語塊教學在高中英語書面表達中的應用

藍虹

【摘要】對于高中生來說，英語一直都是一門難以攻克的學科。如何幫助學生攻克英語，提升學生的專業能力是教師在教學中需要重視的。語塊教學以語言整體性輸入和輸出的方式在一定程度上能提升英語教學的效果。

【關鍵詞】語塊教學;高中英語;書面表達;應用

引言：

為了幫助學生克服中式英語和啞巴英語引起的弊端，語塊教學逐漸出現在了人們的視野中，越來越受重視。語塊即通過學習將獲得的知識整體儲存，同時將語法、語義以及語境相結合，形成一套肌肉記憶，幫助學生擴大詞匯量，提高英語的地道性和流利性，進而提升學生的專業素養能力。

一、利于語塊教學指導學生的學習

語法教學目前受到了人們的大力追捧。但是仍有很多人不理解語塊的定義是什么？它是以何種方式去幫助學生學習和提升的？因此對于教師來說，在進行語塊教學之前，應當讓同學深刻的理解語塊教學是什么，如何運用到實踐中。語塊就是一種兼并詞匯和語法的語言結構，他以整體的形式幫助學生學習，而不需要使用語法規則來表現。因此教師在進行語塊教學時，應當認真備課，仔細研究教材中那些地方可以運用語塊，使學生更好地吸收。例如在學習高中英語人教版教材《Friendship》時，教師可以將語塊教學引入進課堂。本單元主要是要學習有關朋友的內容，像朋友的定義是什么？好朋友身上的特質等。像friendly;humour;heart—working這一類詞可以讓學生一起記憶，一想到自己的好朋友就聯想起這些單詞。教師可以通過這單元教授一些語法或者高頻句子，幫助學生記憶，從而進一步擴大詞匯量。像“People who are surrounded by good friends do not know how much happiness they ave than those who are singing on all sides”這樣的句子是一個具有多種結構，卻表示一定意義的多次單位，容易記憶。通過這個單元使學生熟記聚合詞，高頻搭配組合，固定表達，半固定表達是十分容易，尤其是對于要高考的學生來說，通過這種辦法記憶英語知識點是一個可行的辦法。在平常的教學中，教師可以提供大量的語塊資料，讓學生自我去發掘，將這種方法運用于學習中，將其中的單詞、語法通過熟練，做到隨時能從記憶中提取相關語塊知識點。眾所周知，學習英文是沒有捷徑可以走的，所有輕便的方法不過是讓英語學習之路更好走而已，因此教師應當盡可能的鼓勵學生多背單詞，多背短語，這樣在以后的生活中能運用到更多的詞匯與句子。

二、大量積累語塊知識

語塊教學被教師運用于高中課堂的主要目的是為了幫助學生有條理性的去積累英語知識。在學習初期，尤其是基礎差的學生，很容易在交流中遇到困難。教師不應該急于求成，要利用正確的方式將語塊教學合理教授給學生。語塊教學也是一個從慢到快的過程，需要大量積累。因此為了避免學生在交流過程中缺乏經驗，教師應當大量提供英語語塊。幫助學生大量攝入愉快知識，正確的理解、掌握和運用。教師可以使用一些有趣的方法幫助學生攝入知識點。例如在學習人教版英語教材《A healthy life》時，教師可以將健康生活的英語表達全部列出來，像Keep healthy; stay healthy; keep in good health; stay in good health;stay with health。這樣全部整合在一起方便學生記憶。其中 stay in是留在家中，不外出的意思，那將健康留在家中，那不就是保持健康的意思嗎？而stay with 是在家里做客，繼續為什么工作的意思。而繼續為健康工作即保持健康的意思。以這樣語境或者特定情況記憶單詞，能幫助學生更有效的進行英語學習。“Wish you and me stay with happiness， safety ，and good health.”這個單元還涉及大量的短語，學生可以通過學習積累為以后的交流中打基礎。有時候學生認為記單詞十分枯燥，那是因為其一直選擇死記硬背的方式，并沒有從心里面覺得英語簡單。對于這類學生，教師就可以將語塊教學模式教授與他，使他們學習英文更加輕松。等到教師將語塊教學實踐于課堂時，就會發現語塊能幫助學生與其他人進行溝通。教師可以給學生提供大量的語塊資料，鞏固學生的學習成果。像教師可以利用多媒體播放視頻，可以通過訂閱報紙讓學生了解社會新聞;也可以復印資料給學生在空閑期間熟背。這樣學生在學習過程中，能擴大自身的知識面，為今后的學習打下堅實的基礎。而其中語塊知識也飽含一個或多個插口，即有隨時插入新信息的能力。隨著社會的更替，也會出現很多熱詞，學生可以快速的提取這些語塊，這樣在實踐中能幫助學生受益，教學課堂質量也能得到提高。語塊教學能有效的改變如今教學的低效狀況，促進英語教學改革的發展。

結束語：

綜上所述，將語塊教學應用于高中課堂中，避免傳統的教學方式，能幫助學生避免低效的學習方法，進一步推動中學英文教學改革。但是語塊教學影響范圍還不廣，仍需要在職教師不斷的努力，將語塊教學推廣出去，提升學生對于語塊教學方法的興趣。同時對于高中生來說，學習壓力也十分重大，應當采取相對輕松地方法來提升自己記憶單詞、語法的能力。教師作為學生的引路人，應當從基礎入手，不斷提升自我的專業知識，創新教學方法，提高學生對于語塊知識的理解能力，進而提高英語的學習效果。

參考文獻：

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