立德樹人理念下高校學生管理工作研究

余水淮

（福建廣播電視大學寧德分校，福建寧德，352100）

一、引言

高校教育始終堅持以人為本，在發展過程中將育人作為最終的教育目標，引導學生樹立正確的價值觀念，形成良好的品德思想與能力，為以后的發展奠定良好的基礎。高校學生管理工作的開展促使現階段的大學生樹立積極的信念，形成正確的思想道德觀，進而滿足現階段社會對人才的要求，為社會主義社會的發展奠定基礎。

二、立德樹人理念與高校學生管理概述

（一）立德樹人

在教育的發展過程中，德育內容不斷地演化，形成完整的概念與體系，在我國古代人們就已經重視德育教育，將德與智、義與利相分離，但造成德育與現實生活相分離，影響整體的教育效果。經過不斷的發展，德育教育目標逐漸清晰，明確了目標、內容、方法，尤其是在新課改背景下，立德樹人成為現階段教育的根本，弘揚民族文化精神，培養綜合型人才。立德樹人的內涵在于引導學生實現“以德立人”“樹人以德”，其中“德”是指人的品格，包含多種能力與價值觀念，促使人才全面發展，培養優秀的社會主義接班人。通過教師的引導，為學生樹立良好的形象，引導學生形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，認識思想道德的重要性，有擔當、有情操、有責任、有正義，為以后的發展奠定良好的基礎。[1]

（二）學生管理

高校學生管理實際上是指現階段高校通過多種手段對學生進行行政管理與思想管理，例如生活上的管理與學習上的管理，為學生營造良好的生活環境與學習環境，降低外界因素產生的干擾，滿足現階段的發展需求。例如，針對學生的日常生活進行管理，對宿舍衛生、日常學習、校風校紀開展管理，有計劃地開展各項工作，提升學生的思想水平、道德素養以及心理素養，成為優秀的社會主義接班人。[2]立德樹人與學生管理存在明顯的關聯性，立德樹人的開展可以為學生管理奠定良好的基礎，全面推進各項工作開展，提升整體的管理質量。

（三）立德樹人理念下高校學生管理的意義

1.提升整體管理水平

在當前的立德樹人理念下，積極開展學生管理可以促使高校的整體管理水平提升，優化現階段的發展模式，為學生營造良好的發展環境，以培養優秀的人才。例如，通過立德樹人理念促使學生的價值觀念發生明顯的變化，充分發揮出其理念的育人功能，優化現階段的管理工作效率，降低學生的不良行為發生概率，推動教育全面發展。[3]

2.推進管理工作改革

立德樹人理念的滲透有助于高校管理工作改革，轉變傳統的管理觀念，注重人才的綜合發展，以學生為主體，貼合學生的發展需求，對接社會對人才的要求，實現整體的優化，緊跟時代的發展步伐，促使學生發展。與此同時，有效地促使學生開展精神文明塑造，樹立正確的價值觀，通過外界環境對學生進行引導，規范學生的行為，強化學生的精神思想，培養綜合型人才。[4]

3.培育高素質人才

立德樹人理念的滲透有助于高素質人才培養，注重人才的德智體美勞全面發展，綜合性開展各項評價，將德育作為人才發展的基礎，推進各項管理工作，從精神層次與生理層次引導，規范學生的行為，將立德樹人理念與教育相融合，滿足新時代教育長遠發展要求。[5]

4.踐行社會主義核心價值觀

在新時代背景下，黨中央號召我們樹立正確的社會主義核心價值觀，這也是中國特色社會主義和諧社會構建的基礎，通過立德樹人理念可以有效地踐行社會主義核心價值觀念，將社會發展與人才發展相結合，探索出全新的立德樹人標準，賦予教育全新的意義，整合現有的內容，滿足新時代發展[6]。

三、立德樹人理念下高校學生管理現狀調查

在課題研究過程中，為明確現階段立德樹人理念下高校學生管理現狀，合理選擇問卷調查法進行研究，選擇實際的對象開展問卷調查，制定相關的問卷，為課題研究的相關理論、現狀、路徑分析提供良好的支撐，保證各項研究的合理性。

（一）選擇研究對象

在課題研究過程中，合理選擇研究對象作為立德樹人理念下高校學生管理現狀分析的理論支持，以某高校為案例，該高校具有典型性，可以代表大部分高校學生管理現狀，符合各項研究要求。靈活運用案例分析法與問卷調查法開展現狀調研，明確立德樹人理念下高校學生管理現狀，通過問卷來明確教師與學生對管理的看法，整合相關的資料，為課題研究提供支撐。

（二）制定調研計劃

在課題研究過程中，根據研究要求設計調查問卷，從當前的管理現狀、管理目標、管理創新等方面開展調查，隨機對案例高校的師生發放問卷并及時回收，本次問卷調查主要分為兩部分，一部分為教師問卷，一部分為學生問卷，教師問卷發放70 份，有效回收69 份，有效回收率為98.57%，如下表為教師問卷調查內容，如表1 所示。

表1 教師問卷調查表

通過上述分析發現，現階段案例高校大部分教師對立德樹人理念下高校學生管理持有肯定的態度，可以明確學生管理工作的重要性，并積極滲透落實立德樹人理念，為學生營造良好的校園環境，培養綜合型人才。

對案例高校學生發放問卷，分析學生對立德樹人理念下高校學生管理工作的認知態度，力求通過問卷來明確現狀，本次調查學生問卷發放100 份，有效回收99 份，有效回收率為99%，如下表為學生問卷調查內容，如表2 所示。

表2 學生問卷調查表

通過上述調查發現，現階段案例高校的大部分學生對立德樹人理念下高校學生管理工作持有認同的態度，肯定各項管理工作的價值，并且積極參與各項管理工作，充分發揮出自身的協助作用，提升自身的綜合素養水平，實現全面發展。

（三）研究結果分析

通過教師問卷調查分析發現，現階段案例高校超過92%的教師對立德樹人理念下高校學生管理工作持有肯定的態度，在該觀點中教師對其管理目標較為明確，可以積極開展各項管理工作，主動性較高，為學生樹立良好的榜樣，滲透立德樹人理念，促使學生全面發展。8%的教師對立德樹人理念下高校學生管理工作持有否定的態度，主要的原因在于該部分教師認為立德樹人理念的滲透增大了自身教學任務負擔，并且學生的思想較為成熟，立德樹人的影響效果較小，同時影響專業課程教質量。通過學生問卷調查發現，現階段89%的學生對立德樹人理念下高校學生管理工作持有肯定的態度，可以主動地參與各項管理工作，支持各項工作開展，提升整體的管理效果。11%的學生對立德樹人理念下高校學生管理工作持有否定或者無所謂態度，其觀點主要認為自身的德育素養良好，其理念對自身的影響不大。綜上研究，現階段立德樹人理念下高校學生管理工作良好，但仍舊存在一些不足，主要表現在管理制度不完善、管理理念傳統、校園文化建設不足以及服務管理平臺建設不足，需要進一步創新，以培養優質的素質型人才。

四、立德樹人理念下高校學生管理工作路徑

（一）積極完善現有的管理制度

在發展過程中，高校應明確立德樹人理念下學生管理工作的重要性，全面落實立德樹人理念，為學生營造良好的發展環境，促使學生的綜合素養水平提升，成為優秀的人才。完善現有的管理制度，深入挖掘制度的價值，對傳統的學生管理制度進行創新，推行有效的制度，解決傳統制度中存在的弊端與不足，利用制度推進各項管理工作開展，以達到管理目標。高校應明確現階段學生的發展情況，根據教育發展規律與學生的動態制定針對性的規章制度，完善現有的教學模式，提升管理制度的執行力，將科學的制度落實，提升各項工作的時效性，將立德樹人理念落實到每一位學生與教師的心中，從根本上提升管理效果。例如，學校可以在發展中建立完善的工作考核機制，針對性的開展各項考核，制定標準的考核目標，以學生為基礎開展全面的實踐考核，實現定量與定性的結合，保證學生全面發展。[7]

（二）創新傳統的管理工作理念

在現階段的新課改背景下，高校在落實立德樹人理念開展學生管理工作時應轉變傳統的思想，突破應試理念的束縛，整合現有的資源，明確教育未來的發展方向，牢固樹立立德樹人思想，全面開展各項管理工作，創新現有的工作模式，以促使學生綜合素養水平提升。例如，高校在開展各項管理工作時應不斷地革新現階段的工作理念，整合現有的資源，始終堅持以學生為本，將人文關懷與德育內容落實到學生心中，引導學生形成正確的價值觀念與思想，可以主動地參與各項工作，提升自身的意識，成為綜合型人才。與此同時，積極對現階段的各項工作進行改進，明確新時代的特點，遵循教育發展規律，尊重學生的個性化，明確學生的需求與狀態，選擇最合理的方法開展各項工作，利用人文關懷的優勢來促使學生發展，落實立德樹人理念。[8]

（三）營造良好的校園文化氛圍

在新時代背景下，教育的不斷改革創新促使校園文化建設成為人們關注的重點問題，因此在立德樹人理念融入高校學生管理工作時，應注重校園文化建設，打造良好的校園文化氛圍，全面落實立德樹人理念，重視學生的理想信念教育，滿足時代發展需求。例如，結合當代的社會主義和諧社會理念來引導學生踐行社會主義核心價值觀，促使學生全面學習馬克思主義思想，在實踐中樹立正確的價值觀與人生觀，成為社會有用的人才。例如學校可以積極對學生進行愛國主義教育，引導學生樹立良好的服務社會、服務人民思想，以多種形式來踐行價值觀，提升自身的道德素養水平，可以通過志愿者、慈善募捐、志愿宣傳活動等開展實踐，從根本上提升學生的綜合素養水平，成為綜合型素質人才。[9]

（四）打造全新的服務管理平臺

高校在開展學生管理工作時，應明確其各項工作的實質，針對性地創新，打造全新的服務管理平臺，全面落實立德樹人理念，加強各個部門之間的協調，為學生提供優質的服務，滿足現階段的需求。針對學生的實際情況開展各項工作，優化現有的發展理念，整合現有的資源，通過以平臺為基礎，指導學生發展，促使學生提升自身的道德素養，優化現有的模式，達到管理的目的。例如，教師可以積極建立相關的心理咨詢平臺，明確學生的發展現狀，為學生提供良好的心理咨詢服務，引導學生釋放自身的負面情緒，提升抗壓能力，塑造健康的人格，可以全面地開展各項工作，為學生的全面發展提供良好的支撐，鼓勵學生主動參與管理，在實踐中提升自身的能力，實現全面發展。[10]

五、結論

綜上所述，在當前的時代背景下，教育改革步伐加快，促使現階段的教育理念發生明顯的變化，注重學生的綜合素養培養，以促使學生的道德素養提升，因此高校應加強管理工作的開展，落實立德樹人理念，為學生營造良好的校園環境，激發學生的學習主動性，在不斷的實踐探索過程中樹立正確的價值觀與人生觀，成為社會需求的綜合型素質人才，滿足時代發展需求，推動教育創新。