淺談微課在高中信息技術教學中的應用

張曉亮

【內容摘要】隨著信息技術不斷發展，網絡的普及，為人們工作和生活帶來變化，在教育領域，網絡越來越受到教師和家長的重視，將網絡信息技術運用到教學中對于教學改革具有重大意義。微課是一種新的教學手段，在信息技術教學中引入微課，能夠有效提升教學效果，改善學生對于信息技術課缺少興趣的問題，還能夠促進師生之間的交流，提升教學質量。本文對微課在高中信息技術教學中應用進行分析，提出相關應用策略，為高中信息技術教學提供相關思路和解決建議。

【關鍵詞】微課 高中信息技術 教學模式

引言

高中信息技術是高中教育中重要組成部分，學生未來生活工作中能夠大量運用信息技術，對學生發展起著重要作用。目前高中信息技術課堂還存在一些問題，使教學效率不高，學生學習缺少興趣，使信息技術掌握情況較不理想。針對以上問題，要積極創新優化教學模式，微課引入教學內容，能夠很大程度解決這些問題，微課是信息技術引申出的教學手段，適用于信息技術課堂中，學生對于微課充滿好奇和興趣，能夠改善教學質量，使學生能積極投入信息技術學習中，利于培養學生主動學習能力，促進師生溝通，推動信息技術教學發展，提升學生學習質量和效率。

一、高中信息技術教學引入微課的意義

1.有利于優化教學效果

在高中信息技術教學中引入微課，對高中信息技術課堂教學有積極作用，目前信息技術教學較多采用傳統教學模式，學生面對枯燥單一教學內容，對教學內容缺少興趣，學習效果很難保證。而將微課引入教學內容中，能夠有效改善傳統教學中存在的問題，網絡具有豐富資源，有利于教學內容創新。微課教學主要內容是在教學內容中加入微視頻，圍繞教學知識點，利用網絡相關素材，經過編輯剪輯成符合教學內容的微視頻，微課具有時間短、內容精的優勢，學生能對教學中不懂部分反復觀看，有助于學生對于信息技術枯燥難懂內容的理解。微課引入教學課堂能夠改善信息技術學生單純對著機器操作的學習方式，利用學生感興趣的視頻或圖片，為學生創造出輕松愉悅課堂氛圍，讓學生主動參與到教學內容中，保證教學效果的同時，學生成績也能得到有效提升。

1.促進師生互動交流

高中信息技術區別于其他學科，具有信息化教學環境，信息技術教師利于利用信息化技術對教學內容進行優化，在教學中引入微課，能夠有效打破師生之間溝通障礙，利用學生感興趣的方式，促進師生之間交流溝通，學生愿意參與到教學討論研究中，有效提升學習質量。學生還可以利用網絡觀看其他教師微課，共享網絡教育資源，與自己老師共同研究探討，拉近學生與老師距離，幫助老師改善教學內容同時，能夠深化自身知識點掌握，實現與老師共同進步的效果。

二、微課在高中信息技術教學中應用策略

1. 利用微課引導學生自主學習

信息技術傳統教學方法，是老師對課本知識點講解，學生被動接受知識，在課堂中很難形成自動思考的思維方式，老師講解需要利用大量時間，學生對枯燥理論知識很難掌握，使課堂效率不高。創新教學內容將微課引入教學中，能夠有效改善這一問題，微課能夠將抽象難懂的課本知識轉化成學感興趣的內容，學生觀看視頻過程中能夠對知識進行思考，同時還能縮短教學時間，學生能擁有時間進行反復操作訓練，對于理解不足的內容還能反復觀看，在這一過程中學生能實現自主學習，逐漸形成自主學習習慣，使學生綜合能力得到提升。

例如：《制作多媒體幻燈片》一課中，涉及到下載保存素材的教學內容，教師講解存在難點，學生對于抽象部分理解困難。教師可以指定相關微視頻利用在教學中，可以找學生喜愛的圖片和短視頻，還可以添加背景音樂，吸引學生注意力，讓學生充分理解制作幻燈片過程，學生能根據視頻內容進行按步驟操作，學生能獲得充分練習時間，在操作實踐中，實現自主學習的學習模式。

2. 根據實際情況針對式教學

高中信息技術教學內容存在知識點豐富，操作復雜的特點，學生對于知識點掌握容易產生混亂，對于難點理解不夠透徹，操作中還存在一定問題。為了提升教學質量和學生學習效率，教師可以利用微課對教學中難點，根據學生掌握情況和學習能力，針對性的進行教學。

例如：《編輯工作表》一課中，需要學生操作很多數據，制作成表格，學生操作實踐過程容易出現不同問題，教師如果逐一解決會浪費大量時間，微課的利用可以對學生進行針對教學，學生根據自己操作的問題，在視頻中進行查找，教室還可以制定不同視頻內容讓學生學習，根據學生情況，制作難度不同的教學視頻，適應不同程度的學生利用微課進行學習。

結語

綜上所述，微課在高中信息技術教學中的應用，符合高中信息技術教學特點，對教學模式起到創新優化的作用。因此，教師要積極學習新技術，不斷優化微課在教學中應用，探索新的途徑，使微課在教學中的作用發揮最大化，是教學水平和教學質量提升的保障。利用微課突破教學中的難點，激發學生學習積極性，使學生能夠充分認知到信息技術的重要性，將更多精力投入到信息技術學習中，逐漸形成自主學習習慣，保證了學生學習信息技術的效率和質量，促進教師更好的達到教學目標，從而實現高中信息技術水平的整體提升。

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（作者單位：山東省萊西市第一中學）