段，保證“國培計劃”更規范。洛陽師范學院與全國中小學教師繼續教育網合作，使用“伴培書童”APP，實現了從訓前調研、學員信息收集匯總、報到簽名、考勤管理、即時課堂評價、作業提交、項目調查、跟蹤指導及過程材料的匯總等全過程管理，使培訓管理更科學、更規范、更高效。另外，學校還充分發揮線上線下混合式培訓的優勢，整合發揮地域及資源優勢，將院校集中培訓和學員跟崗研修有效結合，突出培訓的實踐性。

創新培訓模式，提高“國培計劃”質量。洛陽師范學院在“國培計劃”項目的具體實施中，打破傳統單一的校內集中培訓模式，立足全國，不斷創新培訓模式，收到了良好的效果。學校結合“國培計劃”不同學科學段的實際教學需求，采取分階段校內研修與異地教學相結合的培訓模式，先后組織“國培”學員到開封、鄭州、西安、南京等地進行交流學習。靈活、務實、多樣的培訓模式，激發了學員參訓積極性，促進學員學用結合，增強了參訓學員的獲得感和滿意度。

做實做細服務，加大人文關懷

如何有效與河南省教育廳“國培計劃”辦公室對接，怎樣和地市教育行政部門聯系溝通，怎樣才能與聯合申報單位及網絡機構有效配合，“四方一體”來共同推動“國培計劃”的持續深入高效開展，是學校時時刻刻都在考慮的問題。“做實做細服務，加大人文關懷”始終是洛陽師范學院秉持的原則。

2020年，在新冠肺炎疫情防控常態化的形勢下，洛陽師范學院為每一名參訓學員足量配備了培訓期間所需的一次性醫用防護口罩等物品，最大限度地讓學員感受到學校對他們的關心和照顧。同時，學校還注重班級建設，建立班委會，充分發揮學員自主管理能力，并通過破冰之旅、團建活動和別具特色的文體活動，豐富學員業余生活，讓學員們能夠真正放下包袱，安心、靜心、專心學習。

注重學以致用，擴大“國培”影響

堅持“以用帶學，學以致用”，對培訓學員學習效果進行監測與鞏固。在“國培計劃”項目實施中，洛陽師范學院采用了“531培訓微創新行動計劃”，及時鞏固培訓效果。該行動計劃要求每個學員在培訓結束后，全面回顧培訓全過程，認真總結出本次培訓學習的5點收獲，并從中選出3項重點，結合自己的工作實際確定1個重點作為返回工作崗位后立即著手實施的任務，真正做到讓學員“帶著問題來，揣著實惠歸”。

重視文化氛圍的營造，多渠道進行“國培計劃”項目的宣傳。洛陽師范學院在校園官網上開辟《國培十年》專欄，回顧“國培”歷程，總結培訓經驗，謀劃未來培訓發展;鼓勵“國培”學員借助微信、美篇、簡書等多個平臺，撰寫參訓心得體會，記錄個人成長，分享學習經驗;“國培計劃”領導小組積極動員承訓教學單位，組建宣傳小組，撰寫新聞稿件，在學院官網及河南省“國培計劃”工作微信群廣泛宣傳。通過宣傳，更多教師認識、了解、支持并參與“國培”，有力地推動了中西部鄉村中小學、幼兒園教師隊伍建設的進程。

（作者系洛陽師范學院中小學教師校長研修院培訓中心負責人）