淺談班主任工作中的“嚴”與“愛”

陳靜

班主任，雖為“主任”“官”不夠品而責大于天。班主任承載著塑造學生成長的重任。班級工作紛繁復雜，班主任對學生教育關心、傳道解惑，付出心血、汗水、智慧、青春，是學生的人生導師。如何藝術地做好班主任工作，高效管理好班級呢？我認為管理班級離不開抓住“嚴”與“愛”兩個字，但如果一味嚴格，雖然短期能收到一定成效，但長此以往，學生會變得逃避厭倦甚至逆反，班級則會缺少活力，死氣沉沉。嚴中有愛，把握適度原則，學生更能親其師，信其道，管理班級自然也就順風順水，水到渠成了。嚴中有愛，我認為要把握以下幾個原則：

一、嚴要分清原委。

新學期伊始，班主任就要在班級中明確所在班級的班規校紀，讓學生知曉這些班規校紀，知道這些規定都是依據學校各項規章制度制定的，必須加以遵守，這樣就為在班級中樹立良好的班風奠定了基礎。如果班級中有同學違反班規校紀，作為教師不能一味嚴肅批評，更應該走近學生了解事情原委，然后酌情處理，讓學生對批評心服口服，起到事半功倍的效果。今年新接六年級，發現我班的方青同學每到周一升旗時間就經常遲到。家長發來微信請假晚到一會兒，而且這是一位比較熟悉的家長，我只能默許她遲到。幾次三番，都是這樣，究竟是什么原因？我打電話向家長核實原委，原來是孩子賴床不起，自己偷偷摸摸用家長手機發微信請假。查清事情原委，我的批評有理有據，方青同學的遲到才終于有了轉變。

二、嚴要平等相待。

一個班級中既有品學兼優的學生，也有毛病百出的后進生，作為班主任老師，對待學生更得一碗水端平，對待優等生不能偏袒，對待后進生也不能看扁，戴有色眼鏡看學生是不恰當的。一次，班級進行一次數學小測驗，下課后有同學向我反映小強在考數學時使用計算器，這種行為可以說是一種作弊行為。我先找小強周圍的同學了解情況，證實小強確實數學考試中使用了計算器，但當我找到他時，他卻痛哭流涕，還拒不承認。事情遠沒有結束，又有同學反映，小強的同桌優等生小瑩也在考試時使用了計算器。如果我只批評小強，那么在小強的心里就會留下陰影，老師只會看見他們這些學生的短處，袒護那些優等生，在他心里就會留下老師不公平這樣的印象。我又向小瑩了解情況，而她確實因為一道難題使用了計算器。同樣我對小瑩進行了批評教育，她主動找數學老師承認了錯誤?？吹竭@個處理結果，小強終于認識到自己的錯誤，不再抵賴。這件事使全班學生從中受到了教育。

三、嚴要區別對待。

班級學生五十多個，心性脾氣各不相同，切記搞一刀切。一句批評對于有的孩子來說可能隔靴撓癢，對于有的孩子來說可能難堪至極，無法承受。佰懦同學是名副其實的后進生，五門課加起來考不到一百分，批評對他來說不過家常便飯。他經常不完成作業，自然少不了各科老師的批評，批評對他來說是家常菜，常常是這邊挨完老師的批評，轉臉笑容燦爛地那邊瘋玩去了?？滤谕瑢W卻截然相反，平時不茍言笑，是個沉默寡言的孩子，一次作業出現點問題，老師批評了幾句，他竟然聽不得批評，慪氣下午不來上學。作為老師，如果不了解這些孩子的特點，很容易在工作中造成被動，甚至產生負面影響。

四、嚴要有度。

班主任嚴格管理班級無可厚非，但如果一味嚴格要求，學生缺少民主，缺少積極性，容易使班級陷入死板、僵化，班級變得缺少活力。班主任制定好班規校紀，嚴格管理的同時，又要充分賦予班干部管理權、主動權，放手讓班干部管理班級，讓班級同學積極參與班級管理，參與班級活動，這樣既減輕了班主任的工作負擔，使其有更多的精力投入到課堂教學中去，又使班級管理井然有序，充滿活力。在班級中依據分工不同，根據學生的性格特點及特長大膽任用不同層次的學生擔任班干部，而不只是過去少數優等生獨攬大權。這樣充分調動了學生的積極性，給班級管理注入了活力，就連平時表現平平的學生也變得積極踴躍起來，甚至比以往的班干部還認真負責。良好的班風逐步樹立起來，學生的學習熱情自然水漲船高。

五、嚴要有愛。

新接手六年級這個班，就發現班級學生情況比較復雜，有留守兒童、有單親家庭兒童，有無父無母跟老人生活的孩子。海銘就是一個離異家庭的孩子。初次見面就能看出他是一個桀驁不馴的男孩，一定是班里的惹禍精。對于這樣的孩子嚴格管理是絕對必要的，但是如果只是嚴格要求，很容易引起這種孩子的逆反心理，最后很可能起不到任何效果。我一改過去老師的做法，與他平等相待，尊重他的想法，和他促膝談心，他一改強硬的口氣，也開始愿意與我交流。我了解到他父親常年在深圳打工，都是繼母照顧他，這也造就了他的逆反心理。實際上在他的內心深處，是時刻渴望得到愛的。我就經常與海銘的繼母聯系，了解到他的繼母比較通情達理，對孩子比較負責，但孩子就是不愿聽從她的管教，鬧得母子二人常常為雞毛蒜皮一點兒小事鬧別扭。我曉之以理，動之以情，讓他感受到繼母對他的關愛，讓他學會珍惜。經過大半學期的努力，海銘終于不再是別人眼中的壞孩子，他變得懂事多了，不再惹是生非，積極打掃衛生，學習成績也進步了許多。

班主任工作是平凡而又瑣碎的，只要班主任付出了自己的耐心、愛心、細心、真心，就一定能使班級管理工作越做越好。