圖形圖像處理技術(shù)photoshop教學(xué)實踐方式探索*

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽蕪湖 241000）

一、圖形圖像處理技術(shù)photoshop課程的重要性

圖形圖像處理技術(shù)—Photoshop是高職院校動漫制作技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、建筑動畫與模型制作以及計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，photoshop軟件是從事設(shè)計行業(yè)所必須用到的和應(yīng)用頻率很高的軟件，在商業(yè)廣告、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、用戶界面設(shè)計等當(dāng)中都涉及圖形圖像處理技術(shù)。因此高校教師需要對圖形圖形處理技術(shù)課程教學(xué)方式不斷的探索，有助于學(xué)生實時掌握最新的圖形圖像處理技術(shù)，更加適應(yīng)圖像信息高速發(fā)展的當(dāng)今社會。

二、圖形圖像處理技術(shù)photoshop課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.理論脫離實際

高校教師在課堂中較多僅按照書本的知識傳授給學(xué)生，沒有實時跟隨市場需要去更新圖形圖像處理技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容，在課堂上學(xué)生雖然可以掌握一定的圖形圖像處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識，但所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容知識脫離實際工作崗位需求，不符合設(shè)計公司對人才要求的標(biāo)準(zhǔn)，軟件技術(shù)、設(shè)計規(guī)范等方面的知識也欠缺，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)用人單位的需要有所出入。

2.課堂教學(xué)方式單一

高校教師在課堂中多使用案例演示法，即在課堂中教師在電腦前做典型案例操作示范，學(xué)生在電腦前跟著示范操作，學(xué)生需要長時間盯著電腦屏幕，容易產(chǎn)生依賴，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高，很大程度上限制了學(xué)生在圖形圖像處理技術(shù)課堂中的主動學(xué)習(xí)的興趣。我們需要大力支持個性課堂，個性課堂的重點在于所有的課程設(shè)置都是主體圍繞學(xué)生，教師可以將課堂分為三個部分即課前準(zhǔn)備部分、課中引導(dǎo)部分、課后復(fù)盤部分。課前準(zhǔn)備部分，教師可提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣；課中引導(dǎo)部分，教師可以針對學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的問題進(jìn)行重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對問題的深度思考；課后復(fù)盤部分，教師可以模仿企業(yè)完成項目復(fù)盤階段，讓學(xué)生在課后對今日所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)。個性課堂教學(xué)模式教師在課堂上應(yīng)該增加與學(xué)生的教學(xué)互動環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣點出發(fā)，多方面多維度為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍。

3.課程資源落后

從目前來看，很多學(xué)校已經(jīng)積累了充足的課程教學(xué)資源，但其還有很大的一部分資源是在網(wǎng)絡(luò)中下載保存的，并且教學(xué)課程資源的時間、內(nèi)容、效果質(zhì)量都參差不齊。這樣的教學(xué)資源積累很大程度上會導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)存在嚴(yán)重的滯后性，很難與社會市場連接，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識很容易與社會實際相脫節(jié)，不利于學(xué)生今后走入工作環(huán)境。另一方面，學(xué)校由于教學(xué)資源缺乏原創(chuàng)性與創(chuàng)新性，很難達(dá)到屬于自己學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)特色，難以滿足學(xué)生在課堂上的協(xié)調(diào)性、系統(tǒng)性構(gòu)建要求。

三、圖形圖像處理技術(shù)photoshop課程教學(xué)改革方案

1.項目化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

依據(jù)產(chǎn)教融合、校企合作，積極推行產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合，高職院校致力于培養(yǎng)創(chuàng)意應(yīng)用型技術(shù)人才，但在高職教育教學(xué)中仍然存在著一些問題，如教師仍然采用“填鴨式”教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式有最大弊端：理論無法聯(lián)系實際，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識很難應(yīng)用到企業(yè)的工作中，還需要在走上工作崗位之后經(jīng)過企業(yè)培訓(xùn)再次重造，所以教師必須定期自去相關(guān)企業(yè)鍛煉，不斷更新自己的專業(yè)知識技能，積極參與實際企業(yè)項目，了解實際崗位需求，這樣在教學(xué)過程中才能找到合適的教學(xué)方式方法，將專業(yè)知識融入實際的公司項目執(zhí)行中，引導(dǎo)學(xué)生了解整套設(shè)計項目的具體運作過程，如此，通過加強(qiáng)高職院校與相關(guān)企業(yè)的緊密對接，將市場上的先進(jìn)技術(shù)、工作環(huán)境、工作崗位需求等能夠深入到高職教育教學(xué)過程中，進(jìn)而從整體上提高職業(yè)教育產(chǎn)教融合率，程中有一種成就感，從而促進(jìn)學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣。

高校教師不僅身體力行去企業(yè)鍛煉，也要在實際的教學(xué)過程中注意項目與課程知識的連貫性，圖形圖像處理技術(shù)這門課是專業(yè)基礎(chǔ)課，是為后續(xù)專業(yè)核心課例如標(biāo)志設(shè)計、用戶界面設(shè)計、人像精修、包裝設(shè)計等的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因此，高校教師應(yīng)該針對高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及充分掌握相關(guān)課程所需要的知識技能，在實際教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對基礎(chǔ)課內(nèi)容的教學(xué)。

例如在圖形圖像處理技術(shù)綜合項目實踐過程中，帶領(lǐng)學(xué)生深入到安徽朗道企業(yè)形象設(shè)計有限公司，模擬公司工作環(huán)境，完成企業(yè)項目渡仁食品包裝設(shè)計，學(xué)生可自行選擇渡仁食品種類進(jìn)行外包裝設(shè)計，兩人團(tuán)隊一起完成包裝設(shè)計項目，訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。其中軟件技能涉及的圖形圖像處理技術(shù)課程內(nèi)容有：選區(qū)的基本操作、色彩的基礎(chǔ)、圖層的應(yīng)用、文字工具以及矢量工具與路徑等章節(jié)內(nèi)容。以下選取學(xué)生優(yōu)秀食品包裝設(shè)計案例：

2.線上教學(xué)方式

在2020年初，疫情的爆發(fā)導(dǎo)致學(xué)生不能正常返校上課，線上教學(xué)模式得到普及。高校教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，不斷地更新自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能僅僅傳授課本內(nèi)容，而要通過吸收線上良好的資源促使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生愿意在課下花時間精力去提升自己。其次由于疫情原因，使得師生無法面對面授課，教師應(yīng)該時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意控制課堂時間安排，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確利用互聯(lián)網(wǎng)所具有的豐富學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，借助線上教學(xué)模式來推動高職圖形圖像處理課程教學(xué)不斷升級創(chuàng)新，形成高效符合市場需求的課堂模式。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的正確指導(dǎo)，同時自學(xué)能力也是必要的。教師讓學(xué)生了解Photoshop軟件的應(yīng)用范圍廣泛，在今后的職業(yè)生涯中photoshop軟件的掌握是必要的，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)軟件的時間有限，僅靠在課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)生課下生活中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，老師可以推薦一些像古田路9號、花瓣網(wǎng)、站酷網(wǎng)、behance等優(yōu)秀設(shè)計網(wǎng)站給學(xué)生，讓學(xué)生多利用課余時間學(xué)習(xí)，因為平面設(shè)計是實踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的行業(yè)，需要學(xué)生在今后的專業(yè)課程和工作中自我學(xué)習(xí)，這也是圖形圖像處理技術(shù)課程教學(xué)中要注意培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力。教師也可以鼓勵學(xué)生在課后參加行業(yè)類認(rèn)同的設(shè)計比賽，在比賽的過程中提高自身自主學(xué)習(xí)探索的能力。

四、結(jié)語

總之，圖形圖像處理技術(shù)課程需要授課教師利用好多種教學(xué)方式方法，精心設(shè)計課程內(nèi)容，才能營造良好、全面的教學(xué)效果。首先要對數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)課程融會貫通，從實用出發(fā)，結(jié)合課程思政內(nèi)容、企業(yè)項目化教學(xué)方式以及充分利用線上豐富學(xué)習(xí)資源，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實際軟件操作能力，深度挖掘?qū)W生的專業(yè)知識，實現(xiàn)課堂教學(xué)與行業(yè)需求、學(xué)生就業(yè)有效結(jié)合，為學(xué)生日后從事平面設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計等行業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。