革命歷史題材影視作品對青年政治觀的影響研究

摘要：本研究采用實證研究的方式，以60名大學生作為被試對象，在12周的干預期內，以經過遴選后的若干革命歷史題材影視作品作為干預手段，分析被試對象的政治觀在干預之前與之后的變化。通過SPSS26.0對前測與后測的數據進行統計學分析，得出結論，革命歷史題材影視作品對青年群體政治觀具有顯著影響。在此基礎上，結合對被試對象的深度結構化訪談，總結關于青年政治觀教育以及革命歷史題材影視作品創作的若干建議。

關鍵詞：革命歷史題材影視作品；青年；政治觀

中圖分類號：D432.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0036-03

一、引言

近年來，革命歷史題材影視作品層出不窮，在兼顧藝術性、思想性與市場性的同時，也獲得了人民群眾的廣泛認可。截至2021年11月中下旬，以抗美援朝戰役為題材的電影《長津湖》票房累計達56.88億元，成為中國電影史上票房第一名的電影。2021年2月，以新文化運動、五四運動等重大歷史事件為敘事線索的電視劇《覺醒年代》一經播出就好評不斷，播出后一個多月就獲得了3億播放量。此外，像《理想照耀中國》《功勛》《人間正道是滄桑》等優秀影視作品同樣精彩，不但憑借精彩的內容極大充實了普羅大眾的日常生活，還以深刻的思想引領性，在青年群體中引發了關于戰爭、歷史、信仰等宏大主題的思考。

青年群體正值樹立政治觀的關鍵時期，相較于其他年齡層次的群體而言，更容易受到影視作品的影響。此前，已有許多研究指出，革命歷史題材影視作品在大學生思政教育中具有重要意義，與這些研究不同的是，本文進一步用實證研究的方法，分析革命歷史題材影視作品對青年群體政治觀的影響，為青年群體政治觀教育與革命歷史題材影視作品的創作建言獻策。

二、概念界定

（一）革命歷史題材影視作品

革命歷史題材影視作品是指內容以中國近現代史上的重大歷史、革命事件為線索的影視作品。其中，有偉大領袖和重要歷史人物的身影，也不乏時代中的普通人物。這一特殊時期是中華民族崛起的歷史記錄。革命歷史題材影視作品的內容及其思想特性決定了其在創作上具有鮮明的意識形態特征，要展現出包括熱愛祖國、自強不息、探尋真理、無私奉獻、團結奮斗等精神內核。

（二）政治觀

政治觀的內涵意義是主體對客體，即青年對國家的政治立場、態度以及觀點，這其中還包含對縱向維度中的社會發展、民族未來等方面的觀點、立場，是一種主體自覺意識。

（三）青年群體

在學界的研究中，關于“青年群體”這一概念，各種說法與定義層出不窮。為了便于理解與研究，文章采用2017年4月中共中央、國務院發布的《中長期青年發展規劃（2016—2025年）》（下文簡稱《規劃》）的規定為劃分依據，按規定，青年年齡范圍是14～35周歲。文章按這一年齡范圍選擇被試對象[1]。

三、研究方法

（一）樣本

在實際研究中，考慮到青年這一概念的爭議較大，最終在《規劃》規定的基礎上選擇了年齡在18～23歲的60名大學生作為被試對象，其中女性47名，男性13名。

（二）研究變量

1.革命歷史題材影視作品

革命歷史題材影視作品作為研究設計之自變量，因其數量較多，故而文章在多方衡量之后，在該題材分類之下，根據CSM全國網數據選取了近三年來收視率排名前三的作品——《大決戰》《覺醒年代》《走向共和》作為干預方式代表。而電影則根據截至2021年11月的實時數據，選取近三年來電影票房排名前三的作品——《長津湖》《我和我的祖國》《八佰》作為干預方式代表。

2.政治觀

在文章的研究中，政治觀是重要的研究變量。為此，我們將抽象的政治觀具象為政治觀綜合測試量表的方式進行測量。該量表為李克特5點量表，其中的數字1-5選項，分別代表著5個不同的選擇空間，從“完全不同意”至“完全同意”。

量表包括政治關注與認知、政治情感、政治信仰三個維度。

政治關注與認知（前測與后測內容略有差異，分別為測試日期前三個月內）。該維度包括三方面。一是對最近三個月中國社會與國際社會重大政治事件的關注情況。二是對我國黨政建設發展的看法，包括相關的理論創新內容、黨政、黨建相關內容等。三是對我國社會在這一發展階段的觀點，包括對社會建設中部分問題的看法[2]。

政治情感，表現為帶有政治傾向的評價。主要包括大學生對黨和政府各項工作的評價。一是對中國共產黨和我國政府在過去一年中各項工作的看法與評價，其中包括軍事、國家發展、民族、外交、宗教五個部分。二是對過去一年領導集體的印象，包括工作作風、決策能力等[3]。

政治信仰，有四方面。一是對整體社會未來發展形勢的預判，對國家與民族未來發展的展望與期待。二是對社會主義的信仰。三是對中國共產黨的信任。四是對堅持中國特色社會主義思想指導地位的支持與信任。

（三）研究設計

1.研究構架

研究構架如下圖所示，以革命歷史題材影視作品為干預方式，研究其對青年群體政治觀三維度（政治關注與認知、政治情感、政治信仰）的影響。

2.研究流程

研究分為前測與后測，流程如下。

第一，在自變量介入前一周進行前測，組織被試對象完成政治觀綜合測試量表，統計數據。

第二，研究以60名大學生為青年代表，作為被試對象，研究時間為12周。在該時間段內，一周組織被試對象觀看兩次革命歷史題材電視劇作品，1個月組織被試對象觀看一次革命歷史題材電影作品。

第三，在自變量介入后進行后測，組織被試對象完成政治觀綜合測試量表，統計數據。

第四，在后測結束后一周對被試對象進行結構化訪談，分析革命歷史影視作品對被試對象政治觀的影響。

四、研究結果

（一）信度分析

研究信度分析采用SPSS26.0進行，以克朗巴哈系數作為信度標準，根據表1可知，政治觀量表中的各個因子的克朗巴哈系數均在0.779～0.861之間，均大于可接受水平0.700。因此，政治觀測量題之間具有良好的內部一致性，該測量表具有較高的信度。

（二）研究樣本特征

根據表2可知，政治觀水平前測三個維度的平均值里，政治關注與認知的平均值最低，為2.5，表明被試對象在測試前對政治問題、社會大事件的關注度普遍不高。而相比較而言，數據中政治情感和政治信仰的平均值分別為3.2和3.3，表現出相對較高的水平，表明被試對象在政治情感與政治信仰維度比較明確。

在樣本特征中，觀察前測與后測水平，政治觀的三個維度在均值上均有所提升。

（三）研究結果驗證

對政治觀水平前測與后測測試的數據分析采用了雙樣本T檢驗的方式，根據表3可知，政治關注與認知維度的前測與后測，P值為0.0001***，P<0.001，干預效果顯著；政治情感維度的前測與后測，P值為0.002**，P<0.01，干預效果顯著；政治信仰維度的前測與后測，P值為0.0002***，P<0.001，干預效果顯著。

因此，可以得出結論，以革命歷史題材影視作品對60名被試對象進行為期12周的干預后，被試的政治觀水平提升效果顯著。

五、分析

（一）研究的理論意義與實踐建議

基于認知—情感系統理論，以60名大學生為研究對象，以革命歷史題材影視作品作為干預方式，通過對前測與后測數據進行T檢驗的方式，P值的意義均表明其結果具有統計學意義，得出被試對象在干預前后的政治觀有顯著變化的結論。該結論同時在數據層面，以實證的方式彌補了這一領域中數據研究相對較少的不足。

同時，結合后測之后與學生的訪談，在實踐層面提出兩點建議。

1.對青年政治觀教育工作的啟示

青年群體樹立良好的政治觀對社會的穩定、國家的發展、民族的振興具有積極作用。在過往的政治觀教育中，以強制性的書本學習為主，容易激發學生的逆反心理，而以革命歷史題材影視作品介入則更容易被接受。因此，建議在以學校為主的傳統教育陣地中，融入革命歷史題材影視作品的觀看與學習，組織專業老師陪同，觀看結束后，設置討論環節，以深化及鞏固學習內容，進一步提煉思想內核。同時建議在家庭教育環境中，家長有意識地植入革命歷史題材影視作品，對孩子進行思想品德教育，在陪伴中幫助孩子樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，其中亦不乏政治觀。在社區教育中，由社區牽頭，組織社區青年觀看革命歷史題材影視作品，強化青年的政治觀。

2.對革命歷史題材影視作品創作的啟示

近年來的影視行業中，革命歷史題材影視作品的數量有了大幅度提升。為了更好地發揮其社會價值，完成教育青年的時代使命，建議要貼合青年的文化語境，從故事挖掘、演員遴選等維度做好相關工作。故事挖掘層面，建議選擇具有思想先進性，但同時亦具有一定同輩感的故事。比如，在電視劇《覺醒年代》中，最受青年歡迎的角色為陳獨秀先生的兩個兒子——陳喬年與陳延年兩兄弟，雖然他們并非主角，但兩兄弟的故事卻在細枝末節處彰顯出偉大精神的光輝。他們的身上不乏青年革命者的奮斗精神與熱情，亦不乏少年氣，如他們會在宴會時在父親的碗中放入青蛙，以示抗議與不滿；他們也會在民族大義面前，從容赴死，舍生取義[4]。同時，《覺醒年代》還將魯迅筆下的《藥》展現為影像，這樣的畫面讓青年的課本記憶與當下的影像觀感重疊，增強了記憶性、觀賞性與思考性。在演員的遴選上，考慮到偶像文化對青年群體的影響之大，建議在打磨好劇本的前提下，選擇德藝雙馨的優質青年偶像演繹。否則，即便取得很好的播放成績也很難產生較好的影響[5]。

（二）研究不足之處

研究尚存不足之處。

第一，研究變量皆為主觀變量，沒有客觀變量的介入，客觀性稍顯不足。后續研究可考慮加入行為測量等相關客觀變量，進一步觀察干預改變情況。

第二，整體研究時間為12周，前測與后測間隔短，無法預測更長遠時間跨度下的干預效果，需要進一步觀察與研究。

六、結語

革命歷史題材影視作品作為大眾文化的重要組成部分，對青年群體的影響不言而喻。文章通過實證研究，進一步證實了其在政治觀層面對青年群體的影響。故而，無論是文化工作者在創作中，還是教育工作者在教育時，都應當發揮革命歷史題材影視作品的積極作用，規避其中的問題與短板，助力青年群體樹立健康積極的政治觀。

參考文獻：

[1] 郭妍娜.青年群體公共服務滿意度與主觀幸福感關系研究[D].武漢：華中科技大學，2018.

[2] 葛翠茹.關于當代青年政治觀問題的研究[D].長春：東北師范大學，2007.

[3] 戴鋼書，肖永梅.當代中國大學生政治觀研究述評[J].思想政治教育研究，2009（1）：19-23.

[4] 楊慧，甄月欣.主流文化與青年文化的對話：互聯網語境下《覺醒年代》在青年受眾群體中的傳播研究[J].現代視聽，2021（9）：65-70.

[5] 芮先紅.當代青年政治觀及其教育審思[J].高校輔導員學刊，2019，11（3）：91-95.

作者簡介 王玲玲，碩士，教師，研究方向：媒體創意教育、公共管理。