現代信息技術背景下“金課”教材研究展望

摘要：文章從出版角度出發，闡述在“金課”建設的過程中，出版單位是重要的參與者，不僅僅要加工出版教材，更應通過出版專業平臺提升教育資源的價值，提升教材開發的水平，豐富教材的內容與出版形態，優化出版服務教學的效果。在開發“金課”教材時，策劃編輯應熟知“金課”的要求，了解現代信息技術在課程建設和教材開發中的應用情況，并及時了解國家的相關政策，在遵守一定原則的同時，有的放矢地開發“金課”教材，力求探索出一套全新的符合“金課”建設標準的教材出版模式，為教育事業作出貢獻。

關鍵詞：“金課”；教材開發；信息技術

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）22-0206-03

一、引言

“金課”建設是在教育部及省級教育部門領導下，面向全國普通本科院校所有納入人才培養方案且設置學分的本科課程，通過培育和遴選確定出線上課程、線下課程、線下線上混合式課程、虛擬仿真實驗教學課程和社會實踐課程五類國家級、省級一流課程，使其在課程形態、課程內容、課程類型、課程教學、課程管理等方面更具中國特色和世界水平的頂級課程建設與發展的活動[1]。

不言而喻，“金課”建設的目的之一是為國家培養一流的科學家、工程師、思想家和教育家等頂尖人才。著眼于國家的繁榮發展，以課堂教學改革為抓手和突破口，扎實推進“金課”建設和改革。教師是賦予“金課”思想與靈魂的金鑰匙，打開“金課”的大門，建設“金課”背景下的新型教材，是現代教育工作者的新使命。教材是知識傳播、能力培養、價值傳遞的載體。出版社是教材的出版者，其必將是“金課”建設的參與者。出版社利用現代信息技術開發 “金課”教材，能夠豐富教育資源和有效運用技術；能夠豐富教材內容與出版形態；能夠增強教材建設的針對性，從而落實因材施教；能夠激發學生學習的主觀能動性，為學生營造良好的學習氛圍。加強“金課”建設的同時，相應的教材開發也應刻不容緩。

二、開發“金課”教材要緊密結合高階性、創新性和挑戰度的要求

高階性是指知識、能力、素質的有機結合，旨在使學生具備解決復雜難題的綜合能力和高級思維。創新性是指教學在內容上要突出時代性、前瞻性、前沿性，在形式上要順應時代潮流，并實現教師和學生的有效互動，學生的學習結果要體現自主性和探究性，并能促進學生個性發展。挑戰度是指課程有一定難度，需要跳一跳才夠得著，對老師備課和學生課下有較高要求[2]。

要培養大學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維，課程內容的強度、廣度和深度就要突破習慣性認知模式的囹圄，培養大學生深度分析、大膽質疑、勇于創新的素養和能力，從而拓展人類的認識空間，賦予大學生解決社會實際問題的能力，因此要提出新的思路、新的理論和新的方法，使大學生能夠發揮出承前啟后、開拓引領的作用。課程建設的同時也要重塑教材，運用新思維、新方法、新手段優化選擇教材內容，借助新型的技術手段優化設計教材，以體現教材的針對性和時效性。教材設計要大力推進現代信息技術與教學內容的深度融合，積極引導學生通過自身的刻苦和堅持不懈去不斷查找資料、發現問題、分析問題、討論問題，突破思維上的難題和瓶頸，這樣能實現知識和能力的提升，進而在具有寬廣視野、深邃內涵、特色內容體系的教材的加持下，激發出學生的學習動力與活力。

教材在教育中處于基礎地位，教材博采眾長，匯集了眾多專家、學者的專業智慧，是學科知識的精華、集體智慧的結晶，同時也彰顯了一所高校的教育理念。憑借教材這一載體，教育過程才得以完成。教材是課程標準實現的載體，是將課程標準和學生的培養聯系起來的紐帶。教材是教師教學、學生學習的重要憑借，是教師教書育人的重要依據，是學生學習知識、發展智慧、提高思想道德素養的重要工具。

三、開發“金課”教材要了解當前課程建設中常用的信息技術手段

“金課”建設的評價量規要求“金課”建設須合理運用現代信息技術手段。當今是“互聯網+教育”時代，信息技術的飛速發展使教學形式更加多樣化。要充分借助信息技術手段，展現各種教學資源。

課程建設中常用的信息技術主要有影視包裝技術、二維動畫、三維動畫、AR技術、VR技術等，下面分別對其進行介紹。

（一）影視包裝技術

影視包裝技術十分常見。老師們錄制慕課時可以利用影視包裝技術為課程添加字幕、設計片頭和片尾等。

（二）二維動畫

二維動畫是傳統繪畫藝術與現代信息技術結合而成的一種動畫技術，被大眾廣泛使用?，F在教學和教材當中常常使用圖片數據表達和說明具體問題，靜態的圖片能夠很好地展示事物的外貌、結構和數值等，動畫則能夠更好地展示事物的動態變化過程和把抽象的問題生動地表現出來，使得難以用語言描述的教學知識變得清晰簡潔，從而提高教學效率[3]。將二維動畫運用于課程中，可以將抽象的知識故事化、情境化、形象化地展示出來，讓枯燥的理論變得生動鮮活，更有代入感。

（三）三維動畫

三維動畫兼具科學性與藝術性的特點，與二維動畫相比，更具立體感、透視感和寫實感。三維動畫能更直觀、更翔實地表現事物的變化過程，比如要剖析機械零部件結構和原理，在課堂上拆解真的機械很不方便，所以可利用三維動畫來演示。

（四）AR技術

AR技術即增強現實（Augmented Reality）技術，它是一種借助計算機圖形技術和計算機視覺與可視化技術等，將虛擬環境中的信息疊加到真實環境中，從而達到超越現實的數字化技術[4]。將AR技術引入專業實訓教學重，通過構建可視的、立體的、互動的教學平臺，可提升專業實訓課程的仿真效果。

（五）VR技術

VR技術即虛擬現實（Virtual Reality）技術，就是虛擬和現實相互結合，創建逼真環境，讓人有身臨其境的感覺，從而讓學生更好地學習。VR技術作為一種新的信息技術手段，目前已廣泛應用于安全、應急、培訓等諸多領域[5]。

利用現代信息技術可以化解教學難題，呈現更好的教學效果。

開發“金課”教材，要組織開發信息技術與教育教學深度融合、多種介質綜合運用、表現力豐富的新形態教材。有針對性地開發數字教材，充分利用二維碼這一入口開發立體化教材，將漢字、圖片、音頻、視頻、慕課等教學資源嵌入教材，對教材內容進行擴展和延伸，使教材內容更豐富和多樣化。隨著VR技術、AR技術的日新月異，數字教材的技術成分占比逐漸增大。數字教材用最接近自然的交互方式為學習者建立了一個可以自主探索的空間，使教學內容豐富立體、生動活潑，真正進入教師樂于教學、學生樂于學習的教育境界，促進了教學質量的提升[6]。開發“金課”教材要以高規格人才培養體系為目標，構建出內容鮮活、技術先進、呈現手段多樣化的教材。

四、開發“金課”教材要了解國家相關政策和精神

黨中央一直高度重視和關心教材的建設工作。近幾年來，國家對教材的整體規劃和組織建設極為重視。以下是近五年國家層面關于教材建設的相關政策和精神。

2016年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見》（下文簡稱《意見》），在強化政治方向和價值導向、制度建設、教材質量、教材研究等方面做了明確指示，可以看出《意見》的宗旨是希望通過教材建設促進我國基礎教育水平的提升。

為了貫徹落實好《意見》，2017年國家教材委員會成立后，迅速明確了國家教材委員會的職責和組成人員。這是中華人民共和國成立以來第一個統籌、領導和管理全國教材工作的組織機構，足以見得黨中央對建材建設的重視程度。同年，教育部又組建成立了教材局，牽頭負責全國大中小學的教材建設和管理工作。教材局的成立勢必會帶動全國各地相關部門上下聯動、緊密配合，共同努力加強國家教材建設工作，建設一批能體現新時代特色的高水平教材。

2018年5月，國家又成立了課程教材研究所。2018年9月，教育部吹響了建設“一流本科教育”的號角，印發了《關于狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》，提出全國高校要淘汰“水課”、打造“金課”，全面地、實實在在地提高課程教學質量。

2019年，國家教材委員會印發《全國大中小學教材建設規劃（2019—2022年）》（下文簡稱《規劃》）。《規劃》明確了教材建設的總體目標和重點工作內容，為教材建設指明了方向。同年，教育部印發《中小學教材管理辦法》《職業院校教材管理辦法》《普通高等學校教材管理辦法》《學校選用境外教材管理辦法》（下文簡稱“四個教材管理辦法”）?！八膫€教材管理辦法”進一步加強了國家對教材的統籌、對教材的全過程管理、對教材的審核把關和提高了教材的編寫門檻。

2020年，為總結展示我國教材建設，特別是黨的十八大以來大中小學教材建設取得的重大成就，設立全國教材建設獎，對教材建設作出突出貢獻的個人、集體加以表彰，旨在調動教材建設各方面的積極性，推動教材質量穩步提高。首屆全國教材建設獎評選工作于2020年啟動。

2021年，第一屆全國教材建設獎公布。全國教材建設獎是教材領域的最高獎項，是檢閱、展示教材建設服務黨和國家人才培養成果，增強教材工作者榮譽感、責任感，推動構建中國特色、世界水平教材體系的一項重大制度。

全國教材工作者要以獲獎者為榜樣，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅持正確政治方向，繼承優良傳統，推進改革創新，用心打造更多能培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為加快推進教育現代化、建設教育強國、培養擔當民族復興大任的時代新人作出更大貢獻。

新時代，國家發展提出的高規格人才培養的要求，意味著大學教學將進入新的調整和完善時期。出版社要緊跟國家戰略和時代步伐，要深入領會教材建設規劃、精神，形成有效落實任務要求的整體工作布局，并且要加強培訓交流，研究制訂有效的教材建設規劃實施方案，組織出版高水平“金課”教材。

五、開發“金課”教材的原則

筆者建議開發“金課”教材可以遵循以下四個原則。

第一，名師優先策略。廣泛動員教學名師，特別是獲得省部級以上教學成果獎的老師，還要充分發揮杰出人才的教學與科研特長，使他們參與到課程建設中，發揮引領帶頭作用。職業道德高尚、專業素質高的教學名師對學生成長、成才的影響是不可估量的，并且是深遠的。學生不僅可以通過他們的講授獲得豐富、淵博的知識，更重要的是，學生可以從名師身上繼承優良的學風和治學嚴謹的精神。

第二，受眾多（全國招生人數）優先策略。招生人數多的專業應該是“金課”建設的重點，招生人數多代表社會需要更多的這類人才，要結合社會需求制訂“金課”建設計劃和教材開發計劃。社會的發展需要人才支持，不同時期可能對人才的需求狀況不同，教育工作必須注重培養學生的綜合素質，注重推進素質教育，培養出真正能適應社會需要的合格的人才，這樣才能滿足社會發展對人才的需求。

第三，特色精品課優先策略。特色精品課優先也就是優勢學科優先，強的專業更應該建設“金課”和開發“金課”教材。依托優勢學科，才能構建出優質資源，打造好特色專業，才能進一步將特色精品課打造成名副其實的“金課”，為學生的專業化和個性化發展提供更為廣闊的發展空間，使學生在知識學習和能力訓練等方面均有收益。

第四，熱忱優先策略。有人說技能源于對工作的熱忱。熱忱是熱心、熱衷，是一種可貴的能量，用這種能量能夠點燃學生內心的火種，激發學生熱愛學習、熱愛課堂，潛心鉆研、立志治學。懷著對課程建設的熱忱、對教學的熱忱、對學生的熱忱，再加上滿滿的學識，一定能打造好“金課”和開發出好的“金課”教材。

六、結語

如何建設教材？在眾多的同類教材里，如何讓我們的教材脫穎而出？如何讓教材成為學生學習過程中的必需品？如何使學生消化吸收教材，進而開拓創新，同時展示出學生的個性化？在教材建設的道路上有很多問題一直困擾著編輯和教材編寫作者。高校出版社服務于學校的教學科研，涉及的學科門類極為廣泛。要出版好的“金課”教材，編輯不光要有扎實的文字功底，還要有深厚的專業知識。同時還要積極探索以教材內容增值為目標的教材出版模式；探索數字化、網絡化環境下的教學應用和課程服務；探索專業教學改革中的新經驗和科研成果；探索如何增強教材的實用性和前瞻性。新時代要開啟新的征程，新征程呼喚新擔當和新作為。在“金課”建設的征程上，出版社應該通過出版專業平臺提供出版技術支撐、出版資源供給、出版管理保障，從而提升教育資源的價值，惠及更多的師生和大眾。

參考文獻：

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[4] 趙曉嬿.增強現實技術在基礎教育教材領域的應用現狀及發展策略[J].出版科學，2019，27（6）：93-97.

[5] 王子甲.虛擬現實技術在本科教學中的應用[J].信息與電腦（理論版），2021，33（13）：220-222.

[6] 楊繼林，姚亮，楊彥軍，等.數字教材新形態：AR數字教材的應用與開發[J].上饒師范學院學報，2021，41（3）：25-31.

作者簡介 劉穎維，碩士，編輯，中南大學出版社理工出版中心副主任，研究方向：編輯實務、編輯理論。