初中英語課堂教學模式的創新路徑探索

陳彬

【摘要】隨著新課改的深入推進，當前階段開展英語教學工作，教師們都擁有了更加便利的教學條件，新的教學理念也在不斷涌入。本著為學生負責的態度，教師應該從引導學生學習興趣，培養英語核心素養等多個層面開展教學，讓英語課堂煥發新的色彩。本文將圍繞著初中英語課堂如何創新教學模式展開路徑探索，希望可以給更多英語教師提供幫助。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;創新途徑

前言：

創新教學方法是社會進步和發展的必然趨勢，也是尊重學生個性，順應時代潮流的重要教學手段，隨著學生年齡的增長，過去，在小學階段慣用的很多教學方法已經不再適合初中階段的學生。為了更好地滿足學生的學習需求，培養他們對英語學科的興趣，讓學生在英語課堂上體會到更加快樂的學習感受，教師應該創新教學模式，用更加新穎的辦法優化課堂教學。

一、引入小組合作模式，豐富英語互動

初中英語課堂上，創新教學模式并不一定要采用絕對新穎的教學模式，其實很多原有的模式結合著新時代的特征，也可以展現出創新的影子。小小的改動也有利于提升課堂教學效率，實現高質量英語教學。比如，在英語課堂上引入小組合作模式，教師可以結合當前背景下多元化的教學手段，對該傳統方法進行二次創新，豐富英語課堂上的互動內容。

例如：教學“The reasons and the weather”這一單元教師要引領學生學習和天氣有關的內容，并且用英語表達天氣的具體情況。教學過程中，教師可以引入生活化的思想，讓學生先自主學習課文內容，將不同的天氣與特點相結合。緊接著教師可以讓學生用簡單的英語描述一下自己對各種天氣的感受，并且和同組學生進行交流。當學生在小組合作的過程中，對本單元知識產生更加深入的了解時，教師就可以引入更加復雜的英語討論問題。比如，讓學生根據剛剛的小組交流，完成2a部分的填空題，播放一段聽力，讓學生完成該部分的對話，只有學生對單元知識有足夠多的了解，才可以自主城此類有難度的學習任務，這種教學方式符合學生的學習規律，也有利于激發初中生的英語學習和探究興趣。

二、引入項目教學模式，尊重學生主體

新課改明確指出，教師應該轉變教學觀念，讓學生成為課堂的主人，英語教學工作開展過程中，盡管學生的英語素養仍然停留在比較樸素的階段，但通過有效的引導和教學，學生也可以在課堂上發揮重要的作用。在教育教學過程中，引入項目化教學模式有利于體現學生的課堂主體地位，順應學生興趣，組織創新性的英語課堂。

例如：教學“Our school life”這一單元知識教師考慮到本單元的內容和學生的實際學習狀況比較相似，教師可以設計一些學生喜歡的項目化內容。比如將本單元“Topic 1 I usually come to school by subway”的知識展開項目化設計。首先，設計趣味化的教學情境，讓學生想象自己化身成課文的主人公，討論課文中的諸多問題，比如讓學生運用英語練習“你乘坐什么交通工具來上學？”的相關交流，在項目化學習過程中，學生會圍繞教師設計的項目問題展開深入的思考，教師只需要準備好問題，讓學生通過自主討論，自主消化吸收就可以取得良好的教學效果。不僅有利于減輕教師的教學負擔，還全方位尊重了學生的主體地位，有利于優化課堂的教學效果。而更為重要的是，在項目化內容中，教師回家本節課的內容全部整理到一個知識體系之內，這樣的方式可以幫助學生形成更加系統的思維，讓學生生成更加完善的核心素養，實現高質量英語教學。

三、引入媒體教學模式，拓展英語知識

現代化的科技設備給英語課堂提供了很多新的選擇，比如教師可以借助多媒體組織英語教學工作，并且，設計媒體教學模式將具有創新色彩的多媒體內容引入英語課堂，激發學生興趣的同時，還能夠滿足學生多元化的學習需要，拓展英語知識，真正做到培育學生的英語核心素養。

例如：教學“Playing sports”這一單元內容，教師希望學生一起研究和做運動有關的知識，分析課文中Michael和Kangpang的對話。原本課文學習對于學生而言是一件頗有難度的任務，很多學生不具備良好的英語閱讀能力，學習過程中會遇到很多閱讀障礙。為了減輕學生的閱讀負擔，教師特地引入一小段音頻資源，搭配學生感興趣的英語對話畫面，可以給英語課堂增添趣味性。原本教師手頭只有音頻資料，但通過在互聯網上下載學生熟悉的影視片段，比如《甄嬛傳》中兩個角色的對話，把配音加載上去，便形成了一段頗具趣味的英語對話視頻。將這樣的資源引入課堂，有利于激發學生的學習興趣，這種方式符合初中生的興趣特點，屬于從興趣因素方面入手，挖掘英語課的趣味化部分。與此同時，日常組織英語教學工作利用多媒體還可以融入很多趣味性的元素，激勵學生產生更加深入的英語思考，優化課堂教學效果的同時，還有利于培育學生群體的英語核心素養。

總結：

隨著素質教育的不斷深入，高中英語教學改革創新工作引起了教育界的廣泛重視。在新課程改革的實施下，傳統應試教育的弊端逐漸顯現出來，以往的高中教學模式難以激發學生的學習興趣，而高中英語無論是從學生未來發展還是即將面臨的高考來講，對學生都有著重要的意義。將新方法更加合理地引入到初中英語教學活動當中，不僅能夠改變傳統英語教學的單一性，更能有效地降低學生的學習難度。

參考文獻：

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