新時代少先隊要著力構建社會化工作體系

【情景問題】

有一位大隊輔導員準備帶領五年級的兩個中隊去縣城的抗美援朝英雄紀念館開展一次紅領巾研學活動。他向校長匯報了自己的打算，校長認為活動不錯，但是因隊員要乘車去20公里以外的地方，安全難以保障，沒有批準這次研學活動。這位大隊輔導員高漲的工作熱情就像被潑了一盆冷水，從此他的情緒一直有些低落。

你所在的學校（或中隊）在引導少先隊員走出校門開展社會實踐活動方面，進行過哪些成功的探索？對照構建少先隊社會化工作體系的新要求，你有什么工作新思路？假如校長以安全為由，不支持少先隊校外活動，你有何應對之策？

【輔導員回答】

黑龍江省哈爾濱市馬家溝小學校 劉 瑩：

實踐育人是少先隊教育的獨特優勢和優良傳統，是增強少先隊員光榮感、落實少先隊育人目標的重要載體。我們學校主要圍繞“研學之旅”和“志愿行動”兩個方面開展了豐富的社會實踐活動。其中，“研學之旅”以紅色之旅和科技之旅兩條主線進行延伸和拓展。隊員們走進東北烈士紀念館、哈爾濱烈士陵園，緬懷革命先烈，學習抗聯精神，傳承紅色基因。隊員們還到博物館、科技館、極地館、天文館，探索科學奧秘、學習科學知識、激發創新思維。在“小志愿者在行動”活動中，“紅領巾假日小隊”紛紛行動起來，積極參與扶老助殘、幫困解難、維護秩序、保護環境等各種社會志愿服務活動，并在服務中磨煉意志、奉獻愛心，努力踐行志愿服務精神。

哈爾濱市馬家溝小學校的隊員們在安康國際養老公寓開展敬老活動

第八次全國少代會工作報告提出的“構建社會化工作體系”的新要求，讓我對少先隊社會實踐教育有了更多思考：第一，要充分挖掘校外資源，不斷拓展少先隊實踐基地和校外體驗場館。第二，要有效利用校外資源，深入思考如何讓隊員在每一次實踐活動中都有更多的收獲。第三，要以多種形式、多樣載體開展社會實踐活動，發揮中隊、小隊作用，全面動員、廣泛參與，努力讓每一名隊員都能獲得實踐的機會。

在各項活動中，安全是我們首先要關注的問題。如果校長從安全方面考慮，沒有支持我們開展校外實踐活動，是有一定的道理的。我們不要郁悶，而要在計劃開展活動時，先制定好安全防控預案，進行活動實地考察和安全隱患的排查。同時，我們要加強與家庭和社會的聯系、協作，為安全、順利地開展活動提供有力的保障。只有我們想得周全、做得細致，校長才能更放心，家長才能更安心，大家才會全力支持和配合我們的工作，讓少先隊社會實踐活動順利開展。

江蘇省揚州中學教育集團樹人學校 呂品申：

我校是一所初級中學，初中的少先隊員們渴望更大的成長舞臺和更開闊的探究問題、施展才能的空間。我校一直遵循“實踐育人”的理念，引導隊員們走出校門、走進自然、走向社會，廣泛開展校外社會實踐活動。我們組織初一年級的隊員們圍繞“邁好中學第一步”這一主題，開展“尋訪杰出校友，傳承紅色基因”“我是美麗揚州小主人”“北京勵志研學”“山西武鄉革命研學”系列實踐活動，著力培養他們愛黨、愛國、愛人民的情懷；組織初二年級的隊員們以“邁好青春第一步”為主線，開展“十四歲青春奠基”“我為隊旗增光彩，爭做文明揚州人”“西安文化研學”系列實踐活動，培養他們的責任意識，增強他們的文化自信；組織初三年級的隊員們聚焦“邁好理想第一步”主題，深入開展“學院士、做院士，紅領巾與科技同行”“南京紅色研學”系列活動，培養隊員的科學素養、創新精神和實踐能力，引領他們樹立遠大理想、立志報效祖國。

對照“構建社會化工作體系”的新要求，我們在開展工作時努力做到：多方聯動，建立同心同力的活動機制；整合資源，搭建社會化的活動平臺；尊重主體，關注活動的生成性和隊員的體驗性……不斷提高少先隊社會化工作水平。

在我看來，校長以安全為由不支持少先隊校外活動，有一定道理。比如，我們組織隊員們走出校門，到北京、山西武鄉、陜西西安等地開展實踐活動，路程千里，隊伍龐大，隨之而來的安全壓力可想而知。但是，我們沒有因為擔心有安全隱患，就縮手縮腳不搞活動。我們采取了如下策略：首先，成立活動專項籌備組，邀請學校、家長、社會實踐地三方代表一起商討，制定內容翔實、安全可靠的活動方案和安全預案，并將日程安排、注意事項、安全責任、事故及糾紛處理等一一說明到位；其次，成立活動專項領導小組，以校長為組長，學校少工委副主任為副組長，明確活動各個環節的工作分工和安全責任人；再次，將活動方案上報相關部門備案。我想，只有聯合學校、家庭、社會三方力量打造起安全保障機制，校長才會放心地支持少先隊校外實踐活動。

【主持人提示】

第八次全國少代會明確要求著眼強化少先隊實踐教育、社會教育，探索構建資源有效整合、隊伍有效動員、陣地有效利用、隊員廣泛參與的少先隊社會化工作體系。少先隊構建社會化工作體系，對少先隊輔導員的履職能力提出了更高的要求。因此，少先隊輔導員在策劃校外活動時，不僅要制定主題教育活動方案，而且要明確安全保障細則，對活動過程中可能涉及的交通安全、活動場地安全、住宿安全、餐飲安全、醫護安全等，都要準備周密的預案，并反復斟酌和推敲，還要明確人員分工，加強崗位培訓，落實安全責任。在活動安全有保證的前提下，輔導員再向校長匯報，一般都會得到全力支持。

【情景問題征答】

情景問題1：某居民小區里，一群老人正在熱議“該不該讓孩子們勞動”的話題。有的說：“我的孫子在家里油瓶倒了都懶得扶。昨天他爸爸讓他洗碗，結果他摔碎了餐盤，碗還沒洗干凈。”有的說：“唉，我的孫女已經上小學二年級了，上學路上她的書包還要我背著。”還有的說：“現在的孩子多金貴，把學習搞好就行，就算將來不會干活，請個保姆不就得了！”

你聽了這番話，會有什么感想？在平時的工作中針對少年兒童的勞動教育，你有哪些做法和經驗？

情景問題2：品學兼優的學校少先隊副大隊長小劉在主持全市少先隊觀摩活動時出了差錯，遭到一些隊員的譏諷。對此，小劉一直悶悶不樂，產生了自責和自卑的情緒。如果你是小劉的輔導員，你會如何幫助她走出困境？

親愛的輔導員伙伴，如果你對上述少先隊工作情景問題感興趣，并有自己的思考，請寫成600 字左右的文稿發至電子郵箱489081785@qq.com。這是星星火炬的邀約，期盼大家熱情參與！