嘉興學院南湖學院大學生紅船精神認知調查

楊千禧，孔國保，陳燕，馬明明，秦鳳婷，徐穎婷

（嘉興學院南湖學院，浙江 嘉興 314001）

1921年，中國共產黨在嘉興市的一艘紅船上召開了中共一大，宣告了中國共產黨的正式成立。這對于全國，尤其是浙江嘉興來說，都是一件值得銘記的事。自2005年習近平同志將紅船精神的理論概念提出以后，學術界不斷對其進行分析研究，到目前的研究成果主要有紅船精神科學內涵的界定、歷史背景的分析、歷史地位的確定等。在全國人民眾志成城戰(zhàn)勝疫情的特殊時期，以及全面建成小康社會的決勝期，進一步學習領悟與研究紅船精神具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、調查目的

嘉興南湖，是中國革命紅船的啟航地。而紅船精神，正是嘉興這座城市的精神坐標。日前，紅船精神已被列入國家規(guī)劃，嘉興學院南湖學院作為紅船旁的大學，在學習領悟與踐行紅船精神方面更應該走在全國高校的前列。如今，我校以紅船精神為引領作為辦學特色，要實現(xiàn)這一特色離不開廣大學生的身體力行，而前提必須是全體學生對紅船精神有明確認知和自覺接受。我們對嘉興學院南湖學院大學生紅船精神認知情況展開調查與分析，就是想全面了解我校學生對紅船精神的認知情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為我校更好地凸顯辦學特色加強紅船精神教育提供一定的參考。

二、調查基本情況

我們本次調查共兩種方式，一是問卷調查，二是訪談，調查內容涉及嘉興學院南湖學院學生對紅船精神的了解程度、對紅船精神的了解途徑、對紅船精神的態(tài)度等，調查范圍主要為我們嘉興學院南湖學院學生，其中大一占50%，大二占43%，大三大四占比較少，共7%。本次問卷共設置18題，發(fā)放問卷256份，共收回有效問卷256份，有效回收率為100%。共約談對象5人，訪談對象除了學生，也包括有本校老師，以及嘉興市有相關經驗的工作人員等。

三、調查結果與分析

（一）對紅船精神的了解程度

1.提到嘉興文化是否想起紅船精神。該題反映的是南湖學院學生會否了解紅船精神的發(fā)源地。根據反饋整合可知，超過90%的同學會將嘉興文化與紅船精神結合在一起，6.25%的學生在提起嘉興文化時不會想起紅船精神（見圖1）。

圖1 對紅船精神的了解程度

2.對紅船精神的了解。該問題從紅船精神的要義、內涵等內容進行了解程度的衡量，其中對紅船精神非常了解的占28.13%，能說出一些占57.81%，還有約14%的學生并不了解。從反饋情況可知，學校內大多數(shù)同學對紅船精神都有一定的了解（見圖2）。

圖2 對紅船精神的了解

3.紅船精神的影響程度。有85.37%的同學認為，紅船精神對自己的思想、生活有影響，14.63%的同學認為紅船精神對自己沒有影響（見圖3）。由此可見，紅船精神在潛移默化中影響了同學們的行為方式。

圖3 受紅船精神的影響

（二）紅船精神的了解途徑

1.是否經常看到紅船精神的宣傳。有超過90%的同學表示，日常生活中經常會看到紅船精神的宣傳，約有10%的人不經常看到紅船精神的宣傳，可見，絕大多數(shù)的同學會通過文化宣傳加大對紅船精神的了解（見圖4）。

圖4 是否看到宣傳

2.身邊是否具有了解紅船精神的客觀條件。84.38%的同學表示能通過宣傳標語、文化書籍了解到紅船精神，53.13%的同學表示受到學校文化教育、師生口口相傳的影響，6.25%的同學認為沒有條件獲取到了解途徑（見圖5）。通過數(shù)據反饋可知，少數(shù)同學不具有接收到文化的客觀條件，多數(shù)同學在校園文化教育，同學中了解到，宣傳標語、書籍等具有更加廣泛的宣傳效果。

圖5 是否具有了解的客觀條件

3.意向的宣傳形式。分別有超過70%的同學希望通過實地宣講演說、宣傳影片、志愿服務的方式參與紅船精神，有43.75%的同學希望通過舉行演講比賽、53.91%的同學希望開展主題班會的活動形式宣傳紅船精神（見圖6）。

圖6 意向宣傳的形式

總結：通過數(shù)據反饋，紅船精神在學校教育、書籍等各類文化活動中都有涉及宣傳普及。超過80%的同學認為經常能了解到紅船精神；書籍、電視廣播、互聯(lián)網以及文化活動也占了絕對的份額，通過媒體來增強紅船精神的瀏覽量。其中超過80%的同學通過宣傳標語以及書籍來了解到紅船精神，說明了目前嘉興市通過紅船精神建筑物的建設讓行人或是坐著交通工具的人們在出行的時候能夠被紅船精神潛移默化的感染。

不僅如此，有效的活動開展也是了解深入的一種有效途徑。喜歡實地宣傳演說、觀賞相關影片、開展志愿活動的活動開展的均有超過70%的同學，主題班會、演講比賽等形式占比也不少，這為如何有效開展紅船精神宣傳提供了有效的思路。

（三）大學生對紅船精神的態(tài)度

1.是否愿意接受宣傳教育。71.09%的受調查者很愿意接受紅船精神的宣傳教育，21.09%的受調查者處于講了就聽一下，7.81%不太想了解紅船精神（見圖7）。在學生的意愿中，大多數(shù)同學很愿意接觸和學習先進文化，但仍有少數(shù)同學處于消極反對狀態(tài)。

圖7 是否愿意接受宣傳教育

2.如何看待紅船精神的宣傳。86.72%的同學認為開展紅船精神很有必要，5.47%的人認為紅船精神已經不適合當今發(fā)展，7.81%的人認為無所謂（見圖8）。

圖8 如何看待紅船精神

總結：由調查可知，一部分大學生對于紅船精神文化的宣傳教育處于一種被動的狀態(tài)，但是大多數(shù)大學生對于紅船精神的學習還是有濃厚的興趣。故在宣傳方式的選擇方面，嘉興市以及學校可采取較為主動的姿態(tài)帶動學生對于紅船精神的學習熱情；同時，部分大學生對于紅船精神有錯誤的認識，不在意甚至抵觸學習，這種消極情緒需要政府學校的正確引導，加強對于紅船精神文化發(fā)展與宣傳。

四、結論與思考

（一）結論

目前，紅船精神在全國特別是嘉興開始為人們所熟知，但很多大學生對紅船精神缺乏深入了解，在嘉興市本地，其實有很多帶有紅船精神文化的標語，紀念館等，也有公眾號等新媒體形式宣傳，但效果卻不太顯著。一是人們對紅船精神本身的重視度不夠，缺乏深入了解的積極性；二是宣傳力度仍然較小，雖有紀念館等設立，但很少開展實地參考、組織紅船精神活動等內容，了解渠道欠缺。在本次對嘉興學院南湖學生進行的調研中，本組了解到大部分學生對了解紅船精神較感興趣，對于先進的思想文化有強烈的學習意愿，并愿意積極參加紅船精神的相關活動。學校對紅船精神的宣傳途徑也逐漸在多樣化，但仍有前進余地，紅船精神的推廣宣傳處于樂觀狀態(tài)。

（二）思考與建議

紅船精神見證了中國共產黨的誕生，革命的道路是由一次次的實踐與教訓鋪就的，同樣的，紅船精神的發(fā)展也離不開腳踏實地的奮斗。目前國內學界關于“紅船精神”的研究還存在研究時間較短、偏區(qū)域化、學理研究有待深入、學術影響力仍需擴展等不足，需要運用學理研究與宣傳闡釋相結合、政治性與學術性相結合、歷史研究與現(xiàn)實探討相結合、個體性與群體性研究相結合以及地域維度與全國意義相結合的研究方法尋求突破。我們相信，隨著學界對“紅船精神”研究的不斷深入和社會宣傳力度的加大，紅船精神也必將為包括高校學生在內的更多人所明確認知和自覺接受。

針對我校學生對紅船精神的認知現(xiàn)狀，我們認為當前應做好以下工作：

第一，將紅船精神融入高校教育體系。隨著我國改革開放的不斷深入，多元的文化與思想涌入，深刻地影響著青年學生的價值觀和思想理念，不正確的文化輸出使得一些大學生建立了錯誤的價值觀，模糊了原有了政治信仰，創(chuàng)意意識不強，整日消極悲觀。因此，將紅船精神融入學校教育體系勢在必行。學校是對學生文化輸出和引導的重要陣地，各高校可以利用此次契機，將紅船精神編進思想品德教材，有意識的融入講師日常的教學過程中。同時，將紅船精神列入思想政治課堂中，還將有利于學生樹立正確的政治立場，認清自己肩負的重要責任，樹立正確的人生觀、價值觀，做一個合格的紅船精神踐行者。

第二，用紅船精神引領校園文化，通過校園文化教育廣大學生是提升大學生思想品德的重要方式。當代大學生是我國社會主義事業(yè)建設的接班人，關乎著民族復興和祖國未來，因此，用紅船精神武裝大學生的頭腦，使之成為一個合格的社會主義革命事業(yè)接班人，顯得尤為重要。充分利用節(jié)假日開展社會實踐活動，積極發(fā)揮學校學生組織的學習與帶頭作用。不論是學生社團還是學生組織，多多鼓勵開展與紅船精神相關的活動，讓大學生能夠擁有更多機會了解紅船精神以及其背后的內涵。

第三，以紅船精神引導社會公民，通過社區(qū)文化建設帶動市民文化提升。做好嘉興市相關文化建設。例如在公交車上，各宣傳牌，視頻滾動及相關建筑物上貼上紅船精神的標語；組織嘉興市紅船精神的文化公益活動，增加公民參與社會文化建設的參與感，以達到學習紅船精神的目的。同時，明年正值建黨一百周年，針對即將到來的相關重要，有意義的節(jié)日，紀念日開展相關活動，增大紅船精神宣傳覆蓋率。