談談培養美術課堂“小先生”的幾點想法

陳小丹

【摘要】思考如何在有限的教學時間中更好的達到教學目的，在教學中發現通過對美術小先生的培養提高課堂教學效率，能夠更有效的達到教學目的。淺談自己美術小先生的選撥、培養、評價的方向。

【關鍵詞】小先生;美術;美育

自2020年十月國務院發布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》后，美育考試加入中考大軍中就成為了一個熱點話題。大家紛紛開始關注美術、音樂兩門學科。而其中美術是學校實行美育的重要的教育途徑。美術考試對初中學生、老師、學校都提出了更高的要求。初中學生學習學科多、任務重，很難把除美術課以外的時間用于美術學習中。作為一名中學美術教師，我也在不斷的思考，如何在有限的教學時間中更好的達到我的教學目的。自從2018年，我有幸參加了學校課題研究，對培養“小先生”有了一定的了解。通過一段時間的教學后發現，美術課堂中合格的小先生能有效的促進我的課堂達到教學目的。談一談培養美術“小先生”的一點粗淺認識：

一、美術“小先生”的選拔

在七年級學生入學第二周，學生們相互之間一定有了的了解后，通過學生自主報名和他人推薦的方式選出第一批“小先生”。小先生作為一個小組的領頭羊，在美術學習中起到的作用非常重要。所以小先生的選撥至關重要。上課時，在班上給出美術小先生的選撥標準，讓學生積極參與小先生的選撥。首先小先生要對美術學科有濃厚的學習興趣。都說興趣是最好的老師，對美術有濃厚的興趣，才能在之后的美術學習中更好的完成學習任務，引領組內同學共同成長。其次是小先生要有一定的美術基礎。小先生作為小組的帶頭人有美術基礎才能讓同學更加信服，才能在小組合作過程中起到帶頭、引領的作用。最后，小先生還要有責任心、善于組織和管理，性格外向。選出小先生后，其他小組成員也可以作為小小先生分別管理美術課堂的衛生、器材、紀律、作業等。可以再進行小先生的更換，使人人都能得到鍛煉的作用，小組同學的學習積極性就更高了，教學也能提高。

二、美術“小先生”的培養

在各班美術小先生選出后，對他們進行相關能力培訓。培訓的內容分為美術專業內容、組織合作、課堂展示、組織參加校內外比賽等。小先生的美術專業能力強能更好的促進小組完成學習任務，我們可以組織小先生參加學校的美術興趣班進行學習。學習繪畫、手工、書法等內容，培養小先生的美術素養，讓他們更有自信和能力管理好小組。參加美術培訓后，小先生可以參與和組織班級黑板報、小組文化墻、班級展示欄的打造，效果很不錯。這樣組內的同學也會更加服從他們的管理。至于鍛煉小先生的組織能力方面，把美術興趣班同班級一樣，分成幾個小組，同樣選出小先生，每個小組取組名、選出小小先生、安排各自的任務。在教學過程中按照分配的任務，各司其職。上課時小先生組織各小組清點人數、檢查學生的器材準備情況、身體情況;組織同學討論問題、合作完成學習任務、上板展示。讓各班的小先生在實踐過程中得到鍛煉，在美術課堂中更好的引導同學，從而達到提高教學效率的目的。小先生的專業能力在經過培訓有了提升后，再組織他們參加校內外的各級比賽。比如參加學校繪畫比賽、繪畫展，校外的藝術人才大賽、科幻畫比賽、藝術展演等活動。通過這樣的途徑提供更多的展示平臺給他們，鍛煉他們的能力、提升他們的自信心，同時也能給學校增加榮光。通過一段時間的培訓后，小先生在各方面的能力都得到提升，在課堂上也能很好的起到引領作用，同時還能監督幫扶其他同學。

三、美術“小先生”的評價

安排的評價是半學期一次，并根據評價結果對小先生頒發星級獎章。對美術課堂小先生的評價是通過自我評價、教師評價、小組內成員評價、其他學生評價等幾個方面入手的。對小先生半學期的專業學習、組織合作、課堂展示、校內外參賽等方面展開評價;評價總分100分，85分以上為優秀、75分以上為良好、60分以上為合格、60分之下為不合格。給優秀小先生頒發四星獎章、良好小先生頒發三星獎章、合格小先生頒發二星小先生、不合格小先生該小組重新遴選。同時相應的小組給予獎勵和加分。讓小先生和小組成員都為小組的榮譽努力加油。在學期末再次考評，可按獲得等次升級。這樣就能更好的激勵同學，從而提高教學的效率。

在學校課題研究、實踐的大環境下，著手美術“小先生”培養的已經有一年多的時間。從七年級剛入校時小先生懵懂的摸索著帶領小組成員完成學習任務，到八年級小組成員全員參與學習、人人爭做小先生;從小組討論時偶爾聽到的只言片語，到現在討論時爭論得面紅耳赤;從小組展示環節困難的選出代表發言展示，到你分享完、我分享的積極表現。相信這樣美術課堂是可以大膽放手的。在小先生的能力提高后，讓他們獨立的去組織小組合作、討論，完成任務。在課堂中真正的讓學生參與其中，展示學生的風采，提高學生的積極性，從而提高美術課堂的教學效果。

主要參考文獻：

【1】《陶行知教育論著選》

【2】鄭杰《為了學習的合作》，華東師范大學出版社