這樣的人讓我__________

張亞凌

文題亮相

生活中，我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓你嘆息……請以“這樣的人讓我__________”為題，寫一篇作文。不少于500字。

思路點撥

補充題目：對半命題作文而言，題目是第一個得分點，大家不妨放開思路多補充幾個，從中選出最精彩的去寫。

審題定詳略：“這樣的人讓我__________”必須先刻畫出來“這樣”，而后寫出對“我”產生的影響，這兩點是需要大家詳寫的內容。任何一點沒有得到充分的展示，都會影響作文的整體效果。

選材與構思：平日里寫作，大家要抒真情寫真意。遇到的種種人物，產生的種種感受，都可以入筆。如補寫“渴望與之同行”“點燃希望”“學會奔跑”“活成了一束光”“看到了堅持的力量”“擁有了自信”等，只要是獨屬于自己的經歷，那就是與眾不同的。

【作文一】

這樣的人讓我傾力奔跑

劉宇華

晚春的一個周末，爸媽帶著我來了一場說走就走的旅行。在那里，我遇見了你……

山谷里，陽光在綠意中尋找空隙鉆了進來。抬頭，斑駁的光影給樹葉著了色，那些樹葉像跳動的精靈般可愛。在這樣的山林中行走，真是一件愜意的事。起初，我仿佛有用不完的力氣，甩開雙臂昂首闊步，兩臺階兩臺階地往上跨。可沒過多久，我高昂的斗志便被疲勞沖擊得煙消云散。腿漸漸沉重起來，身旁的景物變得單調枯燥，雙臂垂吊，氣喘吁吁，見樹就靠，見石頭就坐……

直到我遇見了你——

瘦小的身體顯得弱不禁風，卻長著一顆大得不尋常的腦袋，走起路來一跛一跛的。你背著個鼓鼓囊囊的包，看上去很沉重。

當我經過你的身邊時，細看，吃了一驚，你竟是個成年人！大概是得了什么怪病吧，才看起來那么瘦小。

與你并排而行，你沉重的喘息聲清晰地傳入我的耳膜，豆大的汗珠從你的臉龐滑落，但你仍沒有停下來的意思，依舊賣力地向上攀爬。

是不是在弱者面前，人容易顯露善良？我的心變得柔軟起來，暗暗為你祈禱：加油啊，我想在山頂再遇見你。

后一段路程，我幾次都想放棄，但因為想到你，我不好意思休息。是你，成了時刻立在我面前的鏡子，給了我勇氣與信念。終于，在日暮時分，我爬到了山頂。俯視山下，滿滿的成就感涌上心頭。在晚霞的照射下，整個山谷仿佛染上了金色，此時的美景我真想與你分享。

父母幾次催促我下山，我都無動于衷，只有我知道，自己在等什么。

終于，再沒什么理由賴在山頂了。下山前，迎面走來一個氣喘吁吁卻又滿臉驚喜的小矮人。是你，沒錯，真的是你！我又驚又喜，你也爬上了山頂！

盡管你身體有一些缺陷，可你卻笑著面對。是什么給了你如此強大的前行動力？望著你的背影，我渾身充滿了力量。

后來的日子里，每每遇到困難，我便不由自主地想到了你。想起你，我心中便有了奔跑起來的欲望。

（陜西合陽縣城關中學）

點評

這個自身有缺陷的人，是以爬山來錘煉自己？還是冥冥中給“我”示范人生最好的行走方式——挑戰自己？原本處于劣勢的人，卻使自己活成了他人的榜樣，這樣的人足以成為自己的標桿。

習作語言樸素自然，字里行間融入了真情實感，讀后令人自省。

【作文二】

這樣的人讓我難忘

王一涵

初次踏入寶雞一中的校園，聽班里同學指著一個老師說，那就是咱們的數學老師，我仔細打量了一番，嘀咕了一句：這么娘的老師？跑起來小碎步，翹著個蘭花指，個子矮矮的。那一刻，真想讓學校給我們換個老師。直到老師第一次上課，我才暗罵自己看人真膚淺，他的課堂氣氛是那么活躍，每一位同學臉上都洋溢著歡喜。

他就是楊老師，而我，恰恰成了他的科代表。就這樣，我開始了一段難忘的歷程。

“辦公室最亂的那個桌子，沒人超得過。”準備送作業本，我怕找不到楊老師的辦公桌時，他笑著說了一句。的確，他的“一桌獨亂”讓我一目了然。

還記得那個感恩節，班里每位同學都給楊老師寫了一段話。為了給我們回話，他在辦公桌上趴了幾乎一整天，還幽默地對我們說：“你們班咋這么能，都把我夸成一朵花了，也把我一個數學老師硬逼成語文老師了。”

我真沒有想到楊老師會給每一位同學都回復一段話，我們以前也給別的老師寫過感恩的話，但收到回復的并不多。心里裝著學生，才會對收到的每一句問候都用心收藏吧。這樣的老師，自然會走進學生心里。更何況，我還是他的科代表呢。

令我至今難忘的還有一件事。

那天，我去抱作業本時，楊老師正握著筆滿臉嚴肅地盯著參考書上的一道題。我心驚膽戰，以為我們哪里招惹他了。過了一會兒，我怯怯地喊了聲“楊老師”，他沒搭理我。我更忐忑了，快速反思我們哪里沒做好惹惱了他。又過了一會兒，我再上前一點，靠近，彎腰，與他的目光在一條水平線上，又叫了聲“楊老師”。只見楊老師突然大叫一聲：“啊？嚇死我了！”

那一刻，我才見識了什么叫專注，提到嗓子眼兒的心也隨之落了下來。

快期末考試了，為了讓我們的成績更理想，楊老師做過的卷子比我們做的都多，他將各種題型歸類整理并打印，便于我們系統復習。在我們拿下期待已久的全年級數學第一名時，他笑得最開心了。

考完試那天，我在微信上與楊老師聊天。那是我們第一次拋開師生關系，以朋友的身份敞開心扉地去聊。后來，我才知道他一邊與我聊天，一邊在分析試卷，心中不由得充滿愧疚。一位老師是多么尊重自己的學生，才會如此上心？

楊老師啊，感謝您在我的生命中出現，遇見您真是我此生的幸運。

（陜西寶雞市寶雞一中）

點評

這個人之所以令人難忘，在于其與眾不同的外在——小碎步，蘭花指，個頭矮小;在于其有特色的性格——生活上不拘小節，對學生尊重且關愛，做學問很專注，從而完成了由表及里的難忘。小作者借詼諧的語言，描述了心目中的楊老師，表達了對楊老師的尊敬，字里行間真情四溢。

【課后訓練】

未來的精彩永遠生長在不斷努力的枝干上。前方，究竟是貧瘠的荒漠還是蔥郁的原野，取決于每一階段的努力。有的人下定決心，不在吃苦的年紀選擇安逸;有的人做好打算，在書香中找尋更好的自己。不想在未來留下遺憾，就必須不斷地刷新自我。

閱讀上面的文字，以“刷新自我”為題，寫一篇不少于600字的作文。

思路點撥：寫作前，首先要弄清楚“刷新”的本義：它原指消除因時間間隔而造成的內容或狀態的不一致，與“更新”同義。按照字面意思理解，就是“刷洗讓……煥然一新”，比喻突破舊的，創造出新的。“刷新自我”，可以理解為告別過去那個膽小、自卑、貪玩、驕傲、不懂事的“舊我”，塑造出一個積極、勤奮、堅強的“新我”。因此，這道題我們可以寫自己是如何刷新、超越自我的，用簡單的語言將事件寫具體;再用議論的表達方式將作文的主題凸顯出來即可。