網(wǎng)絡(luò)背景下高中美術(shù)教學(xué)的實踐策略探究

宋永建

【摘 要】隨著科技不斷向前發(fā)展，人們在追求美的道路上逐漸將科技手段運(yùn)用其中，網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積的遞增，人們可以便捷的進(jìn)行信息溝通和技術(shù)的掌握，教育行業(yè)在改革過程中，也開始引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)手段，在教學(xué)上凸顯出網(wǎng)絡(luò)時代所帶來的巨大變化。在教學(xué)資源不斷探索的過程中，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展與教學(xué)息息相關(guān)，為了能夠更好的將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到網(wǎng)絡(luò)背景下的美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新策略。在高中美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和評價美，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，在合作學(xué)習(xí)和不斷知識拓展的活動中，利用網(wǎng)絡(luò)科技，提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生看到美術(shù)課程真正的的價值。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)科技;高中美術(shù)教學(xué);實踐策略

步入高中階段的學(xué)生，對于美術(shù)課堂有著極大的想象空間，他們在探究美術(shù)發(fā)展的道路上，需要網(wǎng)絡(luò)科技資源的輔助。除了掌握基礎(chǔ)的高中美術(shù)知識以外，需培養(yǎng)出具有獨(dú)特思維模式的美術(shù)生。新時期網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加上教學(xué)水平的提高，逐漸豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)能力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以將美術(shù)課堂中存在的不足逐步進(jìn)行完善，通過情境教學(xué)和有針對性的美術(shù)實踐，提高課堂教學(xué)效率。

一、網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展也帶給了人們諸多便利，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境中也開始有網(wǎng)絡(luò)科技資源的出現(xiàn)，為了能夠提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變得由繁入簡，需要在課堂上投入大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，利用多媒體教學(xué)并加入學(xué)生的情感內(nèi)容，把美術(shù)課堂變成學(xué)生與教師共同進(jìn)步的課堂，提高了學(xué)生的主觀能動性。特別是美術(shù)作品欣賞和自我審美觀提升過程中，網(wǎng)絡(luò)科技帶來了實質(zhì)性的成效。

（一）網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展的必然性

新時代的學(xué)生是幸福的，他們與新科技同生共長，享受著網(wǎng)絡(luò)科技所帶來的便捷和高效。教學(xué)活動與網(wǎng)絡(luò)時代的接軌，正是創(chuàng)新教學(xué)模式所帶來的成果。學(xué)生的需求越來越高，課堂教學(xué)環(huán)境越來越美化，網(wǎng)絡(luò)科技的參與成為了教學(xué)向前發(fā)展的主要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)科技手段也順理成章的成為了教學(xué)輔助的重要科技力量。

（二）網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生成為了課堂的主人，在以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)的課堂教學(xué)中，教師開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。教學(xué)時間是有限的，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是無限的，教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)科技之間存在著必然的聯(lián)系，網(wǎng)絡(luò)科技成為教學(xué)的必經(jīng)之路，教學(xué)也成為網(wǎng)絡(luò)科技的用武之地。在相互作用和不斷優(yōu)化的過程中，讓網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)揮出他獨(dú)有的教學(xué)魅力。

（三）美術(shù)課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

美術(shù)課堂需要學(xué)生發(fā)揮出自己獨(dú)特的對美術(shù)作品的理解能力和評價能力。借助多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生在情境教學(xué)的帶動下，體驗美術(shù)所表現(xiàn)的廣度，體驗美術(shù)教學(xué)所帶來的實際作用。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)設(shè)備的積極使用，可以讓學(xué)生體會課堂上的精彩和課后網(wǎng)絡(luò)資源的共享階段，讓教師的教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的思維變化而變化，達(dá)到美術(shù)課堂的共鳴。多媒體教學(xué)是應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和實際需求，在協(xié)同學(xué)習(xí)過程中，凸顯出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的強(qiáng)大優(yōu)勢，用最短的時間將符合現(xiàn)代教育的媒體資源運(yùn)用于課堂上，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，不斷提高審美的又一科技創(chuàng)新手段。

二、高中美術(shù)教學(xué)

美術(shù)課堂是充滿想象的課堂，步入高中階段的學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠自主判斷和思考美術(shù)的真諦，逐漸能夠表達(dá)出自己對藝術(shù)作品審美觀點(diǎn)。采用多樣化的教學(xué)方式是高中美術(shù)課堂教師所不斷追求的方向，在課堂時間內(nèi)能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動學(xué)生去思考問題、去探究美術(shù)的內(nèi)涵。在網(wǎng)絡(luò)背景下，美術(shù)的教學(xué)思想和教學(xué)方法發(fā)生了根本性的變化，解決了美術(shù)教學(xué)中存在的問題。

（一）高中美術(shù)教學(xué)存在的問題

高中美術(shù)教學(xué)受其他學(xué)科的影響，學(xué)生沒有足夠的時間進(jìn)行課后美術(shù)的學(xué)習(xí)，課堂上教師進(jìn)行課程安排的時間不足，不能很好地梳理出由淺入深的美術(shù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸與實質(zhì)性的美術(shù)教學(xué)相偏離。有些美術(shù)教師對于專業(yè)水平知識的探究過于死板，沒有去探究學(xué)生所需，課堂上缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價過程。學(xué)校方面，對于美術(shù)課堂投入的相關(guān)設(shè)備不足，這些方面足可以影響學(xué)生對于美術(shù)深挖的腳步。學(xué)生與教師之間沒有建立很好的溝通，往往失去了教學(xué)的平衡性，造成學(xué)生消極對待美術(shù)課程。

（二）高中美術(shù)教學(xué)從學(xué)生出發(fā)

針對現(xiàn)階段美術(shù)課堂所出現(xiàn)的問題，高中美術(shù)教學(xué)逐漸撥開云霧，將高中美術(shù)納入到新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要教學(xué)計劃中，從學(xué)生的根本需求出發(fā)，找到有利于學(xué)生身心發(fā)展和綜合能力培養(yǎng)的美術(shù)作品，進(jìn)行情趣的陶冶和作品的欣賞。美術(shù)學(xué)習(xí)不單單是基本技能的掌握，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)美術(shù)同樣可以提高學(xué)生的文化水平和人文精神。將傳統(tǒng)美術(shù)與創(chuàng)新美術(shù)相連接，在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）網(wǎng)絡(luò)背景下美術(shù)教學(xué)方法的改變

教師是教學(xué)的指路明燈，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將全新的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂上。教師將美術(shù)知識進(jìn)行總結(jié)，通過多媒體播放的形式，讓學(xué)生形成美術(shù)學(xué)習(xí)思維，在課堂教學(xué)過程中，教師也可以將多媒體作為課程導(dǎo)入的重要內(nèi)容。多媒體不僅是視覺和聽覺的共鳴，同樣也將學(xué)生帶入到不同的學(xué)習(xí)情境中，播放動畫、模擬作品、進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，都將成為網(wǎng)絡(luò)背景下美術(shù)教學(xué)的多層次教學(xué)方法的運(yùn)用。新的技術(shù)手段只會讓教師的教學(xué)更加得心應(yīng)手，新穎的教學(xué)方法也是層出不窮，教師應(yīng)當(dāng)利用以往的經(jīng)驗和新時期的網(wǎng)絡(luò)科技，創(chuàng)造出更加具有發(fā)展性的教學(xué)方法。比如進(jìn)行風(fēng)景寫生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以將自己的寫生經(jīng)歷和寫生內(nèi)容歸集到一起，教師通過多媒體手段將學(xué)生的資料進(jìn)行平臺共享，同學(xué)們對相互之間的風(fēng)景畫進(jìn)行積極評價，特別是組織學(xué)生有目的性的教學(xué)活動和合作學(xué)習(xí)，成為了新型的課堂教學(xué)模式。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下高中美術(shù)教學(xué)的實踐策略

為了能夠優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)科技的力量，將多媒體資源帶入課堂教學(xué)中。教師在課程教學(xué)設(shè)計前，將多媒體內(nèi)容進(jìn)行有計劃的挑揀，逐漸輸出高層次的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)科技不斷變化，課程內(nèi)容開發(fā)還有許多上升空間，為了能夠激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生進(jìn)入多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體技術(shù)。讓學(xué)生能夠?qū)⒕呦蟮拿佬g(shù)線條和美術(shù)色彩相結(jié)合，形成了抽象的美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容，在對自我想象力進(jìn)行表現(xiàn)時，逐漸形成了美術(shù)的創(chuàng)造思維。教師的教學(xué)也從實踐出發(fā)，讓學(xué)生感受豐富多彩的美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

（一）將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂

多媒體是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多媒體運(yùn)用到美術(shù)課堂中，教師提前做好相關(guān)設(shè)備的調(diào)試，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)找到學(xué)生喜歡的美術(shù)作品，并能在課堂上進(jìn)行藝術(shù)作品展示，使學(xué)生的目光能夠聚集在教師的身上，對美術(shù)作品的評價和喜好程度將成為課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。帶動學(xué)生去思考美術(shù)作品是如何創(chuàng)作出來的，它更深層次的寓意在哪些地方等。教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生的高漲情緒始終不斷，比如在進(jìn)行國內(nèi)山水畫和國外風(fēng)景畫進(jìn)行對比學(xué)習(xí)時，教師可以運(yùn)用多媒體將作品內(nèi)容展示在學(xué)生的面前，然后采用提問的方式讓學(xué)生去表達(dá)和評價這些作品的區(qū)別。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主審美觀

美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且在學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對事物的探究能力。在美術(shù)思維沒有形成之前，教師運(yùn)用多媒體和其他教學(xué)手段相融合，讓課堂變成了學(xué)生積極參與和美感匯集的課堂。在網(wǎng)絡(luò)背景下，多媒體實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的不斷拓展，讓課堂的色彩變得更加豐富，學(xué)生也可以將自己心中的美術(shù)構(gòu)圖呈現(xiàn)在大家的面前，培養(yǎng)自己對色彩和用筆手法的理解。例如在進(jìn)行找到自己的漫畫像一課中，為了能夠讓學(xué)生找到自己的真正形象，可以進(jìn)行自拍照后的圖像處理，通過多媒體的形式在屏幕上展示學(xué)生自己創(chuàng)作的自我形象，進(jìn)而培養(yǎng)自己的自我審美觀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在看到每一張熟悉的漫畫臉，學(xué)生自然能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

（三）創(chuàng)新教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣

教師的教學(xué)內(nèi)容并不是單一不變的，每名教師都有他對美術(shù)的不同理解和課堂表現(xiàn)。美術(shù)課堂活動中，教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行多媒體播放和學(xué)習(xí)的講解，將與教材相關(guān)的美術(shù)拓展內(nèi)容，通過多媒體情境的形式進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師與學(xué)生之間存在的審美區(qū)別，需要教師運(yùn)用教學(xué)點(diǎn)評的方法，在學(xué)生創(chuàng)造自主繪畫的過程中，實現(xiàn)多特點(diǎn)，多層次的表現(xiàn)其美術(shù)作品。教師可以將教材中的作品進(jìn)行點(diǎn)評，也可以通過學(xué)生參加課外的美術(shù)展，在實地進(jìn)行點(diǎn)評，從而拉近了學(xué)生與教師的距離，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美。在課堂上教師將學(xué)生喜愛的美術(shù)作品進(jìn)行圖片的編輯，利用網(wǎng)絡(luò)軟件將圖像直接與背景進(jìn)行分離，然后發(fā)現(xiàn)繪圖的不同層次，找到構(gòu)圖的規(guī)律性，這種逆向思維的學(xué)習(xí)，能夠讓多媒體技術(shù)發(fā)揮其積極的作用。

四、結(jié)束語

美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中必不可少的組成部分，在教學(xué)不斷向前發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)科技資源已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)的重要輔助資源。在課堂上多媒體資源的使用，不僅可以解決課堂教育的時間和內(nèi)容的限制，而且也讓學(xué)生在過多的美術(shù)資源中抓住美術(shù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師通過多媒體的播放和信息資源的不斷融入，整合出全新的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)手段，在創(chuàng)新教學(xué)方法使用的過程中，逐漸實現(xiàn)了課堂與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的局面。通過豐富的教學(xué)活動和教師的評價體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力和對美的不斷追求。

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