高中英語作文“332模式”教學

龍向炳

摘要：高中英語作文“332模式”，是就高中英語作文的結構、內容、語言三個層面所作的概括，即，作文的篇章結構由三段構成，核心要點從三個方面展開，每個表達點寫2個句子或至少2層意思。“332模式”是一個簡單的作文模式，卻是一套系統的操作思路。它為高中英語作文教學提供 了一條便捷、高效的途徑。

關鍵詞： 高中英語作文 332模式

高中英語作文“332模式”，是本文作者的教學實踐成果。這項成果為高中英語作文教學提供了一條便捷、高效的途徑。本文就332模式”作文的一些基本問題作介紹。

一、什么是高中英語作文“332模式”

高中英語作文，又稱書面表達，即英語寫作。根據《普通高等學校招生全國統一考試大綱》對英語寫作的考核目標與要求，“高中英語作文是要求學生根據提示進行書面表達。考生應能：①清楚、連貫地傳遞信息，表達意思;②有效運用所學語言知識。” 因此，高中英語作文是語言的輸出能力，是一個運用語言知識能力問題。

“332模式”，是就高中英語作文的結構、內容、語言三個層面所作的概括。具體地講，“332模式”的第一個“3”是指作文由3段構成，是文章的篇章結構;第二個“3”是指作文的關鍵要點或主體內容寫3個方面，是對文章主體內容的要求和界定;“2”的含義是，每個表達點寫2個句子或至少2層意思，句子可以是復合句，也可以是兩個簡單句，要盡量運用強調、倒裝、插入語、同位語、非謂語動詞結構、被動語態、后置定語、諺語等語言表現形式，總之，“2”指的是作文的語言層面，是強調語言表達的層次和深度。“332模式”作文從語篇結構到內容展開再到語言運用三個層面，由表及里，歸根結底是著眼于語言表達及運用，著眼于英語學習的核心技能要求，亦即高中英語核心素養所提的“語言能力”。

二、“332模式”作文教學如何操作

“332模式”作文教學要注意由形式到內容再到語言層面，循序漸進地開展教學。大致分三個階段完成。

第一階段，即起始階段，介紹“332模式”。通過三至四個課時，讓學生完全理解“332模式”的概念，即，作文的篇章結構由三段構成，核心要點從三個方面展開，每個表達點寫2個句子或至少2層意思。同時，文章的篇幅要做到結構勻稱，內容完全覆蓋要點而不重疊，表達形式多樣化。在起始階段，重點是教學作文的第一段和第三段，即首段和末段，也就是作文的開頭和結尾。

英語作文開頭一般是交代寫作背景，作文材料概述，或點明主旨。末段，即第三段，是一般講的寫文章起、承、轉、合的合，要把握好作文提示要點及文章收尾的關系。既要緊扣要點，又要簡明扼要，還要做到表達有層次感。這個層次感可以是內容層面的，也可以是語言層面的。

第二階段，主要訓練“332模式”的第二個“3”，即核心要點寫三個方面，即使是記敘文、敘述事件也這么寫。常見的寫建議信、寫活動、介紹人物、地方、節日，從三個方面寫。若要敘述一件事，就要注意。比如寫感謝信，第二段一般寫為什么而感謝對方，寫感謝的緣由。這就可能要敘述對方為自己做了什么值得表達感謝的事情。

案例一：一、某天“我”去上學，因故出了意外，受了傷。二、對方恰好路過，目睹現場，停下來幫“我”。三、將我送至醫院，照顧“我”直到我的家人趕到。

當然，英語作文是要根據材料提示寫，以上兩個案例提供的只是“332模式”第二個3的思路范本。

核心要點寫三個方面，有具體提示的作文材料這么寫，沒有具體提示的，也這么寫。如，要表達“因未能赴約而簡述事由”，可以寫：一、爺爺或奶奶生病，爸媽因工作忙而沒時間照顧。二、爺爺或奶奶一向疼愛自己，自己想借此特別表達孝心。三、想同時為接下來的考試做好復習。表達“簡要介紹節日”，一寫慶祝節日的時間，若是傳統節日，要特別點明。二寫節日的慶祝形式，有哪些好玩、好吃的，等等。三寫慶祝該節日的意義是什么。

這第二個“3”要注意前后內容不能有重疊和涵蓋。三個方面要緊扣主題，要彼此統一，還要有明顯的層次感。所謂統一，就是要緊扣主題，不要隨意發揮，不要想到什么寫什么。層次的把握，一般是將時間、地點、活動等具體的內容寫在前面，精神、意義、價值、情感等抽象的內容寫在后面。如寫求職信，申請做志愿者，一般要介紹自己的興趣、愛好、專長等。若主題是清潔風暴、體育賽事或公益活動，在做自我介紹時，寫喜歡做家務、愛閱讀、愛交朋友等，就不合適。而諸如談感想，發表個人觀點等，要寫在后面。

“332模式”作文教學的第三個階段，是在大體熟悉了前面兩個“3”的操作要點之后，在語言上作“精雕細琢”和提升，也就是對“2”進行訓練。

盡可能多地運用所學的詞匯、短語和句式。正確地使用適當的語法結構。盡量避免重復，力求表達多樣化。寫活動的“舉行”，動詞可用hold（舉行），take place（舉行），begin（開始），last（持續）等。“騎自行車”可用ride a bike，cycle，go cycling等。在詞性上做靈活運用，也是值得采用的實現表達多樣化手段。與此同時，恰當地運用短語，非常重要。一篇100來字的作文，用至少四、五個短語是必要的。而句式的運用，就復雜一些，關鍵看學生的個人積累。與上述運用詞匯、短語的思路一樣，句式的運用也有很多選擇。但中學生階段，養成一些寫作習慣，比較固定地運用一些句式，如it作形式主語的句式、強調句式、被動句式、定語從句、名詞性從句、狀語從句、并列句、倒裝句以及平時學到的一些句式等等，非常有必要。

英語作文“332模式”是一個簡單的作文模式，卻是一套系統的操作思路。只要理解其核心要義，并不難操作。在有適當語言積累的基礎上，運用“332模式”進行寫作，會有一種按圖索驥、落筆成章的感覺。它確實是一個簡便、高效的英語作文法。

參考文獻：

（1）中華人民共和國教育部 《普通高等學校招生全國統一考試大綱》

（2）中華人民共和國教育部 《普通高等學校招生全國統一考試大綱》的說明