人工智能時代高中線上教學師生關系

任慶萍

【摘要】疫情常態化下，許多科目教學模式從線下轉為了線上教學，其無形中讓師生關系也發生著改變。疫情給教育信息化帶來了深遠的影響，經過疫情期間的大范圍實踐，在線教育的學習形式已經深入人心。本文重點闡述人工智能時代高中線上教學對師生關系的影響，并根據問題提出一些解決對策，讓在線教育真正達到教育目的，提高教學質量和效率。

【關鍵詞】人工智能：線上教學：師生關系

引言：人工智能時代高中線上教學模式不僅對傳統線下教學模式造成了巨大的沖擊，而且對師生關系產生了嚴重的影響。在智能化時代下，應該如何建立新型師生關系，以推進教學過程的順利進行，實現教育目標，這一問題應該引起人們深思，值得我們進一步進行探討。

一、人工智能時代高中線上教學對教學產生的影響

（一）使教師的權威地位發生了改變

隨著人工智能時代高中線上教學的推行，學生可以利用網絡自行搜索需要的學習資源，甚至可以將搜索到的學習教案與教師的課程形成鮮明對比，選擇適合自己的學習教案進行學習。如果學生更加傾向網絡上其他教師的教學方法，那么將會對自己教師的課程不感興趣，這將嚴重影響師生之間的和諧關系，甚至會造成學生對教師產生偏見的想法。線上教學之后，教師不再是課程的掌控者以及權威人士，學生可以對教師所講課程提出質疑和猜測，師生關系發生了巨大的變化，由傳統教育中的權威地位向民主平等轉變。另外，在線上教學過程中，教師大多采用直播或者錄播形式，給予了教師和學生前所未有的空間自由，教師對學生的線下學習過程的監督作用被削弱，在直播的時候學生可以任意開關攝像頭，甚至可以在教師講課的時間做其他的事情，這些無疑都在暗示教師的權威地位發生著變化。

（二）在一定程度上疏遠了師生之間的關系

線上教學極大地縮減了師生之間面對面交流的時間，呈現出了人與人隔著電子設備的對話方式。在線教學的時候，有的教師只打開話筒沒打開攝像頭，這讓學生無法看到教師在授課過程中的肢體語言，只能通過教師語氣去猜測教師的行為表現。線上教學過程中師生之間的互動沒有得到充分體現，教師無法通過攝像頭去看到學生的學習狀態，很難與學生進行有效的溝通和交流。一些不自覺的學生對教師的課程不予重視，上課時間不做一些與課程有關的事，虛度時間。上述學生和教師行為都會極大地影響教學效果，與新課程改革背景下的教學要求和目標極度不符。

（三）改變傳統教學模式

線上教學的過程當中，教師和學生的角色都發生著重大的變化。教師需要制作大量的教學課件，在講課的同時還要進行智能白板的操作，這個過程浪費了講課時間，降低了學習的效率。有部分教師不熟悉白板操作，這也會給教學進度造成一定程度的影響。線上教學降低了學生參與度，對于不想聽課的學生，教師無法及時發現并且控制，學生不聽課，不互動甚至不交作業，應付了事，這也會造成教師授課不在狀態，力不從心。

二、人工智能時代高中線上教學改善師生關系的策略

（一）社會環境應該對線上教學提供支持

社會環境對于師生進行線上教學起著十分重要的作用，當學生在進行線上課程的時候，家庭要提供足夠安靜的學習環境，同時為學生提供流暢的網絡環境和具有齊全功能的平臺設施，這一系列舉措都能夠激發學生學習的興趣和喚起他們學習的熱情，為師生之間進行順利的交流提供便利的條件，搭起溝通交流的橋梁，為友好師生關系的構建提供了綠色通道。

（二）教師樹立正確的教學觀念

教師應該對教學工作認真負責，積極主動與學生進行溝通和交流，高度關注教師與學生之間的關系，為建立友好的師生關系奠定良好的基礎。教師在教學過程中，要熟練電子設備和為學生提供網絡學習資源，讓學生及時進行查缺補漏。另外，教師要適應智能時代下教師角色的轉變，從“教書匠”轉變為學生的學習伙伴，主動進行角色的互換。

（三）學生準確進行自我定位

學生在線上課程的過程中，要充分重視教師的地位，不能忽視教師所起的作用。在特殊時期要自律，積極發揮自身的主觀能動性，提高學習的積極性。即使教師在網絡平臺上看不到自己的一舉一動，自身仍要認真聽課。高中課程學習具有一定的難度，課后要自行解題并學會反思，解題過程能夠在一定程度上檢驗出學生能否真正掌握所學知識，其中包括該題的知識點、思維方法、注意事項等。在反思時，學生可以分析某步解題步驟是否有思維回路，，哪些過程可以進行合并或者轉換，或者尋找更好的解題方法，力爭舉一反三或者一題多解，將解題思維方式從“優”到“快”轉換。高中階段學生學習壓力大，自己要熟悉知識點，無法自己解決的題目要主動向教師尋求幫助。

（四）增加師生之間互動的次數

盡管智能化時代為教師和學生都提供了許多便捷，但師生之間仍需要相互尊重，溝通和交流都建立在平等的基礎上，共同學習，共同進步。盡管如今疫情常態化下師生關系發生了重大的變革，但教師和學生都應該認清楚自己的定位，互相信任。在線上課程過程中，學生不要對教師的授課置之不理，教師提問的時候要積極主動回答問題，開啟自己電子設備的攝像頭和話筒。教師不能一味地授課，在講課過程中要關注學生的情感變化過程，讓學生對自己的課程提出意見和建議，不斷進行反饋。

三、結束語

智能化時代下高中線上教學雖然對師生關系產生了重要的影響，阻礙了師生之間進行面對面交流，另外對學生的學習效率和質量也有許多弊端，但只要師生一起努力，和諧的師生關系定會重建。

參考文獻

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