基于立德樹人的中職班主任德育策略剖析

宋其圣

（泰安市岱岳區(qū)職教中心，泰安市岱岳區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，山東 泰安 271024）

在中職院校中，班主任對(duì)管理以及教育的作用進(jìn)行有效承擔(dān)，為了使中職學(xué)生專業(yè)技能得到有效提高的同時(shí)，需要使其對(duì)正確的價(jià)值觀進(jìn)行樹立，為了達(dá)到這樣的目的，班主任需要對(duì)德育教育工作進(jìn)行全面開展，班主任如何有效的開展德育教育工作成為全新的課題之一。本文對(duì)中職班主任的德育策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述。此次研究對(duì)豐富中職院校德育教育工作方面的知識(shí)具有理論性意義。

1 在中職中開展德育教育的重要意義

在中職院校中對(duì)德育教育進(jìn)行有效開展，并將其放在教育的首位，這樣可以對(duì)中職學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)才能進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而為其未來健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。同時(shí)，對(duì)中職學(xué)生的德育教育進(jìn)行強(qiáng)化，不僅可以使其形成正確的價(jià)值觀和是非觀，使其道德素養(yǎng)得到明顯的提升，還能夠?yàn)橹新殞W(xué)生健康發(fā)展提供動(dòng)力，從而使其職業(yè)理想和人生價(jià)值得到有效的實(shí)現(xiàn)。除此之外，對(duì)德育教育進(jìn)行有效的開展，可以讓中職班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理，這樣可以使國(guó)家需要的人才被有效培養(yǎng)出來，從而為國(guó)家的繁榮建設(shè)儲(chǔ)備人才。

2 中職德育教育開展的現(xiàn)狀

1）教育理念落后。中職班主任在對(duì)德育教育進(jìn)行開展時(shí)，由于自身德育教育的理念具有明顯的滯后性，使得學(xué)生無法重視德育教育的意義和價(jià)值。另外，部分班主任不僅對(duì)德育教育工作缺乏重視程度，還缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神，從而使德育教育工作的開展受到嚴(yán)重的限制。

2）教育模式強(qiáng)硬且僵化。為了規(guī)范中職院校的教育活動(dòng)，學(xué)校對(duì)相應(yīng)的制度進(jìn)行有效的制定，將學(xué)生的情況和班級(jí)的榮譽(yù)進(jìn)行掛鉤，以此來起到監(jiān)督學(xué)生行為的作用。但是在工作開展的過程中，其效果與預(yù)期之間存在較大的差距，制度主要對(duì)學(xué)生打架以及逃課的行為進(jìn)行有效的限制，但同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理，從而使更差的結(jié)果得以產(chǎn)生。另外，由于對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行忽略，并且對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異并未加強(qiáng)重視，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性相對(duì)較低，且天性明顯的壓制。

3）德育工作開展具有一定被動(dòng)性。德育工作在中職院校進(jìn)行開展時(shí)，由于班主任對(duì)其缺乏正確的認(rèn)識(shí)，使得工作都是在被動(dòng)的狀態(tài)中進(jìn)行開展，班主任只是對(duì)信息進(jìn)行有效的傳遞，并且會(huì)用命令的方式來進(jìn)行表達(dá)，從而使得德育工作的效果無法得到充分的體現(xiàn)。除此之外，部分班主任對(duì)其采取敷衍的態(tài)度，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活缺乏關(guān)注度，從而使德育工作流于表面。

4）德育教育內(nèi)容模式化。班主任在對(duì)德育教育工作進(jìn)行開展時(shí)，不能夠只對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行全面依賴，還需要將其與德育教育的實(shí)際內(nèi)容和方式進(jìn)行結(jié)合，并利用現(xiàn)代化的方式來完成德育教育工作的開展，使得德育教育的內(nèi)容更加的豐富。但是在實(shí)際開展過程中，由于班主任對(duì)職業(yè)教育缺乏重視程度，使其無法對(duì)德育教育的內(nèi)容進(jìn)行有效的補(bǔ)充和豐富，這樣使得德育教育的內(nèi)容具有明顯的模式化，由于趣味性的缺失，使得學(xué)生無法對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而使德育教育工作的開展受到一定的限制。

3 基于立德樹人的中職班主任德育策略

1）重視德育教育理念的轉(zhuǎn)變和更新。為了使德育教育的品質(zhì)得到大幅度的提升，班主任需要將自身的德育教育理念當(dāng)成切入點(diǎn)，對(duì)德育教育的思路以及方式進(jìn)行一定的更新和轉(zhuǎn)變。同時(shí)，在我國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)德育教育的思路進(jìn)行有效優(yōu)化，并對(duì)思想進(jìn)行積極的解放，利用現(xiàn)代化的思維來對(duì)這一工作進(jìn)行開展，從而為德育教育工作的順利開展提供基礎(chǔ)保障。

2）重視德育教育的方式以及手段創(chuàng)新。對(duì)德育加強(qiáng)重視，需要對(duì)相應(yīng)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，中職班主任不僅需要對(duì)德育教育的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還要?jiǎng)?chuàng)新德育教育的方式和手段，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)，使得中職學(xué)生能夠?qū)Φ掠逃R(shí)進(jìn)行充分的理解，從而樹立良好的價(jià)值觀和德育觀。同時(shí)，對(duì)多樣化的教育手段和方式進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣可以使學(xué)生對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行全面掌握，以此來使其價(jià)值理念和綜合能力得到大幅度的提升。例如：班主任可以利用班會(huì)的方式來對(duì)德育教育進(jìn)行開展，使其能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識(shí)進(jìn)行有效掌握，同時(shí)也可以對(duì)戶外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效組織，讓學(xué)生去養(yǎng)老院以及孤兒院做義工，讓其設(shè)身處地的對(duì)德育教育理念進(jìn)行感受，從而對(duì)正確的德育教育理念進(jìn)行有效掌握。

3）對(duì)德育教育內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新。中職班主任在對(duì)德育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變的同時(shí)，需要豐富和創(chuàng)新德育教育的內(nèi)容，不僅要對(duì)德育教育所用的教材內(nèi)容進(jìn)行完善，還可以對(duì)相關(guān)的教育案例進(jìn)行選取，通過案例分析的方式，來對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化。同時(shí)，通過這樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而使其正確的價(jià)值觀得以有效樹立。

4）重視班主任的示范作用。在中職院校中，班主任的言行舉止能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接的影響，當(dāng)班主任在對(duì)德育教育進(jìn)行實(shí)施時(shí)，班主任需要對(duì)自身的言行舉止進(jìn)行有效的規(guī)范，這樣可以為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任需要對(duì)自身德育的能力進(jìn)行不斷的強(qiáng)化，通過不斷學(xué)習(xí)的方式來對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，并且需要向?qū)W生展示積極健康的一面，使得學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維，并對(duì)正確的價(jià)值觀進(jìn)行不斷的理解，從而為其日后健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。

5）完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。在中職教育過程中，德育工作是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，對(duì)過去的德育教育而言，由于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作缺乏重視程度，并且對(duì)德育教育缺乏正確的認(rèn)知和理解，從而使德育教育工作無法順利的開展，進(jìn)而使其效果和目的無法充分的體現(xiàn)。為了使這樣的現(xiàn)象得到有效的改善，需要對(duì)德育教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行有效完善，從而可以為德育教育工作的順利開展提供重要支撐。除此之外，校方在對(duì)課程進(jìn)行制定的過程中，需要全面升級(jí)德育相關(guān)的科目，并在院校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對(duì)線上教學(xué)以及視頻授課等方式進(jìn)行有效增加，以此來對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)，從而使德育工作順利的開展。

4 結(jié)語

通過本文的論述可知，對(duì)中職學(xué)生開展德育教育工作具有重要的意義，不僅能夠使學(xué)生正確的價(jià)值觀和德育觀得以形成，還能夠使德育教育工作的作用得到有效凸顯，甚至為學(xué)生以后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。因此，需要對(duì)中職班主任的德育策略進(jìn)行不斷深入的研究，從而使其作用得到充分的凸顯，進(jìn)而為中職教育的健康發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。