基于就業(yè)指導(dǎo)下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐研究
——評《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃(第二版）》

書名：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（第二版）》

作者：唐勇，李貞濤

出版社：華東師范大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5675-9715-0

出版時間：2019 年9 月

定價：36 元

高校畢業(yè)生是新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重點實施對象，是當(dāng)前大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的關(guān)鍵力量。高校有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動關(guān)乎大學(xué)生的發(fā)展前途，對國家人才培養(yǎng)和社會穩(wěn)定發(fā)展具有重要意義。在創(chuàng)新指引創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的新思想指導(dǎo)下，當(dāng)前高校人才培養(yǎng)目標(biāo)已由單純的就業(yè)教育逐步向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育過渡，真正實現(xiàn)人才教育素質(zhì)化、多元化教育目標(biāo)。因此，高校必須在就業(yè)指導(dǎo)理念下，加大服務(wù)力度，重點提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐思維能力，引導(dǎo)學(xué)生踐行于各行各業(yè)，使其職業(yè)生涯規(guī)劃更加明晰，使其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)得到顯著提升，真正適應(yīng)時代發(fā)展要求。基于此，由唐勇和李貞濤編著、華東師范大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（第二版）》一書，成為眾多高校畢業(yè)生、就業(yè)指導(dǎo)教師以及相關(guān)雙創(chuàng)教育研究者共同關(guān)注的重要書籍。

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（第二版）》一書共有六章。第一章從大學(xué)與學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃角度引導(dǎo)讀者充分認(rèn)識大學(xué)；第二章強調(diào)認(rèn)識自我的重要性；第三章側(cè)重對職業(yè)生涯規(guī)劃的介紹；第四章通過認(rèn)識職業(yè)、企業(yè)、社會環(huán)境和探索工作世界的策略以及方法等角度闡述精彩工作世界的無限魅力；第五章重在實踐，強調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃與行動的價值；第六章則強調(diào)利用自我力量來管理生活、培養(yǎng)自信和積極應(yīng)對一切的重要性。該書理論內(nèi)涵豐盈、實踐指導(dǎo)意義強，基于社會發(fā)展現(xiàn)實講解高校大學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)生涯定位以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇等內(nèi)容，為促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育活動順利開展提供重要參考價值。

本文筆者基于陜西省第二批普通高校輔導(dǎo)員工作室“三葉草”輔導(dǎo)員工作室（項目編號：陜教工生〔2019〕2 號）研究基礎(chǔ)，結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（第二版）》一書內(nèi)容，從三個方面闡述基于就業(yè)指導(dǎo)理念下的高校雙創(chuàng)教育實踐路徑。第一，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)理念，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。建設(shè)創(chuàng)新型國家是我黨重要的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)與黨和國家的發(fā)展步伐不謀而合。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者必須進(jìn)行深層次、系統(tǒng)化、全方位的工作思路優(yōu)化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念貫穿整個教育培養(yǎng)過程，激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)意識，增加其就業(yè)機(jī)會，真正實現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的美好目標(biāo)。高校教師要嚴(yán)格貫徹落實“三統(tǒng)一思想”，即專業(yè)知識培養(yǎng)、思想政治素質(zhì)培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的統(tǒng)一，讓學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)選擇更加清晰、多元化。同時，高校教師要提高自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)機(jī)制，逐步形成理論支撐、實踐指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)為一體的就業(yè)指導(dǎo)新模式，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐得到高效落實。

第二，加大高校師資隊伍建設(shè)力度，壯大高校雙創(chuàng)教育力量。當(dāng)前，眾多高校開展雙創(chuàng)教育活動都面臨著師資力量薄弱的問題，其主要原因在于專業(yè)人才隊伍缺乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育壓力較大。高校加強師資隊伍建設(shè)成為雙創(chuàng)教育實踐的重要保證。首先，高校要重點吸納雙創(chuàng)教育的專業(yè)教師，做到理論和實踐的統(tǒng)一教學(xué)。其次，健全完善教師隊伍管理制度，如就業(yè)指導(dǎo)保障、職業(yè)技能培訓(xùn)和教師職業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)制度等，真正保證就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)性和創(chuàng)新性。再次，高校要加大校企合作力度，聘請一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士或者優(yōu)秀企業(yè)管理人員作為兼職老師，為師生講解最新行業(yè)發(fā)展態(tài)勢以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)情況，提升教師隊伍的執(zhí)教水平，進(jìn)而高效提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。

第三，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐氛圍，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)。大學(xué)生作為時代創(chuàng)新發(fā)展的實現(xiàn)者和實施者，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維必須與時代同步。然而當(dāng)前很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。因此，高校應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設(shè)，積極鼓勵開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐校園活動，邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)歷程分享，宣導(dǎo)“創(chuàng)業(yè)光榮”的文化理念，進(jìn)而改變大學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在校園得到有效宣傳推廣，為就業(yè)指導(dǎo)理念下高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動營造良好氛圍。