做智慧校長 辦智慧教育

馮立君

【摘要】陶行知說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長！”這種說法強調了校長的重要性，對校長提出了更高要求。尤其是在學校創建過程中，必然需要有能帶領學校管理團隊和教師追尋辦學遠景、提升辦學品質、創造辦學業績的高品質校長。只有爭做智慧校長，才能夠更好地推動智慧教育的開展，也才能夠更好地提升教學質量以及教學成效，全方位推動學生的成長與成才。

【關鍵詞】智慧校長? 智慧教育? 創建措施

【中圖分類號】G471.2? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）02-0012-03

近期參加兩項培訓學習，聽取了各位專家學者及名校長的專題講座，同班學員進行了經驗分享，專題研討中又進行了廣泛的交流，學習期間還考察了各地名學校，汲取了很多先進的辦學經驗，真實有效的案例教學和情景模擬，收獲頗多，感觸頗深。反思自己和學校的工作，心中有了許多新的思考。高品質校長意味著在管理智慧與能力方面有突出的表現，需要在辦學實踐中不斷修煉，堅持以文化為靈魂、以德育為首位，以教學為中心，以質量為根本，以智慧為推手，關注學生學業質量、生命質量和發展質量，服務社會為目標。只有智慧的校長，才能辦出智慧的學校。

1.智慧校長的標準

在教育領域持續快速發展與進步的過程中，在教育理念日益革新以及全面發展的當下，為更好地引領學校走向新的輝煌，為更好地引領教育邁上新的臺階，必須充分全面發揮校長的“領頭羊”作用。校長是一個學校持續發展的“舵手”，是一個學校的靈魂與中心，只有爭做智慧校長，才能夠更加全面、更加系統地推動學校以及學校教育的發展，也才能夠為智慧教育的開展創設良好的前提條件。當前，社會對于智慧校長的標準是比較高的。為卓有成效的發揮智慧校長的引領以及規范作用，應該充分明確智慧校長的標準，以此來在創建以及爭做等過程中有的放矢，更加規范且科學合理。

1.1站位要高

新時代我國基礎教育改革發展的新方向新要求，黨的十九大報告和習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，提到優先發展教育事業，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。要求校長要認真學習、深入領會、大力宣傳、全面貫徹黨的教育方針，要不忘初心、牢記使命，把思想和行動統一到黨的十九大精神上來，把智慧和力量凝聚到落實全國教育大會的講話精神上來，要從教育實際出發，著眼于解決人民群眾關心的教育實際問題，著眼于推進教育現代化，著眼于當前的重點工作，要學起來、教起來、傳起來、研起來、干起來、實起來。

校長站位要高，要緊跟國家的教育方針和時代需求，提高認識，牢記責任和使命，帶領師生走在時代的前沿。學校要堅持依法治校、依法執教、立德樹人，貫徹落實《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，依法實施學校《辦學章程》、《教職工管理辦法》，健全教學管理、師生管理、財務管理、后勤管理、安全衛生管理等學校各項管理制度，使學校管理的各個方面都有章可循、按章辦事，確保依法執教，全面促進師生發展，切實履行社會、政府所賦予學校的職責。

1.2管理要精

管理學上有這樣一種說法：低層次的管理靠領導，中層次的管理靠制度，高層次的管理靠文化，從某種意義上講，學校管理的最終目標是讓學校可持續發展，學校管理應該是基于人本的、科學的、發展的管理，應該根據學校辦學思想和目標，通過建立先進的管理體制，實現管理育人。反思，我們以往的管理更多是用制度管理，很少用心在思想、觀念、行為、文化上去打造我們的學校。從而達到物質文化、制度文化和精神文化的有機結合，使學校文化底蘊越來越深厚，影響教師、學生不斷發展進步。

校長對學校的管理要做到精細化， 首先，要不斷提高教育理論和管理水平，堅持“求實、求嚴、求精”的管理方針。時刻發揮自身的作用，更好地樹立管理團隊的形象。要做到：精干——個體優秀、整體和諧、精明干練、斗志旺盛;團結——思想統一、步調一致、互尊互愛、精誠合作;創新——理念超前、善于探究、不拘一格、獨創發展;務實——管理扎實、作風樸實、謙虛謹慎、表里如一，在管理團隊的帶領下，學校才能形成團結向上的工作氛圍。大家才能做到心往一處想、勁往一處使，達到同心同德，群策群力，才能形成以管理團隊為核心的向心力和凝聚力，才能建立民主、開放、和諧的團隊氛圍。

其次，要以創設和諧愉悅團結的團隊，調動教師積極性，激發教師工作熱情為出發點，將學校的辦學理念變成師生的共同追求，讓制度成為師生共同的價值取向，凡是關系到學校改革與發展或涉及職工利益等重大事項都要由職代會決議后方可實施。堅持實行校務公開制度，陽光操作學校各項工作，保障師生合法權益。以愛崗敬業為前提，強化教師隊伍建設。樹立忠于職守的事業心，一絲不茍的責任心。通過科學有效民主的管理方法，能更好地創設文化氛圍，引發教師主動發展專業技能的動力，促進教育教學質量的提高，通過教師的自我發展，自主交往，合作互助，促進全校教師整體的發展，才能達到管理的精細化。

1.3服務要好

眾所周知，我們的事業是教育人、塑造人、感化人的事業，是傳道授業解惑的事業，是關系民族強盛、國家強大的事業，新時代，任何行業都需要做好本行業的事情，人的身份都是多樣的，但我們需要知道，在特定的時間和空間中，一個人如果有多種身份，那么哪一種身份是最優先的？校長一定要有明確的身份意識，不回避、不躲閃一切困難，不拋棄、不放棄一切希望，不折不扣、無怨無悔履行好校長的職責。

好校長應該在行動上、精神上、思想上引領教師，更主要的是能低下身子，做好服務，服務于學校，服務于教師、服務于學生、服務于家長和社會，才能取信于民，才能通過文化養成到文化養校，形成文化自覺。向思考要智慧，向課堂要質量，向流程要規范，向細節要品質，向管理要效益。追求教育人的“視野開闊、底蘊深厚”，規范治理，從實處著眼，用實干考量，拿實績說話。

從教育發展的角度看，現代教育思想更注重培養學生的能力和開發學生智力，教育的過程是雙邊互動、共同促進和提高的過程，師生的關系作為學校最重要的關系貫穿于整個教學過程，在教育教學過程中，教師要有“愛心”、要有“細心”、要有“耐心”、要有“責任心”，要時刻做好服務者，才能為教育的發展做好保駕護航。

1.4工作要實

記得一位老教導主任臨在退休前曾說過：“要想做一位好老師，只要做到三方面就合格了，一是要喜歡教育這個行業，二是要熱衷所教的學科，三是要會愛學生”。作為校長，如果能做到以上三點，我想，最起碼能是一個合格的校長。作為一名校長，首要任務，就是讓學校人氣指數不斷攀升，老師們都積極向上，有良好的心態，有很好的凝聚力，就擁有了強大的競爭力。一個人如果精神狀態好，精力才能充沛，一所學校的人氣指數高，才是團結大家共同做好工作。一個學校要想在眾多學校脫穎而出，很大程度取決于校長帶領教師和學生創造良好的校園氛圍，走上具有特色的道路，就需要他的人格魅力，要有人格的感召力、親和力和個人的影響力。

“以人為本”是當今教育界改革的重要課題，同時也是素質教育的核心內容，在學校管理上，更重要的是將以人為本作為管理的核心。不僅僅是以學生為本，還要以教師為本，以家長為本，以各個方面人的需求為本，落實好核心素養，落實好立德樹人，才能真正解決好學校是什么？學生是什么？課程是什么？教師在干什么？

作為學校的管理者，既要考慮學生的需求，認真研究學生，滿足學生，為其身心健康發展提供良好的環境和教育，管理者還需要考慮到家長、社會的需要，家長將孩子送到這個學校，最希望孩子獲得什么？社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人？我想，如果我們能牢記這些，我們的工作效果就會做到最佳。

伴隨著教育領域的持續推進以及全面變革，教育教學改革發展的路還很漫長，需要堅持正確的辦學理念和方向，創新管理模式，轉變教學方式，把教育教學活動深入開展下去，不斷探討研究新形勢下學校辦學的特色及經驗，一個人行走，也許能走得很快，一群人行走，卻能走得更遠。只有積極爭做智慧校長，才能用心辦好智慧教育。

2.智慧校長辦好智慧學校的科學路徑

在智慧學校的創建過程中，校長是非常重要的引導者與把關人，只有充分全面的提升和優化校長的綜合素養，只有不斷推動智慧校長的構建，才能夠有效推動智慧學校的建設與開展，也才能夠真正促進教育事業的發展。為此，在實踐過程中，智慧校長應該依托于科學的發展和優化路徑，更好地推動智慧學校的發展。

2.1營造和諧工作環境，實現教學環境的創新化

在學校發展的過程中，校長始終扮演著關鍵性的引領作用。為更好地推動智慧學校的建設與發展，充分提升智慧校長的發展成效，必須依托于輕松融洽的工作氛圍，同時還應該不斷創設良好的學術氛圍，鼓勵和引導廣大教職工在各自的工作崗位上進行積極全面的創新。一方面，智慧校長雖然需要身先士卒，充分全面地做好表率以及規范作用，但更多需要充分調動廣大教職工的工作積極性，促使他們充分全面地投身于各自的工作崗位上。為此，校長應該率先注重優化工作環境，不斷改良工作環境，為廣大教職工提供寬松和諧的工作氛圍，這樣更能夠發揮他們的聰明才智，促使他們自覺主動地跟隨智慧校長的引導，更好地為智慧教育服務。另一方面，在智慧學校的創建過程中，智慧校長還應該充分全面地優化教學環境，為廣大教職工提供積極向上、富含創新意識的教學環境，促使他們在各自的教學崗位上加大研討以及分析的力度，更好地提升智慧學校的發展質量。

2.2營造開放式校園，優化學校的形象意識

在推動智慧校園的發展過程中，智慧校長還應該充分全面地營造開放式的校園環境，積極為廣大師生創設寬松的發展環境。比如在智慧學校的建設過程中，校長應該不斷創新和優化學術氛圍，積極開展豐富多彩的學術討論活動，允許不同意見的存在，鼓勵和激發廣大教師要充分調動自身的主觀能動性，嘗試進行教學模式的自主化變革。在教學模式的創新以及教學方式變革的過程中，智慧校長應該充分做好把關人的角色。所謂把關人的角色，就是指校長既要鼓勵教師做好教學創新與優化工作，也應該充分保障教學變革以及創新的必要性以及貼近性，避免盲目創新帶來的教育資源浪費。當然，智慧校長還應該將學習培訓的所得，積極應用到教學改革的過程中，更好地提升學校教育的整體質量，全面促進學生的成長與發展。與此同時，做好智慧校長，還應該全面創新學校的形象，不斷優化和凸顯學校的品牌特色以及發展優勢。在推動學校發展的過程中，僅僅依靠學生的成績是遠遠不夠的。為此，智慧校長應該結合時代發展的特點，全方位加強智慧學校的宣傳以及推廣工作，更好地提升智慧學校的認可度。

結論

在現代教育體系持續變革的過程中，為真正提升學校教育的質量，全面促進和優化學生的綜合素養，應該充分全面的發揮校長的引領作用，積極爭做智慧校長，更加全面、更加系統地推動智慧學校的發展與完善。

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